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和諧教育是體育教育的靈魂論文
古人曾有“親其師，信其道”的名言，它深刻而精辟地點(diǎn)明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用;蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基也曾經(jīng)這樣認為， “師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成” 。在工讀學(xué)校，教師和學(xué)生的和諧相處，更加重要。
工讀學(xué)校的學(xué)生本身就是特殊的一個(gè)學(xué)生群體，他們不適應普通學(xué)校教育，因為各種各樣的原因，使他們逐漸被隔離在普通教育之外，基礎差，跟不上正常教學(xué)進(jìn)度，紀律意識差，坐不住課堂。缺少是非觀(guān)念，缺少自我約束。在普通教師眼中，是頭痛的教育對象。
但是，即使再頭痛，再難教育，我們工讀學(xué)校的教師，也要把他們教育好，轉化好，因為每一個(gè)工讀學(xué)生就像失去翅膀的天使，他們同樣渴望認同，同樣渴望成功。
而作為一名體育教師，如何在自己的課堂上，給予這些孩子幫助呢?我認為，在建設和諧社會(huì )的今天，在體育教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系有著(zhù)十分重要的意義。
現代的學(xué)生個(gè)個(gè)生龍活虎，生氣勃勃，精力旺盛，他們大都喜歡運動(dòng)，喜歡上體育課。所以體育學(xué)科是學(xué)生比較喜歡的學(xué)科之一，除了鍛煉學(xué)生體魄，增強體質(zhì)，體育老師也要思考對學(xué)生的德育滲透。
其實(shí)一堂愉悅的體育課，學(xué)生本身獲得愉悅的體驗，在心情非常好的時(shí)候，教育更加容易接受。所以體育教師要花心思在體育課堂設置上，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，做到與學(xué)生進(jìn)行情感、興趣、能力上的心理交流是我上課的重點(diǎn)。體育課多數在室外進(jìn)行，學(xué)生與教師接觸多。
教學(xué)過(guò)程中教師不僅要講，且還要練，若教師能身體力行，主動(dòng)參與學(xué)生的練習、活動(dòng)、游戲，無(wú)形中就縮短了教師和學(xué)生間的距離。尤其是在學(xué)生上了幾堂的室內理論課后，一旦走進(jìn)體育課堂，就會(huì )像出籠的鳥(niǎo)一樣感到無(wú)比的興奮，躍躍欲試。
教師若能安排好體育課的活動(dòng)量和活動(dòng)密度，掌握好分寸，就能使學(xué)生的身心得到調整，師生的感情得以交流，學(xué)生各得其樂(lè )，師生關(guān)系就更為和諧、融洽。如果學(xué)生前一堂是理解性較強的課，那么接下來(lái)的體育課就應在準備活動(dòng)部分適當地安排些游戲活動(dòng)，輕松一下學(xué)生神經(jīng)。
如果學(xué)生前一堂課是音樂(lè )課或實(shí)驗課，體育教師就應在接下來(lái)的體育課中首先安排一些集中注意力的練習。此外，在體育教學(xué)中，體育教師應根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學(xué)生。很多體育差的學(xué)生對體育鍛煉的重要性認識不足，興趣淡薄，解決他們的認識問(wèn)題，培養興趣，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力就顯得尤為重要。
“感人心者，莫過(guò)乎情”。寓情于教，以情動(dòng)人是教學(xué)中體育教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。在這許多年的教學(xué)中，我認為愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)，平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能直言面對教師，大膽地投入到學(xué)習之中 ，去體驗、去完成教學(xué)任務(wù)。
在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進(jìn)行交流，比如在教學(xué)中善于運用表?yè)P和批評的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，要充分發(fā)揮體育教學(xué)中直觀(guān)情感的優(yōu)勢，比如合理運用形體語(yǔ)言，形體語(yǔ)言在建立和諧的師生關(guān)系中有著(zhù)“潤物無(wú)聲”的效果，眼睛是心靈的窗口，眼神的運用可以使師生在無(wú)聲的交流中達到“心有靈犀一點(diǎn)通”的境界，它是建立和維持和諧的師生關(guān)系的橋梁和紐帶。而手勢既可以傳遞思想，又可以表達感情，可以增加教師有聲語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力，在教學(xué)中我尤為推崇大拇指贊揚法和擊掌鼓勵法。
面部表情表達著(zhù)教師的情感和意圖，學(xué)生最會(huì )跟眼色行事，教師只有情緒飽滿(mǎn)，和藹可親，才會(huì )給學(xué)生一種自然、明朗的感覺(jué)，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情，建立一種和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生體育知識和技能的形成。
只要我們在教學(xué)中多些微笑，多些表?yè)P，表現出教師愛(ài)的真情，就會(huì )克服過(guò)去學(xué)生怕體育老師是因為體育老師“兇”的現象，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生。
只要建立起一種新型的、相互尊重、平等的師生關(guān)系，就一定會(huì )在師生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花，建立起一種長(cháng)久而和諧的體育情感，只有在這種和諧的氛圍之下，學(xué)生才能夠自覺(jué)而愉快地接受教師的教，才能夠激起學(xué)生自覺(jué)學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習的愿望，從而達到使他們熱愛(ài)體育、追求體育目標，全面健身發(fā)展的目的。
對于體育明星、體育健將有著(zhù)強烈的崇拜感，喜歡模仿體育明星的形象，渴望得到體育教師的正確指導。因此，體育教師應特別注意自身的修養，樹(shù)立良好的形象，提高自身的素質(zhì)。
體育教師教授學(xué)生知識時(shí)，不能僅拘泥于教材，應適當引進(jìn)一些鮮活的資料，傳遞一些新科技信息，增加體育教學(xué)的“磁性”以吸引學(xué)生。
因此，體育教師應不斷吸取本學(xué)科的新鮮血液，多積累一些資料，以便在教學(xué)中不斷推出新內容，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一位品德高尚，事業(yè)心強，正直公道，平易近人，言行舉止文明的教師，會(huì )使學(xué)生感到親切和敬佩，是效仿的榜樣。只有這樣才能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，統一思想，并給予正確的引導和教育，循循善誘，曉之以理，使學(xué)生真心佩服。這樣就有利于教師與學(xué)生交朋友，并建立友好的師生關(guān)系，達到教書(shū)育人的良好效果。
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