機電一體化素質(zhì)培養的實(shí)踐與探索的論文

　　摘要：從當前的就業(yè)情況來(lái)看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識、崗位技能等方面的因素，同時(shí)還對其組織管理、心理調適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認為，加強機電一體化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，就要實(shí)現與企業(yè)用人標準的對接、對大學(xué)生管理模式進(jìn)行改革，以及強化其綜合能力。本文就如何有效培養機電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，希望對教學(xué)有一定的借鑒作用。

　　關(guān)鍵詞：機電一體化專(zhuān)業(yè)；綜合素質(zhì)；實(shí)踐與探索

　　近幾年來(lái)的就業(yè)形勢告訴我們，用人單位對于學(xué)生智力性方面的因素雖有重視，但是對于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對其提出了更高的要求。那么，如何權衡企業(yè)和社會(huì )發(fā)展的需求，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，這是教學(xué)者不得不關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)也有利于畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。

　　一、結合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題分析

　　筆者查閱相關(guān)的資料，結合企業(yè)和畢業(yè)生兩個(gè)要素去分析，認為當前機電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的非智力性因素相當突出。

　�。ㄒ唬┑赖滦哉系K方面分析對于機電一體化專(zhuān)業(yè)部分的在校生來(lái)說(shuō)，道德標準相當混亂，知行難以做到統一。也有不少畢業(yè)生表示可以為了個(gè)人和小團隊的利益，放棄道德水平，用現實(shí)主義來(lái)引導自己生活。有約八成的學(xué)生將事業(yè)心、責任心等道德標準排除在自己工作動(dòng)力方面。

　�。ǘ�）習慣性障礙方面分析

　　有不少大學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候就形成了大量的不良習慣，主要有以下幾大方面的表現：1.學(xué)習方面存在逃課、考試作弊、投機取巧等問(wèn)題，就連自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識都沒(méi)有足夠的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不規律，傲慢等問(wèn)題，還有不注意個(gè)人衛生；3.交際方面存在著(zhù)朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團隊精神和合作意識。

　�。ㄈ�）認識性障礙方面分析

　　筆者發(fā)現部分專(zhuān)業(yè)實(shí)驗和實(shí)訓課程沒(méi)有落實(shí)到位，沒(méi)有建立起校外實(shí)習基地，導致大學(xué)生無(wú)法與企業(yè)接觸，對于社會(huì )組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認識。有些畢業(yè)生在求職的時(shí)候沒(méi)有被錄用，有些畢業(yè)生則是對崗位的性質(zhì)、從事的工作內容缺乏足夠的認識，視野窄小、目光短淺。

　�。ㄋ模┯^(guān)念性障礙方面分析

　　在傳統觀(guān)念上存在著(zhù)不斷追求高學(xué)歷的情結；而在擇業(yè)觀(guān)上受傳統的就業(yè)崗位和報酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面，不少大學(xué)生追求的是國企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時(shí)候，都將報酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行”的思想。

　�。ㄎ澹┬睦硇哉系K方面分析

　　對于不努力學(xué)習的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習成績(jì)一般表現較差，再加上受到較強自卑感的影響，導致心理素質(zhì)明顯存在差異，同時(shí)沒(méi)有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實(shí)現意識相當薄弱。對于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想適應當今復雜多變的社會(huì )關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調試方面就下多下功夫。（六）指導性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過(guò)程中難免會(huì )發(fā)生精神緊張的問(wèn)題，同時(shí)還缺乏一些禮貌常識，對于自己的優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力并不能簡(jiǎn)要的說(shuō)明出來(lái)，這些問(wèn)題都與學(xué)校就業(yè)指導不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料，發(fā)現有相當一部分畢業(yè)生在面試中會(huì )呈現出不同程度的問(wèn)題。

