幼兒園體育教育論文
體育游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分，是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧，鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機能發(fā)展以及增進(jìn)健康。下面小編為大家整理了幼兒園體育教育論文，希望能幫到大家！
摘 要
規則意識的培養對建立幼兒秩序感和團隊協(xié)作精神以及幼兒的長(cháng)遠發(fā)展有著(zhù)不可忽視的重要性。教師在培養幼兒的個(gè)性和創(chuàng )造力的同時(shí)，培養幼兒的規則意識便更加重要。在幼兒發(fā)育初期對其進(jìn)行有意識的規則教育，不僅能夠幫助幼兒身心發(fā)展，更能夠從小培養他們的秩序感、道德觀(guān)、與他人相處與溝通的方式。
針對托班幼兒的年齡特點(diǎn)，運用情景教學(xué)，培養激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣，自覺(jué)遵守規則；以?xún)焊栌螒虻姆绞�，吸引幼兒主�?dòng)參與，自發(fā)強化規則意識；注重體育游戲的評價(jià)，培養幼兒自覺(jué)遵守規則。
讓孩子在一個(gè)有序的環(huán)境中協(xié)調發(fā)展，有利于孩子良好習慣的養成，為他們的將來(lái)打下堅實(shí)的基礎。
關(guān)鍵詞： 規則意識，培養，小班，體育游戲
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩,不成方圓�！币粋�(gè)沒(méi)有規則意識，不懂得遵守規則的人，是不能適應社會(huì )生活的。什么是規則？規則是人們在日常生活、工作、學(xué)習中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為規范和準則，良好的規則是一切活動(dòng)的保障，規則意識就是一個(gè)人對于社會(huì )行為準則的自我認識和體驗。
游戲是幼兒自主參加的上一項快樂(lè )活動(dòng)。它既可以促進(jìn)幼兒身體生長(cháng),又可促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，還可以激發(fā)幼兒的良好情緒。游戲對幼兒來(lái)說(shuō)，并不只是一種消遣和娛樂(lè )，而是幼兒身心發(fā)展的重要途徑，也是我們教育者對幼兒進(jìn)行教育的一個(gè)重要形式。
《幼兒園工作規程》中規定:“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)�！彼赋隽宋覀冊陂_(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)時(shí)，應該以游戲為主要的教學(xué)手段。體育游戲是幼兒體育活動(dòng)中重要的一部分，是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧，鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機能發(fā)展以及增進(jìn)健康。它的情節有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。
3至4歲的幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、喜稱(chēng)贊、喜成功、自制力差、認識活動(dòng)以具體形象為主的年齡性格特點(diǎn)。而體育游戲既能夠滿(mǎn)足他們這些特點(diǎn)，還可以幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、建立完善健康的人格。他們在參與游戲的過(guò)程中學(xué)習與人溝通的能力、建立秩序感以及面對逆境時(shí)的應變能力。但是如何通過(guò)體育游戲培養小班幼兒規則意識呢？針對不同幼兒的情況，我提出了不同的解決方案：
一、運用情景教學(xué),培養幼兒對體育游戲的興趣,自覺(jué)遵守規則
《幼兒園教育指導綱要》要求:“培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，制定規則是有很大難度的，但他們有很多感興趣的事情。在游戲過(guò)程中，遵守規則能讓游戲順利進(jìn)行，幼兒從中體驗發(fā)現的樂(lè )趣,得到自我的獎賞。
