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淺談高職院校計算機教育教學(xué)改革
隨著(zhù)高科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，計算機已經(jīng)成為了人民生活和工作中不可缺少的設備，給我們的生活工作帶來(lái)了越來(lái)越多的便利,對于社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展帶來(lái)了起到了不可或缺的作用，因此，對于高職院校培養的人才來(lái)說(shuō)，必須有更加優(yōu)秀的素質(zhì)培養與扎實(shí)的基礎知識構成。就高職院校計算機課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，要達到教學(xué)改革的人才培養目標，必須進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化系統化的計算機教學(xué)，使學(xué)生能夠適應社會(huì )的需求。本文主要針對高職院校計算機教學(xué)改革方面進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討和研究。
現代化建設步伐越來(lái)越快，社會(huì )信息化過(guò)程不斷快速發(fā)展，計算機與各行各業(yè)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，信息化進(jìn)程不斷加速�，F代網(wǎng)絡(luò )出現的各種電子商務(wù)、數字化建設、電子政務(wù)、數字化校園、數字化圖書(shū)館等。因此，高等院校要不斷在計算機課程改革方面進(jìn)行調整，更加適用于用人單位的需求。高職院校培養人才的目標是具備綜合能力和全面素質(zhì)，能夠在第一線(xiàn)的工作人員，因此，計算機的使用和操作是必須要掌握的技能。
1.現階段高職院校計算機教學(xué)現狀與特點(diǎn)
1.1高職院校學(xué)生水平參差不齊
由于高職院校自身的特點(diǎn)和地域環(huán)境的不同，學(xué)生入學(xué)時(shí)成績(jì)和來(lái)源是不同的，有些是從普通高中直接錄取的，有些是從中專(zhuān)，職業(yè)高中招錄的學(xué)生，因此，學(xué)生的背景與學(xué)習環(huán)境的不同，計算機水平也是不盡相同的，進(jìn)入高職院校后，學(xué)生的基礎不同，對于計算機知識的學(xué)習能力也不同。除此之外，可能有些學(xué)生來(lái)源于地域比較偏遠的地區，在進(jìn)入高職學(xué)習之前是沒(méi)有接觸過(guò)電腦的，更談不上更加專(zhuān)業(yè)的使用方法和技術(shù)，所以，在學(xué)習起來(lái)可能難度較大，而常常使用電腦的學(xué)生，就比較容易進(jìn)行計算機課程學(xué)習和研究。對于這些情況要注意教學(xué)方法和特點(diǎn)。
1.2缺乏合理的教學(xué)理念和手段
很多高職院校在教學(xué)手段和理念上還相對比較落后，沒(méi)有進(jìn)行計算機教學(xué)理念的轉變和教學(xué)手段的改變。由于很多高職院校計算機專(zhuān)業(yè)處于基礎階段，學(xué)校自身關(guān)于計算機設備和師資力量都沒(méi)有完全達到一定的程度，有些課程設置還是停留在傳統教學(xué)模式上，缺少實(shí)踐操作與鍛煉，不能夠引起學(xué)生的興趣，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度，不可能達到理想的教學(xué)效果。
1.3教學(xué)內容相對落后缺乏實(shí)際性
由于科技進(jìn)步快速，計算機軟硬件更新頻繁，高職院校計算機課程內容跟不上時(shí)代需求，沒(méi)有比較新的課程安排和課程理念。在教材的選用上也沒(méi)有能夠跟上發(fā)展趨勢。此外，由于高職院校專(zhuān)業(yè)設置的不同，計算機課程安排與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)不大，不能符合不同專(zhuān)業(yè)的需求。
2.高職院校計算機教學(xué)改革對策
2.1合理設計課程內容與專(zhuān)業(yè)銜接
