- 相關(guān)推薦
新型教學(xué)法在高頻電子線(xiàn)路課程中的應用教育論文
摘要：高頻電子線(xiàn)路是電子信息工程、通信工程的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，其具有很強的理論性和實(shí)踐性，如何教好該門(mén)課程成為廣大電子類(lèi)教師的一道難題。該文結合近幾年來(lái)教學(xué)過(guò)程的一些經(jīng)驗，在高頻電子線(xiàn)路課程中采用新型教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，培養學(xué)生的工程應用能力。
關(guān)鍵詞：高頻電子線(xiàn)路；新型教學(xué)方法；教學(xué)效果
高頻電路是電子信息工程、通信工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，也是從事通信、電子等相關(guān)領(lǐng)域研究開(kāi)發(fā)人員必須掌握的基本知識。通過(guò)本課程的學(xué)習，學(xué)生不僅可掌握高頻電路的基本理論、基本概念和基本分析法，為后續課程學(xué)習打下良好的基礎，而且可運用課程知識去分析、解決實(shí)際的工程技術(shù)問(wèn)題。本課程專(zhuān)業(yè)性、綜合性強，對學(xué)生基礎知識結構要求高。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍反應該課程抽象、難懂，難以掌握。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內，讓學(xué)生了解并掌握高頻電路的知識，培養學(xué)生的分析能力、設計能力，使學(xué)有所用，筆者結合幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，采用新型教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果，以體現師生平等、和諧、參與、創(chuàng )新的教學(xué)思想。
1新型教學(xué)方法
1.1發(fā)現教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
發(fā)現教學(xué)是指教師在學(xué)生學(xué)習概念和原理時(shí)，不是將學(xué)習的內容直接提供給學(xué)生，而是向學(xué)生提供一些實(shí)例和問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，獨立研究，自行發(fā)現并掌握相應的原理和結論的一種方法。
講授高頻電子線(xiàn)路第一次課時(shí)，我帶了一臺收音機，并放出優(yōu)美的音樂(lè )來(lái)吸引學(xué)生的注意力。一分鐘后我問(wèn)學(xué)生，大家不覺(jué)得很神奇嗎，這臺小機器為什么能收到電臺并發(fā)出聲音。課堂立刻熱鬧起來(lái)，一分鐘后我又提出，請大家結合第一章緒論內容找出其中的秘密。我發(fā)現通過(guò)向學(xué)生提供一個(gè)實(shí)例，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在不斷的好奇中，掌握了通信的概念、通信系統的組成，以及各單元在通信系統中的作用。這也使學(xué)生對高頻電子線(xiàn)路課程的感性認識由陌生變得親切，由漠視變得重視，并且培養了學(xué)生自我激勵的內在動(dòng)機，有利于學(xué)生記憶的保持。
1.2討論教學(xué)，提高學(xué)習的獨立性
討論教學(xué)是在教師的指導下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材中的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論活動(dòng)，獲得知識或鞏固知識的一種教學(xué)方法。
講授LC并聯(lián)諧振回路時(shí)，為了加深學(xué)生對這個(gè)知識點(diǎn)的掌握和理解，我提出一些問(wèn)題讓學(xué)生討論：（1）這個(gè)簡(jiǎn)單的電路為什么可以選頻；（2）這個(gè)電路如何能實(shí)現收聽(tīng)某一家電臺，又如何實(shí)現每一家電臺都能收聽(tīng)到的。在學(xué)生的討論思考過(guò)程中，學(xué)生逐步知道了因為諧振回路的幅頻特性，即電路工作在固有諧振頻率時(shí)輸出信號幅值最大，而在遠離固有諧振頻率工作時(shí)輸出信號幅值較小的特點(diǎn)，因而能選頻。又知道了當電路的固有諧振頻率等于我們所要收聽(tīng)的電臺頻率，所要收聽(tīng)的電臺就會(huì )被選擇出。從固有諧振頻率的計算公式中知道調節電容C可改變電路的固有諧振頻率，每一次旋收音機的調諧旋鈕就是改變電容C的值，從而可以接收我們需要的每一家電臺。在學(xué)生的討論過(guò)程中，我鼓勵學(xué)生大膽提出自己的看法，形成了師生間的互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)這次討論式教學(xué)，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，既培養了合作精神，又提高了學(xué)生學(xué)習的獨立性。
