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計算機實(shí)訓教學(xué)探索論文
技工院校計算機實(shí)訓教學(xué)探索
摘要：技工院校計算機教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)訓教學(xué)，實(shí)訓教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占有非常重要的地位。探討了提高計算機實(shí)訓教學(xué)的途徑，主要包括：創(chuàng )設優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習氛圍、提高學(xué)生興趣、針對學(xué)生個(gè)性差異展開(kāi)多角度教學(xué)、緊密貼合校企合作、根據學(xué)生不同的心理現象，引導學(xué)生提高計算機實(shí)訓技能幾個(gè)方面。
關(guān)鍵詞：計算機實(shí)訓；個(gè)性差異；多角度；校企合作
技工院校計算機教學(xué)分為理論教學(xué)和實(shí)訓教學(xué)，實(shí)訓教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占有非常重要的地位。如何搞好計算機實(shí)訓教學(xué)也一直困擾著(zhù)教師，雖然實(shí)訓教學(xué)以學(xué)生操作計算機進(jìn)行練習為主，好象更容易引起學(xué)生的興趣，但也存在很多問(wèn)題。下面根據本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾巫龊糜嬎銠C實(shí)訓教學(xué)工作，做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。
1 創(chuàng )設優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習氛圍
在老師授課的基本要求中，首先是備好每一節課。備課的過(guò)程中，考慮在最前面的是如何導入和復習前面一節課的內容，并將其銜接到本次課程中；課堂中多和學(xué)生交流，多提問(wèn)題以引導學(xué)生積極學(xué)習，從而將課堂的學(xué)習氛圍調動(dòng)起來(lái)，那么本次課的課堂教學(xué)效果就成功了一半，這樣就能逐漸達到優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習氛圍。良好的課堂學(xué)習氛圍能極大地調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習積極性，身處這樣一個(gè)環(huán)境，每個(gè)同學(xué)都能感染到別人學(xué)習的熱情，同時(shí)也能把自己的學(xué)習熱情傳遞給別人，這樣大家就在愉快的學(xué)習環(huán)境中完成了課堂教學(xué)。
2 讓學(xué)生對計算機實(shí)訓教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣
計算機實(shí)訓教學(xué)與其他形式的計算機教學(xué)有著(zhù)本質(zhì)的區別。計算機實(shí)訓教學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，充分體現出了團隊合作精神，同學(xué)之間是相互影響的，也是相互促進(jìn)的。對于老師來(lái)說(shuō)，要具備多元化教學(xué)能力，因為在實(shí)訓的.過(guò)程中，什么問(wèn)題都能被學(xué)生提出，有的是硬件問(wèn)題，有的是軟件問(wèn)題，都需要老師自己來(lái)解決。那么如何讓學(xué)生對所學(xué)的計算機實(shí)訓內容感興趣呢？例如，在計算機硬件組裝的實(shí)訓教學(xué)中，有的同學(xué)就會(huì )出現厭倦學(xué)習的情況。首先，同組同學(xué)要相互鼓勵、共同合作。其次，老師要正確對學(xué)生進(jìn)行引導，使其重新燃起對計算機實(shí)訓教學(xué)的興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對你的課程感興趣，只有學(xué)生對老師的教學(xué)方法感興趣，他們才能真正從內心喜歡你的課堂，并花時(shí)間去學(xué)習相關(guān)內容。這樣自然而然提高了教學(xué)效果。
3 針對學(xué)生個(gè)性差異，展開(kāi)多角度教學(xué)
每個(gè)學(xué)生在心理過(guò)程的發(fā)展與進(jìn)程中都有不同的心理活動(dòng)傾向。比如，不同的學(xué)生對計算機實(shí)訓教學(xué)持不同的觀(guān)點(diǎn)，這會(huì )影響他們對計算機實(shí)訓的學(xué)習。有的學(xué)生是在縣里或者鄉下中學(xué)畢業(yè)的，家里條件沒(méi)那么好，沒(méi)怎么碰電腦，所以也格外珍惜實(shí)訓時(shí)間，會(huì )覺(jué)得計算機實(shí)訓很有價(jià)值，在課堂上就認真學(xué)習它，在課下還會(huì )去找其他相關(guān)的書(shū)來(lái)看。也有的學(xué)生原來(lái)自己家里有電腦，經(jīng)常操作，基礎很好，就會(huì )覺(jué)得計算機實(shí)訓沒(méi)有什么價(jià)值，只是為了混個(gè)文憑，及格就行，上課就不認真。不同的學(xué)生具有不同的個(gè)性差異，教師要根據不同的學(xué)生從課前調研、傾聽(tīng)、交流多角度了解學(xué)生。對主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)生要多表?yè)P，對被動(dòng)不前的學(xué)生多鼓勵，多加引導，耐心講解，逐步跟上主動(dòng)進(jìn)取學(xué)生的步伐，這樣整個(gè)教學(xué)的步調才能一致，所有學(xué)生才能共同進(jìn)步。這樣根據學(xué)生不同的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，多和學(xué)生溝通交流，才能有效地促進(jìn)全班的教學(xué)工作。
