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高頻電子線(xiàn)路教學(xué)改革計算機仿真論文
1教學(xué)方法改革
1.1情景教學(xué)
在高頻電子線(xiàn)路教學(xué)內容中，概念多、難點(diǎn)多、數學(xué)推導多，同時(shí)還會(huì )涉及到非線(xiàn)性分析法，因此學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)常會(huì )覺(jué)得枯燥、難學(xué)。通過(guò)實(shí)驗展示可以使教學(xué)中的難點(diǎn)得到化解。但在實(shí)際教學(xué)中，因為受到空間和時(shí)間條件的限制，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)物演示受到了制約。在高頻電子線(xiàn)路教學(xué)中要找到教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)難點(diǎn)、抽象點(diǎn)，要準備例如振蕩器平衡的調制系數、穩定條件等多個(gè)仿真實(shí)驗，在課堂情境教學(xué)中應用，為學(xué)生在認識上提供更加便利的條件，提高教學(xué)效率。
1.2課程統籌教學(xué)
通常情況下，在高頻電子線(xiàn)路教學(xué)中，理論課與實(shí)驗課是分開(kāi)的，兩者相互獨立，這樣在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )出現理論與實(shí)踐脫節情況，主要表現在時(shí)間和內容上脫節，教學(xué)過(guò)程中的驗證性試驗無(wú)法在及時(shí)的加深學(xué)生對教學(xué)內容的理解，導致了教學(xué)效果大大降低。在教學(xué)過(guò)程中為了完整性經(jīng)常會(huì )對一些操作簡(jiǎn)單、結論明顯的實(shí)驗也安排相應的實(shí)驗環(huán)節，這浪費了實(shí)驗課程。在教學(xué)過(guò)程中應當對這一現象進(jìn)行合理改革，對課堂教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)中的內容進(jìn)行統籌，課堂教學(xué)結束后，應當安排相應的驗證性實(shí)驗；部分理論課程可以在實(shí)驗課程上進(jìn)行，可以一邊做實(shí)驗一邊傳授理論知識。針對每個(gè)驗證性實(shí)驗，設計相應的仿真預習，利用計算機仿真代替實(shí)驗內容，通過(guò)預習報告的方式完成。通過(guò)實(shí)踐證明，采用此種教學(xué)方式不僅解決了教學(xué)時(shí)間，而且提高了學(xué)生在自我學(xué)習中的管理能力。此外，計算機仿真通過(guò)計算機對實(shí)驗條件和環(huán)境進(jìn)行了模擬，學(xué)生可以進(jìn)行多次實(shí)驗，并且可以對實(shí)驗過(guò)程中的參數進(jìn)行自行修改，這樣不僅縮短了實(shí)驗時(shí)間，而且對實(shí)驗設備也起到了一定保護作用，避免學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中因為操作不當而給設備造成損傷。
2仿真教學(xué)應用實(shí)例
Multisim11是高頻電子線(xiàn)路教學(xué)中經(jīng)常被應用的一種軟件，仿真分析具體步驟如下：依據設計和原理創(chuàng )建電路原理圖，然后依據實(shí)驗情況對電路圖選項進(jìn)行設置，開(kāi)啟仿真開(kāi)關(guān)，使電路運行，再借助仿真儀器，獲取理想的仿真結果。解調、調制電路是組成通信設備的重要部分，解調和調制方式對系統的性能有著(zhù)巨大影響，同時(shí)也是在高頻電子線(xiàn)路學(xué)習中的難點(diǎn)。
2.1普通AM（調幅）信號波形仿真
調幅是振幅調制的簡(jiǎn)稱(chēng)，調幅包括：抑制載波、普通調幅等，普通調幅是其中最基本的一種，其余調幅都是有普通調幅演變來(lái)的。依據調幅信號形成的基本原理，在Multisim11下創(chuàng )建普通調幅電路，開(kāi)啟仿真后可以可在雙蹤示波器上看到低頻調制信號與普通調幅信號波形對比圖。對直流電壓V3進(jìn)行調整，使電路調幅系數進(jìn)行改變但V3與1V相等時(shí)，調幅系數將超過(guò)1，則為方正波形，發(fā)生調幅現象，已調波在經(jīng)歷檢波后將無(wú)法恢復到原有的形態(tài)，屬于嚴重失真，因此在實(shí)際教學(xué)中應當盡量避免此現象的發(fā)生。
2.2二極管包絡(luò )檢波器仿真波形
二極管構成的包絡(luò )檢波器性能強，結構簡(jiǎn)單，因此被廣泛應用與檢波電路教學(xué)中，經(jīng)過(guò)解調后輸出的信號能夠對輸入信號的包絡(luò )進(jìn)行合理反映，仿真電路如圖4所示。開(kāi)啟仿真，對電路參數進(jìn)行調整，便可得到獲得調解后信號與輸入信號兩者的對比。但在對電路參數調整過(guò)程中，如果沒(méi)有對電路參數進(jìn)行正確選擇，二級管包絡(luò )檢波器在實(shí)際工作中極有可能發(fā)生負峰切割失真和惰性失真。因此，在實(shí)際操作過(guò)程中要注重電路參數的調整。
3計算機仿真應用需要做好輔助工作
�。�1）整合教學(xué)內容對課堂、實(shí)驗教學(xué)內容進(jìn)行整合，在使用計算機仿真前，教師需要做大量工作。首先，教師要對教學(xué)中的內容進(jìn)行詳細統籌。例如，在教學(xué)過(guò)程中，哪些部分課堂講解的內容需要利用計算機仿真代替，哪些教學(xué)內容應當通過(guò)計算機仿真演示，又有哪些內容使需要通過(guò)計算機仿真對學(xué)生進(jìn)行指導。
�。�2）編制輔助教學(xué)手冊對高頻電子線(xiàn)路教學(xué)內容進(jìn)行整合后，教學(xué)應當精細編制輔助教學(xué)手冊，對進(jìn)行過(guò)程進(jìn)行指導。輔助教學(xué)手冊中的內容應當通俗易懂，計算機仿真的思路、目的、步驟等內容要言簡(jiǎn)意賅，便于學(xué)生理解和運用。
�。�3）改革考核制度考核是檢驗教學(xué)成果的主要手段，既然在高頻電子線(xiàn)路教學(xué)中引入了計算機仿真，那么在考核中也應當有所體現。在考核過(guò)程中不僅要涵蓋大綱的教學(xué)要求，同時(shí)也要加入計算機仿真考核。在考核上應當做出合理的改革，主要體現在總成績(jì)的構成上。通過(guò)實(shí)踐應用表明，合理的考核結構，不僅能夠使計算機仿真教學(xué)在高頻電子線(xiàn)路教學(xué)中起到更好的作用，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習起到了一定督促作用。
4結語(yǔ)
將計算機仿真軟件應用到高頻電子線(xiàn)路教學(xué)中，可以將教學(xué)中抽象難懂的內容進(jìn)行展示，通過(guò)改變參數獲取不同波形，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也可以加深學(xué)生對知識的理解，是一種值得推廣的方法。
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