淺談小學(xué)生的夢(mèng)想教育

　　夢(mèng)想，是未來(lái)想實(shí)現的事或是達到的境況。小學(xué)作為教育基礎階段，是夢(mèng)想教育的黃金期。小學(xué)夢(mèng)想的教育，對一個(gè)人今后的道路乃至人生都起到至關(guān)重要的作用。

　　一、重視并尊重夢(mèng)想

　　孩子總是有很多奇思妙想，而大人會(huì )告訴他們現實(shí)是怎樣的，雖然是事實(shí)卻容易抹殺孩子的天性，人生的每個(gè)階段都有它的獨到之處，年幼的孩子成熟，年長(cháng)的人愛(ài)做夢(mèng)，這都是不合時(shí)宜。當孩子正處于對世界充滿(mǎn)好奇的階段，忽視他們的求知欲和異想天開(kāi)會(huì )讓他們失去探索的精神，而探索是人一生都在做的事情。作為老師，面對諸多的異想天開(kāi)，不要匆忙的給予否定，應當正確的引導，加以鼓勵和支持。

　　達爾文在7歲那年對植物和動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他搜集了許多風(fēng)干的植物和死了的昆蟲(chóng)、貝殼、化石等許多東西，自己在家里做一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗。達爾文上學(xué)后，常常利用課間活動(dòng)采集植物，為此，達爾文受到校長(cháng)的當眾訓斥，并被警告：如果還玩這些玩意兒就把他趕出學(xué)校�；氐郊依�，達爾文把這件事告訴了父親，不但沒(méi)有受到批評，反而得到了父親的支持，父親只是告訴他不要在學(xué)校采集標本，那樣會(huì )影響功課。父親還把花園里的一間小棚子交給孩子做實(shí)驗，并對他說(shuō)：“你要善于并敢于想象，只有大膽想象，你才能有所發(fā)現�！备赣H的鼓勵使達爾文更加癡迷于自己的研究，終于發(fā)現了生物的進(jìn)化規律，寫(xiě)出了足以影響整個(gè)人類(lèi)的巨著(zhù)《進(jìn)化論》。達爾文說(shuō)：“沒(méi)有想象，一切都不會(huì )存在�！�

　　如果設想一下，達爾文處在我們現在的教育之中，面對每日要完成的文山題海，面對高分至上的教育，面對父母親所逼迫而去的諸多補習班，我們的教育或許就扼殺了達爾文的成長(cháng)，達爾文或許就不會(huì )廣為人知，也就不會(huì )有《進(jìn)化論》了。夢(mèng)想是可貴的，很多人在孩子時(shí)清楚地知道自己的夢(mèng)想是什么，或是當科學(xué)家，或是當老師、工程師、美容師、解放軍等等�？墒�，長(cháng)大后，大多數人反而沒(méi)有了夢(mèng)想，對于成人來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想是不成熟的想法；但是，對于兒童來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想是他最迫切的愿望，是理想，是一生。盡管許多夢(mèng)想在我們看來(lái)是天方夜譚，但是夢(mèng)想是人最重要的東西，重視并尊重孩子的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想一直存在著(zhù)，而不是成為孩提時(shí)的記憶。

　　二、埋下鼓勵的種子

　　所謂“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒�！比硕枷矚g受到表?yè)P和鼓勵，孩子尤甚，對孩子多加鼓勵會(huì )使他們充滿(mǎn)自信，而自信是一個(gè)人成功的基石。作為教師，多關(guān)注孩子們的心理，給予期望和鼓勵，讓孩子認為自己是特殊的，認為自己最受老師喜愛(ài)，將會(huì )更好的引導學(xué)生。

　　在紐約市哈林區的貧民窟里，生活著(zhù)一群黑人孩子，他們曠課斗毆，經(jīng)常砸爛教室的玻璃。校長(cháng)為了教育他們，想出了一個(gè)辦法。一天，他來(lái)到教堂上，宣稱(chēng)要為孩子們看手相，預測孩子們的未來(lái)。當有一個(gè)孩子伸著(zhù)小手走上講臺時(shí)，校長(cháng)說(shuō)：“我一看你修長(cháng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(cháng)�！边@個(gè)孩子大吃一驚，因為他是班里學(xué)習最差、最調皮搗蛋的孩子。但孩子記下了校長(cháng)的話(huà)，并且相信了它。