不同高職院校的不同專(zhuān)業(yè)都有不同的人才培養方案，因此，必須具備不同的課程安排，合理安排理論與實(shí)踐的百分比，計算機本身是實(shí)踐性較高的課程，如果有能力的高職院校，盡可能增加學(xué)生實(shí)際操作的比例。但是，不管怎樣安排人才培養方案，都應該是一個(gè)循序漸進(jìn)地過(guò)程。首先，要注意課程設計的整體性，按照教學(xué)大綱的要求，以用人單位為向導，合理安排計劃計算機課程，能夠充分發(fā)揮計算機課程的重要性。其次，高職院校設置的課程要注意符合大學(xué)生心理發(fā)展需求，能夠符合學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)。計算機課程體系中是可以分為不同領(lǐng)域的學(xué)科內容的，這些學(xué)科內容之間是相互連接，相互影響的。在教授學(xué)生學(xué)科課程的同時(shí)，要注意能夠讓學(xué)生了解該學(xué)科知識，能夠補充先導學(xué)科，同時(shí)能夠引入后續學(xué)科。
2.2不斷探索研究跟上時(shí)代步伐
現代高職院校課程改革的重點(diǎn)是要改變教學(xué)模式和教學(xué)理念，注意提升學(xué)生素質(zhì)能力的培養，教師在這個(gè)過(guò)程中由原有的知識講授者逐漸轉變?yōu)橐龑д叩慕巧�，隨著(zhù)教師角色的轉變，要求教師在經(jīng)驗和自身能力方面也要有提高。不論是教師還是學(xué)生，在求學(xué)的過(guò)程中，都要培養樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，從而能夠實(shí)現自我價(jià)值�，F代化社會(huì )競爭是十分嚴峻的，計算機軟硬件的更新速度更加快的驚人，因此，要適應社會(huì )的需求，突出培養學(xué)生的實(shí)踐能力，提高其自身素質(zhì)，以至于能夠適應社會(huì )的發(fā)展。
2.3豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量
這里說(shuō)的教學(xué)模式并不是有些教師任務(wù)的教學(xué)手段或者是教學(xué)媒介，不是說(shuō)在教室里運用多媒體設備就能夠解決問(wèn)題。教學(xué)模式的主要目的就是要完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能夠從教學(xué)過(guò)程中得到知識。在教材選用方面，要注重理論和實(shí)踐的相結合，教師要更加了解教材內容，知道要表達出什么樣的教學(xué)內容，學(xué)生能夠達到什么樣的標準。教師必須掌握教學(xué)內容，豐富教學(xué)手段。其次，計算機的更新?lián)Q代都代表了新技術(shù)的出現，因此，在教學(xué)模式中要引導學(xué)生關(guān)注新技術(shù)，同時(shí)也要了解舊技術(shù)的內容�？萍纪苿�(dòng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生在教學(xué)情境下能夠發(fā)展創(chuàng )造思維，對于問(wèn)題的發(fā)現和解決要有不同的見(jiàn)解和體會(huì )。
2.4注重提升教師素質(zhì)，加快教師轉變
由于高職院校計算機專(zhuān)業(yè)的特殊實(shí)踐性，想要培養適應社會(huì )需求發(fā)展的人才，教師也要不斷提高自身的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，給予教師更多的培訓機會(huì )。注意教師專(zhuān)業(yè)技能提高的同時(shí)，也要轉變教師的教學(xué)理念，不斷學(xué)習知識，更新知識，提高素質(zhì)修養，注意教學(xué)模式和手段的學(xué)習。2.5注意理論聯(lián)系實(shí)踐 計算機課程的教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)程，二者是缺一不可的，相輔相成的。教師和學(xué)生在理論和實(shí)踐中不斷探索，轉換，用理論來(lái)指導實(shí)踐，以實(shí)踐來(lái)強化理論。學(xué)生能夠根據系統的理論知識更好的發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3結束語(yǔ)
綜上所述，現階段的計算機課程教學(xué)是要不斷變化的，要根據市場(chǎng)需求和社會(huì )現代化科技的進(jìn)步而不斷更新的。高職院校計算機課程教學(xué)模式也要不斷改變，注意培養學(xué)生的個(gè)人能力，不斷更新人才培養方案，從而能夠實(shí)現培養學(xué)生的目標。
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