在組織幼兒體育游戲時(shí)，我們常通過(guò)各種游戲形式，或富于它情節、或營(yíng)造競爭氛圍，使運動(dòng)器具和材料“活”起來(lái)。孩子們從“模仿學(xué)習”走向“探索學(xué)習”，從“被動(dòng)運動(dòng)”走向“主動(dòng)運動(dòng)”。布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“任何教學(xué)形式都沒(méi)有情景教學(xué)來(lái)得直觀(guān)、深刻�！钡拇_，情景化的教學(xué)方式對低齡幼兒尤為重要，因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界、進(jìn)入角色，既有可感性、加深記憶，同時(shí)又可提升運動(dòng)興趣。良好的情緒體驗、規則的自覺(jué)執行，更好的激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養成良好運動(dòng)習慣的基礎，也是幼兒在游戲中獲得運動(dòng)興趣的先決條件。
情景游戲是一種重過(guò)程、輕結果的活動(dòng)。小班幼兒行為的目的意識較差，游戲過(guò)程能使孩子情緒愉快，潛能得到開(kāi)發(fā)。例如為了發(fā)展幼兒跳躍和奔跑的能力，我先是以故事的形式創(chuàng )造游戲情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，孩子們以“快樂(lè )的小兔子”這一可愛(ài)的動(dòng)物身份，聽(tīng)音樂(lè )跳到“草地”上，分散練習向前跳。還如在“打蚊子”的游戲中，分散練習向上跳，鼓勵幼兒大膽跳躍。還有當聽(tīng)到“大灰狼來(lái)了”的信號時(shí)，快速跑回家里，慶幸自己跑得快，充分體驗遵守規則的快樂(lè )。還有專(zhuān)為幼兒跳躍設計的“摘蘋(píng)果”游戲，蘋(píng)果充分提高了幼兒運動(dòng)興趣。整個(gè)活動(dòng),孩子們沉靜在童話(huà)般的情景中既鍛煉了身體，又獲得了積極的情感體驗，規則意識逐步得到發(fā)展。
2至3歲的孩子處于對新異事物的探索階段，此時(shí)他們對新奇事物特別感興趣，我們需要合理的創(chuàng )設游戲環(huán)境、投放材料來(lái)吸引他們的注意和喜愛(ài)。如在《小貓運魚(yú)》這一活動(dòng)中，我為孩子們提供了小貓頭飾、筐2個(gè)、小魚(yú)圖片若干。我不急于去教會(huì )他們玩的方法，而是先讓“小貓”自由學(xué)本領(lǐng)，耐心的看孩子的反應，看看他們在游戲環(huán)境中會(huì )用那些材料干什么、怎么玩，讓幼兒“試一試”、“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”。同時(shí)個(gè)別指導一些孩子進(jìn)行比較薄弱環(huán)節的練習，如身體協(xié)調的走和跑，引導他們自己進(jìn)行練習，通過(guò)自己的嘗試培養他們大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。當幼兒盡情的玩耍后，我讓孩子們帶上小貓頭飾，組織集體進(jìn)行練習游戲“小貓運魚(yú)”又一次把活動(dòng)推進(jìn)高潮。我將參與到游戲中，因為當教師參與到游戲中孩子們會(huì )很高興，他們會(huì )模仿老師做動(dòng)作�？梢�(jiàn),教師參與到游戲活動(dòng)中是很重要的。同時(shí)教師需要做活動(dòng)中的協(xié)助者、總結者。
二、以?xún)焊栌螒虻姆绞?吸引幼兒主動(dòng)參與,自發(fā)強化規則意識
以?xún)焊栌螒虻姆绞�，讓孩子們在活�?dòng)中自我發(fā)現、自我學(xué)習、主動(dòng)探索，這一形式受到了孩子們的喜愛(ài)，也獲得了良好的練習效果。把體育游戲規則及動(dòng)作要領(lǐng)以瑯瑯上口的兒歌形式表現出來(lái)，幼兒可以邊說(shuō)邊做、邊唱邊做，以?xún)焊栊问奖憩F游戲規則，促使幼兒遵守游戲規則，同時(shí)也提高了幼兒參與體育游戲的興趣。