4 根據校企合作，緊密貼合學(xué)生計算機實(shí)訓目標
根據學(xué)校為企業(yè)培養人才的這一教學(xué)特色，主要注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性，詮釋了實(shí)踐與理論相結合的全新理念。比如：我校有許多的專(zhuān)業(yè)都和企業(yè)合作，達到雙贏(yíng)的效果。每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都按照員工制度嚴格要求，作為校企合作的學(xué)生，從一入校就對自己的學(xué)習有明確的目標。老師要明確學(xué)生需要學(xué)什么，喜歡學(xué)什么。要努力研究，使學(xué)生的需要在實(shí)訓教學(xué)過(guò)程中得到體現，讓學(xué)生表現出認知水平，再確定學(xué)生新的實(shí)訓需求，這樣學(xué)生才能從最初的感興趣升華到愛(ài)學(xué)習，逐步提升到主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習。心理學(xué)理論規律認為：教育的主要職能之一，是要讓學(xué)生對獲得有用的知識感興趣，而不要讓他們?yōu)楦鞣N外來(lái)的獎勵所左右。只有當認識到學(xué)習是一種享受，它才會(huì )有較強的學(xué)習動(dòng)機，才會(huì )更好的學(xué)習。實(shí)訓教師在課前加強對學(xué)生的了解，充分掌握學(xué)生學(xué)習的目標。心理學(xué)定律說(shuō)明：學(xué)生學(xué)習效果的大小，取決于目標的強弱。因此，在教學(xué)中合理有序地確定目標，有利于開(kāi)展計算機實(shí)訓工作，實(shí)訓的教師要從全方位、多角度了解學(xué)生的基礎之上，合理有規劃地設定計算機實(shí)訓目標，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，有了目標就有了動(dòng)力，同時(shí)也具備了壓力，學(xué)生學(xué)習的行為也會(huì )朝著(zhù)實(shí)訓教師設定的目標前行，會(huì )達到預期的實(shí)訓教學(xué)效果。
5 根據學(xué)生不同的心理現象，引導學(xué)生提高計算機實(shí)訓技能
在計算機實(shí)訓教學(xué)中，教師應針對學(xué)生不同的心理特征，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，將學(xué)生學(xué)習的積極性調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的興趣調動(dòng)起來(lái)了，就會(huì )主動(dòng)、認真去鉆研領(lǐng)會(huì )知識。對于不同的心理特征的學(xué)生，教師要多方面引導。例如，有好奇心特別強烈的學(xué)生，我們要以好奇心為動(dòng)力，推動(dòng)實(shí)訓技能的提高，還有一些好強心理的學(xué)生，主要表現出爭強好勝，總想表現自己，一旦在競爭中取勝，這樣有一種繼續保持發(fā)揚成績(jì)的情感。因此，在實(shí)訓技能室我經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的競爭比賽。以小組為單位，進(jìn)行漢字錄入比賽，在組和組之間，單位和個(gè)人之間形成互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的氛圍。同時(shí)也有打字更慢一點(diǎn)的同學(xué)，要著(zhù)重幫助找原因，是鍵盤(pán)的鍵位還很不熟悉還是今天的情緒的原因導致速度更慢呢？這時(shí)，老師可以先進(jìn)行“試驗”，拿一張紙擋住鍵盤(pán)，邊講邊觀(guān)察學(xué)生的表情，當發(fā)現手足無(wú)措時(shí)，就是對鍵位不是很熟悉，那么首先解決鍵位不熟悉的問(wèn)題，再考慮速度和正確率的問(wèn)題，這樣既找到了打字慢的原因，又不會(huì )失去學(xué)習的興趣。不同的心理特征，導致不同的性格，有的需要鼓勵，有的需要鞭策，有的需要多加表?yè)P，發(fā)揮師生和諧關(guān)系，學(xué)生也自然進(jìn)步提高了。
總之，不同的教師，有不同的教法，只要方法得當，心理學(xué)理論知識融入到計算機實(shí)訓技能教學(xué)中，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的操作技能，讓他們畢業(yè)后走上工作崗位具有真正的實(shí)踐動(dòng)手能力，去適應社會(huì )大家庭的需要，具有自我終生學(xué)習的能力，全面提高、發(fā)揮他們內在的潛力，成為真正德技體美勞兼備的高素質(zhì)人才，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
參考文獻：
楊文生.關(guān)于中職計算機實(shí)訓教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )[J].教師，2014（30）：60-61.
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