1.3問(wèn)題探究教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維
探究教學(xué)是指教師把教材的知識點(diǎn)以問(wèn)題的形式呈現在學(xué)生的面前，在教師的引導下，學(xué)生參與到問(wèn)題中，通過(guò)收集資料，尋找答案，掌握知識點(diǎn)的一種方法。
講授高頻功率放大器工作原理時(shí)，不是平白直述其工作原理，而采用“倒序”的方法，要求學(xué)生從其性能指標——大功率、高效率角度出發(fā)，探究高頻功率放大器的設計思想。在學(xué)生探究過(guò)程中需要循循善誘，譬如引導學(xué)生思考如何高效率，甲、乙、丙三類(lèi)工作狀態(tài)采用哪一類(lèi)呢；又如對于丙類(lèi)狀態(tài)輸出信號失真該采取什么措施等等。通過(guò)從設計的角度讓學(xué)生探究高功放的工作原理，避免了學(xué)習高功放的枯燥，并使學(xué)生初步掌握了如何去設計電路，培養他們創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
1.4類(lèi)比歸納教學(xué)
類(lèi)比歸納是就兩種或兩種以上在某些關(guān)系上表現為相似的對象進(jìn)行對比和歸納的一種教學(xué)方法。
講授二極管環(huán)形混頻電路和二極管環(huán)形調幅器的電路以后，學(xué)生感到講課時(shí)似乎理解了，但把兩者放在一塊對比，就容易從原理上混淆。為此作了如下總結：相似點(diǎn)，兩者電路形式上一致，都表現了頻譜搬移的作用。不同點(diǎn)，（1）工作信號不同：二極管環(huán)形調幅電路中有兩種信號，即低頻的調制信號和方波開(kāi)關(guān)信號。方波對調制信號起開(kāi)關(guān)的作用。二極管環(huán)形混頻電路也有兩種信號，即高頻調幅波和高頻余弦波，余弦波對二極管起開(kāi)關(guān)作用，同時(shí)又作為電路中電壓信號。（2）輸出信號頻譜不同：二極管環(huán)形調幅器是把調制信號的頻譜搬移到方波基頻的左右兩邊形成輸出信號。二極管環(huán)形混頻電路是把調幅波的頻率與高頻余弦波的頻率相加減得到輸出信號。類(lèi)似的內容還有小信號選頻放大器與高頻功率放大器的異同，調頻波與調相波的異同等等。通過(guò)類(lèi)比歸納教學(xué), 使知識有序化、系統化，有利于學(xué)生區分它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，思路變得清晰條理，從而使學(xué)生掌握知識內在的規律。
1.5直觀(guān)演示，增強直觀(guān)認知
直觀(guān)演示是教師在課堂上進(jìn)行示范性實(shí)驗，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得感性認識的教學(xué)方法。
振蕩器工作原理是一個(gè)比較抽象的問(wèn)題，可以從學(xué)生的感性認識開(kāi)始，先把話(huà)筒放于揚聲器的附近或其相對的位置，喇叭會(huì )發(fā)出很強的嘯叫聲，這實(shí)際是一種正反饋過(guò)程，即電聲振蕩現象。接著(zhù)采用Multisim軟件進(jìn)行仿真，在圖形化的編輯環(huán)境下來(lái)演示，能使抽象復雜的問(wèn)題變得直觀(guān)簡(jiǎn)單化，得到事半功倍的效果。通過(guò)這種仿真演示，挖掘出了課本文字達不到的動(dòng)態(tài)效果，使難以理解的抽象理論形象化、生動(dòng)化。
2結束語(yǔ)
總之，在高頻電子線(xiàn)路課程的教學(xué)過(guò)程中，只有不斷進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)才能取得好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以上是筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中采用新型教學(xué)方法的一些具體做法。實(shí)踐證明，采用上述教學(xué)方法，教學(xué)效果有了顯著(zhù)提高。
參考文獻：
[1] 張蕭文.高頻電子線(xiàn)路[M].北京：高等教育出版社，2004（第4版）.
[2] 官芳.高頻電子線(xiàn)路實(shí)驗教學(xué)模式的探索[J].實(shí)驗室科學(xué)，2005(1):18-19.
[3] 廖惜春.基于工程應用的“高頻電子線(xiàn)路”課程教學(xué)研究[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，2007,29（4）：12-14.
【新型教學(xué)法在高頻電子線(xiàn)路課程中的應用教育論文】相關(guān)文章：
集中教學(xué)法在英語(yǔ)教育教學(xué)中的應用論文12-02
論案例教學(xué)法在高校審計教學(xué)中的應用教育論文11-18
案例教學(xué)法在中職物流教學(xué)中的應用論文11-21
游戲教學(xué)法在幼兒教育的應用論文12-08
案例教學(xué)法在MBA“戰略管理”課程中的應用探討11-19
翻轉課堂在項目導向課程中的應用論文11-10
試析研討式教學(xué)法在調度單元制培訓中的應用教育論文12-02