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幼兒文明禮儀教育論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編幫大家整理的幼兒文明禮儀教育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒文明禮儀教育論文1
一、積極為孩子們營(yíng)造良好的禮儀品格教育環(huán)境
環(huán)境是一本立體的教科書(shū)。為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的禮儀品格教育環(huán)境，洮南市實(shí)驗幼兒園以培訓為切入口，走出去、請進(jìn)來(lái)，帶領(lǐng)教師去哈爾濱、白城等地進(jìn)行培訓，傾聽(tīng)專(zhuān)家講座，明確幼兒禮儀品格教育的重要性，增強了教師對實(shí)施禮儀品格教育的緊迫感，同時(shí)也促進(jìn)了教師行為的改變，使教師內修尊重之心，外展禮儀之美，養成了站姿挺拔、坐姿優(yōu)雅、走姿自然、見(jiàn)面問(wèn)好、著(zhù)裝得體等良好的行為習慣。他們還在教師中開(kāi)展“禮儀標兵”評選活動(dòng)，促進(jìn)了教師禮儀活動(dòng)的開(kāi)展，使教師以高雅的氣質(zhì)和飽滿(mǎn)的精神風(fēng)貌，塑造良好的公眾形象。為了實(shí)現家園共育，他們還聘請北京幼兒禮儀品格教育專(zhuān)業(yè)講師來(lái)園為全體幼兒家長(cháng)進(jìn)行了題為“培養幼兒良好習慣，開(kāi)啟孩子幸福一生”的專(zhuān)題講座，使家長(cháng)對孩子的禮儀品格教育有了較深刻的認識，行為上也發(fā)生了改變，更加支持老師的.工作了。教師和家長(cháng)的變化，為孩子們營(yíng)造了一個(gè)良好的禮儀品格教育氛圍，為幼兒禮儀品格教育活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎。
二、以豐富多彩的活動(dòng)對幼兒進(jìn)行禮儀品格教育
活動(dòng)是孩子成長(cháng)的樂(lè )園，是禮儀品格教育開(kāi)展的沃土。為了長(cháng)期有效地開(kāi)展幼兒禮儀品格教育活動(dòng)，他們首先把幼兒禮儀品格教育引進(jìn)課堂，利用掛圖、畫(huà)冊和情景表演等形式，教孩子學(xué)習禮儀、理解和使用禮儀，并把禮儀教育活動(dòng)滲透到幼兒的一日生活中。晨間接待時(shí)，開(kāi)展了“禮儀小天使”活動(dòng)：身披綬帶的“禮儀小天使”們向老師、家長(cháng)和小朋友行禮問(wèn)好;喝水時(shí)，孩子們一邊背禮儀三字經(jīng)，一邊排好隊;還有進(jìn)餐禮儀、午睡禮儀、升國旗禮儀……禮儀品格教育的開(kāi)展，規范了孩子們的日常行為。為了激勵孩子們不怕困難，勇敢堅強，各班還開(kāi)展了“禮儀品格之星”評選活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)爭當星級寶寶。此外，他們還開(kāi)展了茶道、插花、扎染、吹畫(huà)等特色活動(dòng)，讓孩子們在傳統文化的熏陶中感受藝術(shù)之美，感受中國文化的燦爛。禮儀品格教育活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使幼兒養成了良好的行為習慣，同時(shí)也為孩子們營(yíng)造了一個(gè)傳承中國文化、弘揚中華禮儀的良好氛圍。
三、對幼兒進(jìn)行情感教育，讓孩子從小學(xué)會(huì )感恩