　　從那一天起，“紐約州州長(cháng)”就像一面旗幟，約束和鼓舞著(zhù)這個(gè)孩子，他的身上不再滿(mǎn)身泥土，說(shuō)話(huà)不再夾雜污言穢語(yǔ)，他開(kāi)始挺直腰桿走路，努力學(xué)習，勤奮向上。在以后的四十多年里，他沒(méi)有一天不按州長(cháng)的身份去要求自己。五十一歲那年，他真的成了州長(cháng)。這個(gè)人就是紐約州第五十三任州長(cháng)，也是紐約歷史上第一任黑人州長(cháng)，他的名字叫羅杰？羅爾斯。羅爾斯的校長(cháng)并不是能預知未來(lái)的神仙，他只是用了鼓勵，把一個(gè)平凡的孩子變成了不平凡的州長(cháng)。鼓勵就如一粒種子，只要埋下，不論多么深厚的土層，它都能夠破土發(fā)芽。

　　三、敢于實(shí)現夢(mèng)想

　　古語(yǔ)有云：“千里之行，始于足下�！惫庥袎�(mèng)想是不夠的，任何夢(mèng)想不去行動(dòng)都是空談，任何理想的實(shí)現都不是輕而易舉的，作為教師，不僅要給孩子插上夢(mèng)想的雙翼，還要教育孩子實(shí)現理想要付出長(cháng)久的努力，讓孩子在意識中形成對夢(mèng)想的追求。

　　有個(gè)6歲的孩子告訴他的父親，她想“成為一名真正的公主”，父親不想作出“虛假的承諾”，但還是答應了她的請求。為了不讓承諾落空，父親開(kāi)始在網(wǎng)上尋找世界各地的無(wú)政府領(lǐng)土。偶然間，他發(fā)現在蘇丹和埃及之間的比爾泰維勒地區內，有一塊呈不規則四邊形、占地約2000平方公里的沙漠，由于這片沙漠位于蘇丹和埃及備受爭議的邊境地區，沒(méi)有被任何國家或團體宣布占領(lǐng)。父親在取得埃及的同意后，經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉到達了埃及南部的這片荒蕪的沙漠，在女兒生日那一天，在沙漠中插下女兒親手設計的“國旗”宣布建立王國。

　　作為教師，應當給予孩子實(shí)現夢(mèng)想的勇氣。在教學(xué)中，筆者對學(xué)生的夢(mèng)想教育主要有：

　　1。開(kāi)展夢(mèng)想專(zhuān)題課，讓學(xué)生了解何為夢(mèng)想，擁有夢(mèng)想，實(shí)現夢(mèng)想的系列教學(xué)。

　　2。夢(mèng)想筆記本計劃，讓學(xué)生尋找自己的夢(mèng)想，給每位學(xué)生發(fā)個(gè)空白筆記本讓學(xué)生記錄自己的夢(mèng)想，妥善保存夢(mèng)想筆記本30年，并于30年后重啟，看看30年后的他們是否實(shí)現了自己的夢(mèng)想。

　　3。開(kāi)展夢(mèng)想探討會(huì )，將班級學(xué)生分為若干個(gè)探討小組，探討各自為了實(shí)現夢(mèng)想應當付出的行動(dòng)，探討結束后各自發(fā)表自身的夢(mèng)想計劃，并付諸行動(dòng)，置身于同學(xué)和家長(cháng)、老師的監督之下。

　　自開(kāi)展夢(mèng)想教育之后，筆者所在班級的學(xué)習熱情空前高漲，許多人以自己未來(lái)的夢(mèng)想要求自己，愿意按照夢(mèng)想計劃進(jìn)行。相信，只要這段夢(mèng)想的熱潮不退，他們離實(shí)現夢(mèng)想的路程也就不遠了。

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