如體育游戲《吹泡泡》、《木頭人》等集體游戲，具有很強的趣味性和娛樂(lè )性，情節生動(dòng)有趣、易學(xué)、易會(huì )、易傳，而且它一般不受時(shí)間、空間、人數、年齡等條件的約束，幼兒很感興趣。針對小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際水平，選擇改編那些具有科學(xué)性、思想性和教育性的民間游戲，在組織運用的過(guò)程中，力求在“新”、“簡(jiǎn)”兩方面動(dòng)腦筋想辦法�！靶隆笔侵赣螒騼热莸男迈r性、形式的新穎性、方法的新奇性；“簡(jiǎn)”是指講解簡(jiǎn)練、練習簡(jiǎn)單、教法簡(jiǎn)易。以“新”吸引幼兒的好奇心,促進(jìn)其產(chǎn)生興趣；以“簡(jiǎn)”幫助幼兒盡快掌握玩法，讓幼兒有大量玩的時(shí)間，在反復多次的游戲中不斷遵守規則、變換規則。在體育游戲《吹泡泡》中，創(chuàng )編了兒歌“吹泡泡，吹泡泡，泡泡吹高了，泡泡吹低了，泡泡吹破了，砰！”幼兒邊念兒歌邊做游戲，很自然的孩子們跟著(zhù)兒歌做出了相應的動(dòng)作，幼兒很自然的有了規則意識，不用教師整理秩序，不用教師組織紀律，幼兒在很快樂(lè )的氛
圍中得到了鍛煉。游戲熟悉后，再讓幼兒嘗試不同的角色，孩子們參與活動(dòng)的積極性更高，規則意識不斷得到強化和發(fā)展。又如體育游戲《木頭人》，能鍛煉幼兒靈活性、快速反應的能力與幼兒大肌肉群的發(fā)展。游戲開(kāi)始前，我首先把歌曲教會(huì )幼兒，因為兒歌的內容和韻律很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們普遍都很喜歡。然后我以集體活動(dòng)的形式，讓幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，邊唱歌邊組織游戲，很快孩子們就都掌握了游戲玩法和規則。老師與幼兒共同游戲，充分調動(dòng)了幼兒的積極性，孩子們都玩得很開(kāi)心。
三、注重體育游戲的評價(jià),培養幼兒規則意識
小班幼兒由于年齡小，自我評價(jià)能力低，教師應作為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，平等地參與幼兒的評價(jià)活動(dòng)，并給予適時(shí)的指導和幫助，這對于培養幼兒規則意識有很大的促進(jìn)作用。這里所說(shuō)的評價(jià)主要是指對幼兒參與體育游戲活動(dòng)遵守規則的表現及成果的評價(jià)。在體育游戲活動(dòng)中，樹(shù)立嶄新的評價(jià)觀(guān)，把評價(jià)作為體育游戲活動(dòng)中重要部分，讓評價(jià)充分地調動(dòng)幼兒參與的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性。
活動(dòng)評價(jià)的時(shí)間不受限制，隨時(shí)根據需要都可以進(jìn)行。游戲開(kāi)始時(shí)的評價(jià)多為全面性評價(jià)，意在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。游戲中的評價(jià)，對幼兒在游戲過(guò)程中表現出的創(chuàng )意和進(jìn)步要予以肯定的評價(jià)，使幼兒在感受成功喜悅的同時(shí)，更加努力向上。但同時(shí)也要注意評價(jià)的時(shí)機是否適宜，如幼兒正在大膽嘗試時(shí),盡量不給予評價(jià)，以免打斷創(chuàng )新的思路。這時(shí)需要教師不斷支持、鼓勵幼兒之間相互交流、合作。教師評價(jià)幼兒時(shí)，要有論據，論據要清楚、具體、明確，幼兒能理解并達到，如:“×××小朋友鍛煉認真，能遵守游戲規則，老師要求的每個(gè)練習都認真完成”。在老師的具體示范下，幼兒不僅明確了體育活動(dòng)的要求，積極調整自己的行為，努力達到目標，規則意識在潛移默化中不斷發(fā)展。同時(shí)，教師應注意在言語(yǔ)和行動(dòng)上處處照顧好每一個(gè)幼兒，不僅要運用語(yǔ)言評價(jià)，同時(shí)要善于運用非語(yǔ)言評價(jià)。一縷關(guān)愛(ài)的目光、一個(gè)鼓勵的眼神、一次甜蜜的微笑、一份熱烈的擁抱，都能夠幫助幼兒樹(shù)立良好的自我形象，成為孩子們活動(dòng)的源泉和動(dòng)力�！安诲e,有進(jìn)步”“沒(méi)關(guān)系,再努力一下就行了”“如果你能??那就更好了”�？隙�、鼓勵的話(huà)語(yǔ)既能淡化幼兒的挫折感，也能使幼兒保持對后繼活動(dòng)的成功期望。在這種愛(ài)的氛圍中,孩子們與老師共同分享成功的喜悅,一起克服困難。
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