感恩是愛(ài)的回報，關(guān)愛(ài)他人是愛(ài)的行動(dòng)。為了讓孩子從小學(xué)會(huì )感恩，懂得關(guān)愛(ài)他人，他們以重大節日為契機，對孩子進(jìn)行感恩教育�！叭恕惫澖逃⒆訛閶寢屜茨_;教師節教育孩子說(shuō)“老師節日快樂(lè )”，并問(wèn)候“老師辛苦了”;國慶節組織孩子們進(jìn)行隆重的升國旗儀式，教育孩子們無(wú)論走得多遠，無(wú)論飛得多高，祖國都永遠在心中;玉樹(shù)地震時(shí)，號召小朋友們把少買(mǎi)一個(gè)玩具、少吃一塊雪糕的錢(qián)捐給地震災區的小朋友，讓孩子們從小學(xué)會(huì )用行動(dòng)去關(guān)愛(ài)他人�！傲弧眱和澢跋�，他們把禮儀品格教育活動(dòng)通過(guò)文藝演出的形式，向幼兒家長(cháng)和社會(huì )各界進(jìn)行了匯報。當孩子們朗誦“我也懂得愛(ài)”時(shí)，在場(chǎng)的觀(guān)眾都流下了眼淚，因為他們看到孩子們懂事了、進(jìn)步了，他們看到了人生的魅力品格已經(jīng)在孩子們的心靈綻放了。幼兒禮儀品格教育的開(kāi)展，不僅讓孩子們掌握了禮儀知識，播下了禮儀行為，而且還使孩子們學(xué)會(huì )了勇敢、合作、堅持，知道了遵守規則，懂得了感恩，形成了良好的品格，促進(jìn)了幼兒身心的和諧發(fā)展，有效實(shí)施了養成教育，促進(jìn)了幼兒的健康成長(cháng)。禮儀教育活動(dòng)的開(kāi)展把家長(cháng)和幼兒園緊密地聯(lián)系在一起，使家園攜手共同為孩子的明天搭起美麗的橋梁。今后，洮南市實(shí)驗幼兒園會(huì )在幼兒養成教育上有更多的探索和收獲，一定會(huì )為幼兒在健康成長(cháng)的道路上奠定堅實(shí)的基礎。
幼兒文明禮儀教育論文2
一、幼兒禮儀教育的內容
(一)交往禮儀
中華民族擁有五千年的文明歷史，自古中國人就注重人文倫理的培養，并制定了嚴格的道德規范，要求所有人遵從。當今，建設中國特色社會(huì )主義，必須堅持依法治國和以德治國相結合。因此，對幼兒進(jìn)行道德規范教育不僅必要，而且必須。教師和家長(cháng)在課堂教學(xué)和日常生活中，一定要幫助幼兒改掉“小王子、小公主”的蠻橫脾氣，引導他們學(xué)習禮貌規范，掌握日常禮貌用語(yǔ)，在與人的交往中，謙恭有禮、落落大方。如有客人到家，幼兒應禮貌問(wèn)好，主動(dòng)讓座;在幼兒園，有同伴過(guò)生日，幼兒應表示祝賀，并送給同伴一件溫馨的小禮物，等等。
(二)生活禮儀
生活禮儀主要包括服飾儀表禮儀、語(yǔ)言談吐禮儀、行為舉止禮儀。服飾儀表禮儀要求幼兒衣服要整潔平整，不穿奇裝異服，頭發(fā)、臉、手要干凈，不要給人臟兮兮、邋里邋遢的感覺(jué)。語(yǔ)言談吐禮儀要求幼兒說(shuō)話(huà)要態(tài)度誠懇，不造作不浮夸;見(jiàn)到不同的人說(shuō)不同的話(huà)，并注意措辭，多用敬語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒�！笨梢�(jiàn)，人的語(yǔ)言談吐對社會(huì )交往的重要性。行為舉止禮儀要求幼兒站有站姿，坐有坐姿，手要放在合適的位置，不要一會(huì )兒碰碰這兒，一會(huì )兒摸摸那兒，一會(huì )兒摳鼻子，一會(huì )兒掏耳朵;在公共場(chǎng)所要遵守公共秩序和交通規則，不在馬路上玩耍、追逐打鬧，在公交車(chē)上要主動(dòng)為老人、孕婦讓座等。
(三)學(xué)習禮儀
學(xué)習禮儀主要包括課堂禮儀和講座演出禮儀等。課堂禮儀要求幼兒在課堂上遵守課堂紀律，維護課堂秩序，遵從教師的課堂教學(xué)安排，與同伴協(xié)同完成教師布置的學(xué)習任務(wù)。講座演出禮儀要求幼兒在聽(tīng)講座、看演出時(shí)保持安靜，不竊竊私語(yǔ)，不亂扔垃圾，要精神飽滿(mǎn)，積極與場(chǎng)上演講者、演員交流互動(dòng)，要尊重他人的勞動(dòng)，適時(shí)給予他們熱烈的`掌聲等。
