經(jīng)濟管理的啟示及影響論文

　　經(jīng)濟管理的啟示及影響論文

　　1、獨立學(xué)院教育特質(zhì)分析

　　獨立學(xué)院是我國高等教育辦學(xué)模式的一種新的探索，具有比較靈活的辦學(xué)機制。根據教育部《關(guān)于規范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見(jiàn)（》教發(fā)8號文件）精神及目前獨立學(xué)院的運行情況看，其優(yōu)勢主要體現為：一是獨立學(xué)院是合作辦學(xué)的產(chǎn)物。合作方與獨立學(xué)院的發(fā)展休戚相關(guān)，越來(lái)越多的獨立學(xué)院除與合作方進(jìn)行資金合作外，正積極探討教育教學(xué)等方面的深度合作，這為創(chuàng )新教育方面的合作提供了有利條件。二是獨立學(xué)院一律采用民辦機制，屬于民辦教育范疇，有《民辦教育促進(jìn)法》作保障，相對來(lái)說(shuō)靈活性比較大。三是試辦獨立學(xué)院一律采用新的辦學(xué)模式。獨立學(xué)院具有獨立的校園和基本辦學(xué)設施，實(shí)施相對獨立的教學(xué)組織和管理，獨立進(jìn)行招生，獨立頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)，獨立進(jìn)行財務(wù)核算，具有獨立法人資格，能獨立承擔民事責任；獨立學(xué)院還可按國家有關(guān)教育事業(yè)統計工作的規定，獨立填報《高等教育基層統計報表》。四是獨立學(xué)院的管理模式主要為董事會(huì )下的院長(cháng)負責制，這種模式比較高效。五是獨立學(xué)院已有整合校外教育資源的嘗試。獨立學(xué)院除充分利用合作方及母體院校的教育教學(xué)資源外，還整合了各種社會(huì )資源，如定期與不定期地邀請校外的專(zhuān)家為相對固定的兼職教師，建立了專(zhuān)兼結合的師資隊伍。所有這些為創(chuàng )新獨立學(xué)院創(chuàng )新教育模式準備了條件，使獨立學(xué)院開(kāi)展創(chuàng )新教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。

　　2、對獨立學(xué)院創(chuàng )新教育模式建構的幾點(diǎn)思考

　　獨立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng )新教育的目標是形成大學(xué)生創(chuàng )新基本素質(zhì)。由于創(chuàng )新基本素質(zhì)主要由創(chuàng )新意識、創(chuàng )新心理品質(zhì)、創(chuàng )新能力、創(chuàng )新知識四部分組成，因此，創(chuàng )新教育的基本內容也就由這四部分組成，即樹(shù)立創(chuàng )新意識、培養創(chuàng )新心理品質(zhì)、提高創(chuàng )新能力、形成創(chuàng )新知識。所以，在建構與創(chuàng )新獨立學(xué)院創(chuàng )新教育模式時(shí)，應形成以學(xué)生為中心、以學(xué)校為主導、以實(shí)踐為主線(xiàn)、各方力量協(xié)同合作的開(kāi)放型創(chuàng )新教育模式。

　　2.1以學(xué)生為中心

　　創(chuàng )新意識，主要包括基本層面的.創(chuàng )新需要和動(dòng)機、較高層面的創(chuàng )新興趣和創(chuàng )新理想、最高層面的創(chuàng )新信念和世界觀(guān)。在創(chuàng )新意識樹(shù)立過(guò)程中，首要的是學(xué)生進(jìn)行自我認知、自我教育。創(chuàng )新心理品質(zhì)，主要包括獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等個(gè)性心理品質(zhì)。在創(chuàng )新心理品質(zhì)培養過(guò)程中，作為創(chuàng )新教育對象的大學(xué)生須發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)行自我品質(zhì)調查，并不斷地在實(shí)踐中磨煉自己的意志和情感，以有效培養獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等個(gè)性心理品質(zhì)。創(chuàng )新能力，主要包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，經(jīng)營(yíng)管理能力和綜合性能力等。在創(chuàng )新能力提高過(guò)程中，學(xué)生須積極參與各種社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高自己的創(chuàng )新能力。創(chuàng )新知識，主要包括專(zhuān)業(yè)知識、經(jīng)營(yíng)管理知識和綜合性知識等。在創(chuàng )新知識結構形成過(guò)程中，學(xué)生要通過(guò)書(shū)本、調查、訪(fǎng)問(wèn)等方式進(jìn)行綜合學(xué)習�？傊�，在創(chuàng )新教育過(guò)程中，應以學(xué)生為中心，堅持學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐、自我教育的理念。

