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提高職高機電一體化教學(xué)效率的措施論文

時(shí)間:2024-09-03 13:33:46 機電畢業(yè)論文 我要投稿
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提高職高機電一體化教學(xué)效率的措施論文

  一、職高機電一體化教學(xué)存在的問(wèn)題

提高職高機電一體化教學(xué)效率的措施論文

  1、設置的專(zhuān)業(yè)課程不夠合理

  當前職高機電一體化專(zhuān)業(yè)課程設置圍繞在機和電兩個(gè)方面,并且機和電兩者之間存在較為明顯的分界,過(guò)于側重機械方面,忽略了對于電類(lèi)課程的重視和設置,這種情況完全違背了當前“計算機、機、電”三位一體的專(zhuān)業(yè)格局,導致教學(xué)完全脫離實(shí)際,與機電一體化專(zhuān)業(yè)設備操作演練教學(xué)之間無(wú)法很好地配合。為了解決這一問(wèn)題,順應社會(huì )形勢和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的趨勢,需要對機電一體化教學(xué)課程內容進(jìn)行適當的調整,從而加強對于計算機運用課程內容以及電氣控制課程的教學(xué),讓“計算機、機、電”三者在同一高度上進(jìn)行教學(xué)。

  2、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容不夠完整和標準

  手工實(shí)踐操作是機電一體化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中最為主要的操作,只有很少一部分是借助自動(dòng)化編程軟件得以進(jìn)行,所以機電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在教學(xué)課程內容不完善的情況,學(xué)生無(wú)法真正理解領(lǐng)悟相關(guān)和相近的專(zhuān)業(yè)知識。由于課程內容晦澀難懂,學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生對于機電一體化課程學(xué)習的興趣,極大地阻礙了教學(xué)效果的提高。這種方式無(wú)法讓學(xué)生的潛能得到更為深度的開(kāi)發(fā),導致學(xué)生無(wú)法適應信息化和現代化發(fā)展的企業(yè)工作環(huán)境。因此,有必要完善之前所設立的專(zhuān)業(yè)課程,從而可以與機電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)達成一致目標。

  3、實(shí)踐操作教學(xué)與理論原理教學(xué)之間很少存在交集

  機電一體化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)是在實(shí)踐操作教學(xué)和理論原理實(shí)踐教學(xué)方面的要求更高,所以在進(jìn)行理論原理教學(xué)的時(shí)候需要同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作教學(xué),在進(jìn)行實(shí)踐操作教學(xué)的時(shí)候需要借助理論進(jìn)行引導、驗證和保障。當前較為先進(jìn)的國內外企業(yè)都已經(jīng)裝備了數據信息傳感設備、數據自動(dòng)處理分析設備、自動(dòng)化控制系統等,這些系統和設備普遍具有技術(shù)含量較高的特點(diǎn),所以在管理和操作人員的個(gè)人素質(zhì)上要求也較高,除掌握機電一體化專(zhuān)業(yè)技術(shù)和簡(jiǎn)單的操作能力之外,還需要掌握較高的理論分析能力。但是當前企業(yè)實(shí)際情況與實(shí)際教學(xué)之間存在著(zhù)很大的不同,實(shí)踐操作教學(xué)和理論原理教學(xué)嚴重背離,所以很多機電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后很難較快地適應工作崗位。

  二、職高機電一體化教學(xué)存在問(wèn)題的解決措施

  1、培養學(xué)生興趣,引導學(xué)生自主學(xué)習

  興趣是最好的老師,有了學(xué)習興趣可以引導學(xué)生沖擊難題,進(jìn)而讓學(xué)生的自信心得以形成和發(fā)展。具體可以通過(guò)引導學(xué)生回歸生活實(shí)踐或者工作實(shí)際來(lái)進(jìn)行,如在“三相異步電機變頻調速”的教學(xué)過(guò)程中,可以引進(jìn)日常常見(jiàn)的變頻空調,通過(guò)介紹其特點(diǎn)和原理來(lái)區分其與普通空調之間的差異,增加學(xué)生的物理知識,培養學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性,深入淺出,最終實(shí)現課堂教學(xué)的目的。

  2、創(chuàng )設實(shí)踐操作教學(xué)和任務(wù)的課程情境

  機電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)的理論課與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程之間存在密切關(guān)系,所以在進(jìn)行具體課程的教學(xué)設計的時(shí)候,需要同時(shí)結合理論和實(shí)踐,如將金屬材料與熱處理、機械制圖等眾多理論知識的學(xué)習和實(shí)踐相結合。需要注意在實(shí)踐性課程教學(xué)的過(guò)程中加強對于情境和任務(wù)的創(chuàng )設,用實(shí)訓替代實(shí)踐,并且盡可能安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓車(chē)間實(shí)踐,不要刻意區分理論課和實(shí)踐課。此外,采用筆試成績(jì)和操作成績(jì)以及平時(shí)作業(yè)成績(jì)相結合的考核方式來(lái)替代原來(lái)的單純的筆試成績(jì)定高低的辦法。

  3、借助現代化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量

  實(shí)踐證明,借助多媒體教學(xué)方式可以讓教學(xué)更加直觀(guān)、生動(dòng)和形象,可以加快學(xué)生理解和掌握專(zhuān)業(yè)知識以及技能的速度。此外,借助構建專(zhuān)業(yè)教室、實(shí)驗和實(shí)訓基地的方式,引進(jìn)先進(jìn)設備和模擬器械,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)施操作,從而更好地提高理論水平和實(shí)踐操作能力,確保學(xué)生可以更快地掌握機電一體化實(shí)際操作技能?傊,職高院校的機電一體化專(zhuān)業(yè)在未來(lái)具有相當大的發(fā)展潛力,教師應當在教學(xué)上下大功夫,幫助學(xué)生盡可能地接觸行業(yè)前沿,讓學(xué)生可以在實(shí)際工作中更快更好地勝任工作,在自己的崗位上創(chuàng )造輝煌。

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