二、開(kāi)展幼兒禮儀教育的方法
(一)在日常生活中進(jìn)行禮儀教育
幼兒每天活動(dòng)最多的地方是家和幼兒園，因此，教師和家長(cháng)要注意在日常生活中對幼兒進(jìn)行禮儀教育。教師和家長(cháng)應從日常生活的每個(gè)細節入手，引導幼兒認識到哪些是規范的行為，哪些是不規范的行為，對他們規范的行為加以鼓勵、強化，而對于不規范的行為，幫助他們摒棄、改正。幼兒在幼兒園要進(jìn)行學(xué)習、進(jìn)餐、睡覺(jué)、游戲等一系列活動(dòng)。對此，幼兒教師在每個(gè)環(huán)節都應提出相應的規范要求，對幼兒進(jìn)行禮儀教育。例如，在幼兒進(jìn)餐時(shí)，要依次入座，不大聲喧嘩，吃東西要細嚼慢咽，不能挑食、偏食，桌面要保持整潔，吃完后要擦嘴、漱口，并自覺(jué)收拾餐具等。
(二)在游戲活動(dòng)中融入禮儀教育
我國著(zhù)名兒童教育學(xué)家陳鶴琴指出：“兒童生來(lái)都是好玩的，是以游戲為生命的�！庇變旱姆e極性、參與性、主動(dòng)性在游戲中往往發(fā)揮得淋漓盡致。因此，幼兒教師可以設計一些融入禮儀規范的游戲，讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，使他們在游戲中受到教育和啟發(fā)。例如，教師可以設計一個(gè)“照鏡子”的游戲讓幼兒玩：A洗手，B也洗手;A玩玩具，B也玩同樣的玩具。A對B說(shuō)：“你為什么學(xué)我?”B對A說(shuō)：“你為什么學(xué)我?”A惱怒，B也惱怒。此時(shí)教師出場(chǎng)，對A和B進(jìn)行調解。教師對A說(shuō)：“你試著(zhù)對B微笑看看�！盇對B微笑，B對A也微笑。A裝出哭的樣子，B也裝出哭的樣子……通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒可以初步理解到：我對別人好，別人就會(huì )對我好;我對別人不好，別人就會(huì )對我不好。在此基礎上，教師要引導幼兒在與人交往的過(guò)程中要謙讓?zhuān)卸Y貌，這樣對方才會(huì )對他們做出謙讓、有禮貌的反饋。
(三)在集體活動(dòng)中開(kāi)展禮儀教育
在集體活動(dòng)中，幼兒很容易受到周?chē)h(huán)境潛移默化的影響，不自覺(jué)地掌握文明禮儀，養成良好的行為習慣。例如，幼兒教師可以在每天下午組織開(kāi)展“國學(xué)堂”活動(dòng)，組織幼兒誦讀《弟子規》等國學(xué)經(jīng)典，并結合相關(guān)的視頻節目，教育幼兒如何孝順父母、尊敬師長(cháng)、友愛(ài)伙伴，如何讀書(shū)、學(xué)習、為人處世等。幼兒教師可以組織開(kāi)展“爭做文明禮儀使者”活動(dòng)，在教授幼兒文明禮貌用語(yǔ)，培養幼兒文明禮貌舉止的基礎上，在整個(gè)幼兒園中開(kāi)展競賽，評選文明禮儀使者。通過(guò)這種比賽的形式，可以調動(dòng)幼兒講禮貌話(huà)、做文明事的積極性和主動(dòng)性，久而久之，在不斷的強化中，達到對幼兒進(jìn)行禮儀教育的目的。
(四)在特殊節日里進(jìn)行禮儀教育活動(dòng)
幼兒喜歡過(guò)節，而近些年中國興起了父親節、母親節。幼兒教師可以充分利用這兩個(gè)氣氛濃郁的節日，對幼兒進(jìn)行禮儀教育。教師可以利用多媒體動(dòng)畫(huà)，向幼兒講述爸爸媽媽生育、撫養他們的辛苦，爸爸媽媽對他們的愛(ài)，并引導幼兒要懂得感恩，尊敬父母，孝敬父母。教師可以指導幼兒動(dòng)手為父母制造一張新奇的賀卡、畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)作為節日的禮物，并寫(xiě)下對父母愛(ài)的話(huà)語(yǔ)。在教師節，家長(cháng)要提醒幼兒為教師準備節日禮物，并說(shuō)出自己對教師節日的祝福。送給教師的節日禮物，不要“高大上”，不要“貴奢華”，要的是幼兒自己的小創(chuàng )意，可以是一件精致的小手工，也可以是一盆充滿(mǎn)生機的小綠植等等。這不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，而且使幼兒懂得了為人處世的禮儀規范。
