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提高初中數學(xué)課堂效率的論文
什么樣的課堂是高效的課堂？是以教師的“講”為主，還是以學(xué)生的“學(xué)”為主；是以教師所預設的公式化的課堂程序為標準，還是以學(xué)生會(huì )不會(huì )，能不能創(chuàng )造性解決問(wèn)題為標準？好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。如果教師一節課講了很多，而學(xué)生一點(diǎn)都不會(huì )，就不會(huì )是好的課堂；如果一節課只讓學(xué)生學(xué)習，討論一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，完不成教學(xué)目標也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既完成教學(xué)目標，又能根據課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，教師要讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究中有所提高。教師講解問(wèn)題不在多而在要點(diǎn)，組織討論不圖形式而在實(shí)用。為了提高學(xué)生的成績(jì)和能力，必須提高課堂教學(xué)效率。這實(shí)際上是教學(xué)優(yōu)化的問(wèn)題，也是“素質(zhì)教育”和“減負”的核心問(wèn)題。
一、培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂效率
學(xué)生如果對數學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望。數學(xué)教師在課堂教學(xué)中應啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，他就會(huì )主動(dòng)地學(xué)，學(xué)習效率將會(huì )得到很大的提高。在興趣中學(xué)習還能有效地減輕學(xué)生的心理壓力，將學(xué)習當作一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習動(dòng)機，表現出極大的學(xué)習熱情。
1.通過(guò)精心設計問(wèn)題情境來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣
解決問(wèn)題是學(xué)生的主要學(xué)習動(dòng)力，如果“問(wèn)題情境”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，學(xué)生在這節課就會(huì )主動(dòng)地學(xué)，從而達到提高課堂效率的目的。設計問(wèn)題情境的方法很多，可以通過(guò)實(shí)驗，利用實(shí)驗中出現的現象，可以列舉生活中常見(jiàn)的事例，可以利用知識的實(shí)際應用，可以結合本地區的名人、古建筑等等。
2.利用多媒體等多種教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習興趣
隨著(zhù)計算機及網(wǎng)絡(luò )的普及，各類(lèi)計算機輔助教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件已成為教師教學(xué)的得力助手。這種現代化教學(xué)技術(shù)手段，極大地豐富了教學(xué)內涵，也擴展了教學(xué)外延。教師在教學(xué)中，根據學(xué)生的需要，不斷地創(chuàng )設情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且使學(xué)生的興趣由弱到強，貫穿于教學(xué)的始終，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，在調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性這個(gè)環(huán)節上，適當運用多媒體可收到顯著(zhù)效果。
二、明確教學(xué)目標，提高課堂效率
數學(xué)相對于其他學(xué)科邏輯思維較強且枯燥乏味，所以容易讓大部分學(xué)生乏味甚至厭學(xué)。要想在40分鐘的時(shí)間里完成數學(xué)教學(xué)目標，使學(xué)生學(xué)有所得，就要明確每一堂數學(xué)課的教學(xué)目標，要講解的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解中考對該知識點(diǎn)的考察是了解、掌握、還是靈活運用。
每一堂數學(xué)課都要有重點(diǎn)、難點(diǎn)。整堂數學(xué)教學(xué)都是圍繞著(zhù)這個(gè)教學(xué)內容來(lái)逐步展開(kāi)的。讓學(xué)生把握一節課的教學(xué)內容，必須突出重點(diǎn)，從而起到提綱掣領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。在教學(xué)過(guò)程中，每一課時(shí)又往往有一些知識點(diǎn)學(xué)生難以明確，難以掌握，教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握重點(diǎn)，找出難點(diǎn)，并巧妙地化解難點(diǎn)以達到預期的教學(xué)目的。
為了讓學(xué)生明確這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在上課時(shí)可以在黑板的醒目位置將這些內容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。
