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淺談學(xué)生個(gè)性在小學(xué)語(yǔ)文教育中的培養
一、學(xué)生活動(dòng)性的增強
只有具備了實(shí)踐活動(dòng)，才能對工具進(jìn)行很好地掌握。所以，語(yǔ)文課堂不能只是單純的灌輸式教學(xué)，這樣既會(huì )使課堂變得死氣沉沉，也會(huì )將學(xué)生的思想抑制于教師局限的思維中，使學(xué)生的個(gè)性難以得到培養，甚至還會(huì )遭到扼殺，進(jìn)而使其思想變得被動(dòng)與僵化。小學(xué)語(yǔ)文課堂中教師應當使學(xué)生充分利用手、腦、口來(lái)進(jìn)行學(xué)習，在模型制作、發(fā)散思維以及閱讀評論中，令學(xué)生的才能得以展現，逐步培養學(xué)生的個(gè)性。
二、學(xué)生創(chuàng )造性的增強
對教材中便于培養學(xué)生創(chuàng )造性的課程內容進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng )造性思維、意識與個(gè)性化心理。例如，教學(xué)《跳水》一課時(shí)，對船長(cháng)獨特性思維的贊揚，《賣(mài)火柴的小女孩》一課中充滿(mǎn)了豐富的想象空間、而《司馬光》一課中對逆向思維進(jìn)行了贊揚，諸如此類(lèi)的課文還有很多，教師可以從這些課文著(zhù)手培養學(xué)生的個(gè)性化。
三、學(xué)生自主性的增強
應當培養學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，創(chuàng )設出輕松的課堂環(huán)境，以此來(lái)激勵學(xué)生發(fā)揮自主性。創(chuàng )設這種環(huán)境時(shí)，首先需要考慮的就是民主教學(xué)，這樣能夠使學(xué)生的人格得到教師的尊重。同時(shí)，教師也需要正確認識到，幫助學(xué)生走向成功就是自己的職責所在。教師與學(xué)生應當在課程教學(xué)中進(jìn)行平等的情感交融與思想交流，而不能是呆板的知識傳教。只有幫助學(xué)生對學(xué)習目的進(jìn)行明確、將學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機激發(fā)出來(lái)，才能培養學(xué)生自主學(xué)習的興趣，因此，教師應當盡其所能地利用教學(xué)內容以及教學(xué)情境等激發(fā)學(xué)生的興趣。綜上所述，要使學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中得到個(gè)性化的培養，應當在課堂教學(xué)中充分增強學(xué)生的活動(dòng)性、創(chuàng )造性以及自主性，合理地利用教材與教學(xué)活動(dòng)逐步培養學(xué)生養成個(gè)性化的思維方式。
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