幼兒文明禮儀教育論文3
3歲～6歲是習慣養成的重要時(shí)期，幼兒時(shí)期對幼兒進(jìn)行文明禮儀的教育是非常必要的。文章從經(jīng)典誦讀活動(dòng)，“滲透”文明禮儀;各種節日活動(dòng)，“滲透”文明禮儀;禮貌天使活動(dòng)，“傳遞”文明禮儀;日常生活運用，“實(shí)踐”文明禮儀四方面，研究幼兒園文明禮儀教育，以培養幼兒良好的禮儀之風(fēng)。
根據《幼兒園教育指導綱要》的規定：向幼兒進(jìn)行道德教育是培養他們團結友愛(ài)、誠實(shí)、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀律等優(yōu)良品德、文明行為和可愛(ài)的性格。曾經(jīng)有一位記者問(wèn)過(guò)一位諾貝爾化學(xué)獎得主：“你獲得諾貝爾化學(xué)獎成功的秘訣是什么?”這位獲獎?wù)呋卮穑骸霸谟變簣@養成的良好習慣�！边@雖不是什么新的話(huà)題，但卻說(shuō)明了從小養成良好的行為習慣是多么的重要。下面，著(zhù)重研究幼兒園如何開(kāi)展文明禮儀教育。
一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)，“滲透”文明禮儀
幼兒的心靈是純凈的，是文明禮儀培養的`最佳時(shí)期。在幼兒還不具備對經(jīng)典古詩(shī)詞充分理解的時(shí)候，把經(jīng)典禮儀內容滲透給他們，能讓經(jīng)典內容成為幼兒一生的禮儀規范。在常規的教學(xué)活動(dòng)結束后，教師都會(huì )教幼兒一些朗朗上口的古詩(shī)、童謠、經(jīng)典兒歌等，如《弟子規》是依據孔子的教誨編成的，每天讓他們學(xué)上一兩句內容，讓他們理解并落實(shí)到實(shí)際生活中。同時(shí)，在每周的升旗儀式中，都會(huì )組織全體幼兒一起學(xué)習經(jīng)典文學(xué)，讓每個(gè)幼兒都積極參與其中，時(shí)間一長(cháng)就見(jiàn)到了效果。幼兒們在經(jīng)典古詩(shī)詞中漸漸地懂得了一些基本的文明禮儀，并在實(shí)際生活中加以實(shí)施，這樣不僅讓他們學(xué)到了做人的道理，同時(shí)影響著(zhù)家長(cháng)們的行為，起到了一舉兩得的作用。通過(guò)經(jīng)典誦讀，學(xué)生變得有禮貌，懂得尊敬人了。只要教師時(shí)刻把弘揚中華美德文化的禮儀教育放在心上，再結合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，持之以恒，禮儀教育就會(huì )取得很大和成效。
二、各種節日活動(dòng)，“滲透”文明禮儀
結合“三八”婦女節、母親節、“五一”勞動(dòng)節、父親節、“六一”兒童節、端午節、重陽(yáng)節、中秋節等節日對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)親人、愛(ài)同伴等感恩教育。通過(guò)制作賀卡、家人的角色表演、我愛(ài)勞動(dòng)等活動(dòng)，使幼兒知道要熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家人，學(xué)會(huì )與他人分享，了解到不同的節日有不同的禮儀要求。文明禮儀教育需要一個(gè)良好的氛圍，在學(xué)生的各種活動(dòng)之中滲透禮儀教育，學(xué)生的文明禮儀一定會(huì )有提高。