　　二、轉變大學(xué)生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標準相對接

　　通過(guò)上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中存在的主要障礙之后，下面我們對提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養的有效途徑進(jìn)行深入的探討，通過(guò)對“三個(gè)目標”明確，建立起“三個(gè)平臺”，來(lái)實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的“三個(gè)目標”是：首先就是制定適當的學(xué)習目標，將專(zhuān)業(yè)理論知識和文化基礎打扎實(shí)來(lái)，做好提升學(xué)歷的準備；爭取多考專(zhuān)業(yè)技能的證書(shū)，加強自身的就業(yè)競爭力。其次是要有工作目標，加強自己的工作意識，改善自己的工作能力，打造出團隊合作精神，重視協(xié)作效果的訓練。最后就是要有生活目標，改正自己不當的生活習慣，重視誠實(shí)、健康、寬容和積極個(gè)人品質(zhì)的建設�！叭齻�(gè)平臺”是指：第一個(gè)就是學(xué)習平臺，開(kāi)設提升學(xué)歷的補習班，方便想繼續進(jìn)修同學(xué)的學(xué)習；還可以針對考取專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)而開(kāi)設考證強化培訓班，常見(jiàn)的領(lǐng)域有維修電工、數控加工和CAD輔助設計等等。第二個(gè)平臺就是工作平臺，在學(xué)校一些社團、學(xué)生會(huì )、團支書(shū)等機構可以在每個(gè)學(xué)期都適當組織1-2次比較重大的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，加強團隊精神的培養，目的就是加強學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也要做好鼓勵同學(xué)多多參與集體活動(dòng)的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競賽和主題團日等等，加強協(xié)作意識，強化交際能力。第三個(gè)平臺就是生活平臺，在學(xué)生宿舍內，設備信息與技術(shù)要養成良好的衛生習慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養；在家庭內也要注意良好觀(guān)念和責任意識的培養，明白如何去體諒家長(cháng)，承擔一部分家務(wù)，在加上面前展現出自己成熟的一面。確立了“三個(gè)目標”和打造了“三個(gè)平臺”之后，轉變了過(guò)去的大學(xué)生管理模式，取得良好的效果。

　�。ㄒ唬┕膭畲髮W(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)其對企業(yè)和社會(huì )的認知

　　社會(huì )實(shí)踐涉及的范圍相當廣，有打工、社會(huì )調查和家教等等，還有可以通過(guò)自己學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識與社會(huì )咨詢(xún)以及科技活動(dòng)結合的領(lǐng)域。還要注意加強教學(xué)計劃中所需要安排到的實(shí)習以及實(shí)訓，全面加大學(xué)生對崗位的認識力度。近幾年來(lái)，機電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的比例越來(lái)越多，這就是一種進(jìn)步。

　�。ǘ�）在日常管理，提綱個(gè)性化發(fā)展

　　可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現優(yōu)勢的學(xué)生加入運動(dòng)隊，打造出籃球隊和足球隊都圍繞機電學(xué)院學(xué)生為主的局面。在具體就業(yè)的過(guò)程來(lái)看，運動(dòng)員的身手敏捷、反應及時(shí)，再加上具有良好的身體素質(zhì)，都得到了企業(yè)的傾向。

　�。ㄈ�）完善大學(xué)生綜合測評體系的建設

　　想要真正實(shí)現“三個(gè)轉變”，筆者認為可以建立起“大學(xué)生就業(yè)指導與評價(jià)手冊”。第一，充分展現出與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的同步性，除了對智商測評予以足夠的重視，還要對情商評價(jià)予以突出，加強團隊精神建設，做到遵紀守法和明禮守信；第二，考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學(xué)校的特點(diǎn)展現出來(lái)，避免與其他學(xué)校出現雷同的問(wèn)題；第三就是落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念，積極鼓勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性，注重全面發(fā)展。傳統的測評體系存在漏洞，過(guò)分強調學(xué)校意志，如今加大了學(xué)生、家長(cháng)和用人單位認可程度的比例。

　�。ㄋ模┲匾暣髮W(xué)生情商的培養

　　情商主要是指那些與認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個(gè)人能力。一是加強學(xué)生自知之明的培養，讓他們能夠意識到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進(jìn)一步對自己的能力和局限性作出正確的評估，對于自己的能力和價(jià)值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設身處地的話(huà)，就能夠將工作和生活中的抱怨和責難減少，讓大家在一個(gè)愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實(shí)現自我調整和自我控制。當中就涉及有對不安情緒的控制，無(wú)論遇到什么壓力都應當保持清醒的頭腦；真誠待人，取得他人的信任，同時(shí)要清楚自己的行為時(shí)刻都對身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構建。對社交中，要加強溝通和傾聽(tīng)的能力，加強自己解決沖突，增進(jìn)合作、互相幫助的能力，還有就是說(shuō)服他人和對他人影響的能力等等。

　　參考文獻:

　　[1]倪濤濤，聶文龍，郭佳.大學(xué)生綜合素質(zhì)對就業(yè)績(jì)效影響機制研究[J].當代教育理論與實(shí)踐，2015（04）.

　　[2]于洪濤.大學(xué)生心理因素對身體健康的影響分析[J].科技資訊，2014（28）.

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