　　2.2以學(xué)校為主導

　　在創(chuàng )新意識樹(shù)立過(guò)程中，學(xué)校應營(yíng)造創(chuàng )新氛圍，開(kāi)設創(chuàng )新指導活動(dòng)課，并結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在學(xué)科教學(xué)中滲透創(chuàng )新教育。在創(chuàng )新心理品質(zhì)培養過(guò)程中，學(xué)校要發(fā)揮協(xié)調者和管理者的角色，指導學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)調查與分析。在創(chuàng )新知識形成和創(chuàng )新能力提高過(guò)程中，學(xué)校應盡可能地提供各種實(shí)踐平臺，如組織社會(huì )調查、基地實(shí)踐、創(chuàng )新設計大賽、創(chuàng )新講座、校內創(chuàng )新實(shí)訓活動(dòng)等，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識教育�？傊�，在創(chuàng )新教育過(guò)程中，應堅持以學(xué)校為主導，充分發(fā)揮專(zhuān)家智囊團、各院系人員的作用。

　　2.3以實(shí)踐為主線(xiàn)

　　學(xué)生應在實(shí)踐過(guò)程中樹(shù)立并不斷提高創(chuàng )新意識，磨煉自己的意志和情感，培養自己的創(chuàng )新心理品質(zhì)，提高創(chuàng )新能力。學(xué)校與其他教育機構應盡可能地提供各種實(shí)踐平臺，如社會(huì )調查、基地實(shí)踐、創(chuàng )新設計大賽、校內創(chuàng )新實(shí)訓活動(dòng)、創(chuàng )新園區孵化、勞動(dòng)保障部門(mén)SYB項目培訓、企業(yè)商務(wù)實(shí)踐、社會(huì )培訓機構專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培訓等。在創(chuàng )新知識形成過(guò)程中，學(xué)生應不斷在實(shí)踐中體驗和運用所學(xué)創(chuàng )新知識，并進(jìn)一步鞏固和提高對知識的理解能力、應用能力�？傊�，在創(chuàng )新教育過(guò)程中，應堅持以實(shí)踐為主線(xiàn)。

　　2.4以合作為主要形式

　　創(chuàng )新教育是一個(gè)系統工程，具有很強的實(shí)踐性，需要學(xué)校與社會(huì )力量共同合作才能取得一定成效。此外，還要充分發(fā)揮宏觀(guān)政治經(jīng)濟環(huán)境的間接影響力。在創(chuàng )新意識樹(shù)立過(guò)程中，要聘請校外專(zhuān)家進(jìn)行兼職指導，組織學(xué)生實(shí)地參觀(guān)創(chuàng )新企業(yè)；在創(chuàng )新心理品質(zhì)培養過(guò)程中，要邀請校外專(zhuān)家、企業(yè)家、創(chuàng )新者舉辦講座、座談等系列活動(dòng)，通過(guò)報告、座談會(huì )等形式發(fā)揮創(chuàng )新明星的榜樣作用，并指導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐；在創(chuàng )新能力的提高過(guò)程中，應盡可能聯(lián)合社會(huì )力量提供各種實(shí)踐平臺；在創(chuàng )新知識形成過(guò)程中，更離不開(kāi)各種力量的參與，應聘請相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行具體指導，如政策、法規、工商、稅務(wù)、金融、保險、投資、銷(xiāo)售、商務(wù)談判等方面的專(zhuān)家，成立創(chuàng )新教育智囊團，開(kāi)展創(chuàng )新咨詢(xún)活動(dòng)。此外，還可與各類(lèi)社會(huì )專(zhuān)業(yè)培訓機構等合作，全面提升學(xué)生創(chuàng )新知識結構。即在創(chuàng )新教育過(guò)程中，應以合作為主要形式，運用合作力量實(shí)施創(chuàng )新教育。

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