三、禮貌天使活動(dòng)，“傳遞”文明禮儀
幼兒園的廣播每天清晨都會(huì )播放一些有關(guān)文明禮儀的經(jīng)典文章陪伴幼兒入園。幼兒園每周都安排一個(gè)班的小朋友輪流當禮貌小天使，當禮貌小天使的幼兒會(huì )笑著(zhù)和老師、家長(cháng)、小朋友們問(wèn)好。有的班級還在班里開(kāi)展“禮貌小天使”的選拔，讓學(xué)生漸漸地明白有禮貌的幼兒才能勝任，慢慢也都會(huì )問(wèn)好了，禮儀意識有了明顯提高。因此，教師要讓學(xué)生從自己做起，從微笑問(wèn)早中感受文明禮儀的魅力。同時(shí)，要求值班教師、保健醫生和班級教師都用熱情的微笑迎接所有小朋友的到來(lái)，以身作則，感染家長(cháng)，影響幼兒，在無(wú)形中傳遞文明禮儀，使他們逐步形成良好的文明行為習慣。
四、日常生活運用，“實(shí)踐”文明禮儀
凡是幼兒自己能做的事讓他們自己做，因為只有動(dòng)手實(shí)踐操作中，才能獲取直接的經(jīng)驗。良好的行為習慣的培養，應注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒的一日生活及各項活動(dòng)中，使幼兒的行為實(shí)踐與文明禮儀在這個(gè)過(guò)程中得到有效提高。
1. 一日生活中的文明禮儀運用
孩子的心靈就像是一張“白紙”，這張“白紙”變好還是變壞就需要教師去正確引導。教師要把禮儀教育滲透在一日生活中的各個(gè)方面，如入園時(shí)，要求幼兒儀表整潔大方，進(jìn)園時(shí)能主動(dòng)與老師、伙伴打招呼，并主動(dòng)會(huì )和父母說(shuō)再見(jiàn)等;進(jìn)餐時(shí)保持桌面整潔，知道要愛(ài)惜糧食、餐后自己收拾餐具、飯后漱口等好習慣;入廁時(shí)懂得互相禮讓?zhuān)愫笙词�，知道節約用水是美德;喝水時(shí)，按照需要喝多少取多少;午睡時(shí)，知道要安靜入睡，不打擾小朋友，將衣服、褲子、鞋子擺放整齊;起床時(shí)，能自覺(jué)整理自己的床鋪，整理衣服、褲子和鞋子。禮儀的養成，沒(méi)有比實(shí)踐這個(gè)方式來(lái)得快、來(lái)得實(shí)際。
2. 各種場(chǎng)所中的文明禮儀運用
在幼兒園的丫丫電視臺“小鬼當家”節目中，通過(guò)組織幼兒上超市購物，為幼兒提供獨立購物的機會(huì )，在購物中引導幼兒遇到困難能主動(dòng)有禮貌地詢(xún)問(wèn)工作人員;同時(shí)，引導幼兒心中有他人，學(xué)會(huì )合作，知道購得食物要與他人一起分享。為了讓幼兒了解公共場(chǎng)所的禮儀，教師組織幼兒到義烏劇院看演出，讓幼兒親臨劇場(chǎng)體驗觀(guān)看演出時(shí)的文明禮儀，如安靜地觀(guān)看演出、演出結束時(shí)要鼓掌致謝等。
五、結束語(yǔ)
講文明、懂禮貌是我國的傳統美德。幼兒的禮儀教育問(wèn)題已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了公眾的視線(xiàn)，成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。播下一顆好種子，就能長(cháng)出一顆好芽;播下一種好習慣，將會(huì )收獲一個(gè)成功的明天。對幼兒的禮儀教育應貫穿于整個(gè)教育的始終，堅持不懈地引導，啟迪幼兒幼小的心靈，從而會(huì )取得明顯的成效。
幼兒文明禮儀教育論文4
引言