講授重點(diǎn)內容是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢、板書(shū)等的變化或應用模型、投影儀、電腦等一些現代化的教學(xué)手段，使學(xué)生對所學(xué)內容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力，讓學(xué)生學(xué)有所得。
三、變換教學(xué)方法，提高教學(xué)效率
數學(xué)教學(xué)的方法多種多樣，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師已經(jīng)不是“一支粉筆走天下”。多媒體、電腦的介入，使課堂發(fā)生翻天覆地的變化。教師要結合課堂內容，充分利用小組討論、小組合作等方式，適時(shí)的點(diǎn)撥。運用實(shí)驗、練習等多種教學(xué)方法，更要舉一些生活中的事例，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，又為生活服務(wù)。各種教學(xué)方法的運用，都是為一定的教學(xué)目標服務(wù)的。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，這樣的方法都是好的教學(xué)方法。
同樣的教材，善于表達的教師講得生動(dòng)，妙趣橫生，學(xué)生百聽(tīng)不厭。筆者曾聽(tīng)過(guò)這樣一節課，教師在講相反數的概念時(shí)讓學(xué)生這樣理解，相反數是成對出現的，正如一對夫妻，一個(gè)丈夫只有一個(gè)妻子，一個(gè)妻子只有一個(gè)丈夫，兩人相隔千里但還是夫妻。這樣學(xué)生就明白相反數的定義了。這節課學(xué)生聽(tīng)得不累，而且效果百倍。所以，數學(xué)教師要多讀書(shū)才能出口成章，才能在恰當的時(shí)候用生動(dòng)的比喻活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強教學(xué)效果。
四、實(shí)施情感教育，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要渠道。尤其在社會(huì )變革的新時(shí)期，經(jīng)常出現教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦的現象。在辛苦的付出之后，學(xué)生反倒學(xué)不會(huì )，那么教師就要調整思路。如果學(xué)生喜歡一位教師，也就喜歡這位教師所教的課程。教師在教學(xué)過(guò)程中要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對所講內容的掌握情況，同時(shí)更應注意學(xué)生的情緒變化和反應，及時(shí)與學(xué)生溝通，采取積極評價(jià)，使學(xué)生體驗到尊重、信任、寬容、友愛(ài)的教育情感。
除此之外，教師應尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯時(shí)，不過(guò)分批評指責而是給他們改過(guò)的時(shí)間和機會(huì )，使學(xué)生感到“老師在期待著(zhù)我”，從而自覺(jué)地投入到積極學(xué)習之中。對于基礎差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據學(xué)生的個(gè)性的差異，尋找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，讓他們有較多的鍛煉機會(huì )，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己的努力，學(xué)習成績(jì)就會(huì )提高。
培養學(xué)生的自信心，讓他們熱愛(ài)數學(xué)，學(xué)習數學(xué)。教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導學(xué)生探索、創(chuàng )新、總結歸納、反思，教師的主導作用與學(xué)生的主動(dòng)性相結合，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，才能取得最佳的學(xué)習效率。課堂外及時(shí)反饋信息，及時(shí)給予評價(jià)，及時(shí)給與指導和鼓勵，與學(xué)生關(guān)系融恰，促使學(xué)生充滿(mǎn)信心，富于探索，敢于創(chuàng )新，這對于學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài)非常必要，也是促使學(xué)生堅持自主性學(xué)習的重要因素。
課堂教學(xué)是一個(gè)很重要的環(huán)節，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)雙向的過(guò)程。提高課堂效率就必須既要提高教師授課效率又要提高學(xué)生聽(tīng)課效率，只有兩者有機結合在一起，才能產(chǎn)生事半功倍的效果。教師在教學(xué)中踏實(shí)努力，精選教學(xué)內容，巧妙設計教學(xué)方式，創(chuàng )造寬松學(xué)習環(huán)境，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力，培養學(xué)生內在的、直接的學(xué)習動(dòng)機，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習知識，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的巨大動(dòng)力，就能大大提高教學(xué)效率，也進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
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