我國自古以來(lái)就貴為禮儀之邦，注重禮儀成為我國的傳統美德。但是，實(shí)踐表明，現階段很多幼兒園學(xué)齡前學(xué)生對于禮儀知識的了解并不多，這也就導致了禮儀認知同實(shí)踐行為互相脫節。很多國外的幼兒園早就重視了對兒童進(jìn)行禮儀教育。比如韓國在幼兒園階段開(kāi)設了禮儀室，對孩子們開(kāi)展規范培養教育。新加坡則把儒家學(xué)說(shuō)視禮儀教學(xué)的中心，在幼兒園設置了公民課程。反過(guò)來(lái)看我們國家，貴為禮儀之邦的泱泱大國，在幼兒園開(kāi)展禮儀教育的卻很少�；诖�，為了優(yōu)化我國的優(yōu)良傳統、傳承我國的傳統美德，做好幼兒園禮儀教育，則顯得很有必要了。本文主要圍繞禮儀教育展開(kāi)如下幾點(diǎn)教學(xué)見(jiàn)解;
一、了解幼兒年齡特征，應用豐富化的禮儀教育手段方式
在幼兒園開(kāi)展禮儀教育首先需要注重榜樣的激勵作用。幼兒園的孩子們都具有較強的可塑性，這個(gè)階段的孩子們都喜歡模仿。因此，幼兒教師要從我做起，呈現禮儀的規范。要言傳身教，為孩子們樹(shù)立良好的個(gè)人形象，隨時(shí)、隨處地為兒童們樹(shù)立模仿的楷模與禮儀的榜樣。依據孩子們的特征，幼兒園開(kāi)展禮儀教育可以通過(guò)多種方式，切忌抽象枯燥、教育手段單一。教師可以進(jìn)行比較觀(guān)察，組織豐富生動(dòng)的手工制作、交流探討或者是游戲體驗等方式，讓孩子們去感知禮儀、指導實(shí)踐。讓孩子們逐漸地養成良好的禮儀習慣。此外，幼兒園禮儀教育也要注重踐行。幼兒教師要緊抓住日常生活中一些恰當的時(shí)機，對孩子們進(jìn)行禮儀教育，讓孩子們在日常生活中掌握這些禮儀知識，并且逐漸形成良好的習慣。
二、開(kāi)展文明禮儀教育的主題活動(dòng)
開(kāi)展禮儀教育，最好的方法就是定期舉行諸如“我是文明禮儀小先鋒”的主題活動(dòng)等，這樣能夠強化孩子對于文明禮儀的意識和興趣。開(kāi)展具體的禮儀活動(dòng)教學(xué)，讓孩子們在潛移默化中受到強有力的教育。優(yōu)雅文明的環(huán)境能夠很快把孩子在短時(shí)間內帶入到純凈和諧的精神世界中去，然后再通過(guò)藝術(shù)的熏陶，孩子們可以逐漸建立起自己內心的文明禮儀小世界，這個(gè)時(shí)候，如果再進(jìn)行各種親子活動(dòng)或者師生活動(dòng)的話(huà)，則可以收到事半功倍的效果。例如：小班的禮儀教育可以從入園、閱讀、傾聽(tīng)、排隊以及盥洗、進(jìn)餐或者是節日禮儀等為主要的'教育內容;讓孩子們在這些活動(dòng)中收到良好的教育。中班開(kāi)展禮儀可以在小班的基礎上逐步提高要求，比如可以增加自我介紹環(huán)節、值日以及公共場(chǎng)所禮儀等;這些都會(huì )對孩子以后的成長(cháng)產(chǎn)生一定的影響，而且還能夠為他們將來(lái)的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。
三、在幼兒的游戲活動(dòng)中融入禮儀教育
我國著(zhù)名教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“兒童生來(lái)都是好玩的，是以游戲為生命的”。孩子們在游戲時(shí)，一直都是積極的狀態(tài)。游戲時(shí)，孩子們也會(huì )將自身的積極性、參與性以及主動(dòng)性發(fā)揮到極點(diǎn)。因此，幼兒教師對于一些包括社會(huì )道德觀(guān)念在內的禮儀行為規范等，都可以將其穿插在游戲當中進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)兒童參與進(jìn)來(lái)的熱情和積極性。讓孩子們在游戲中受到良好的教育和啟發(fā)，這種教學(xué)也能夠收到事半功倍的效果。比如，幼兒老師可以通過(guò)設計體育游戲《跟不倒翁做朋友》開(kāi)展禮儀教學(xué)，指導孩子把不倒翁當做玩伴，然后再邀請不倒翁做游戲、請不倒翁到自己的家中來(lái)做客，再和不倒翁一起吃飯等。教師要要求幼兒在游戲的過(guò)程中一定要做到禮貌、謙讓?zhuān)尯⒆觽兂醪嚼斫狻澳銓ε笥押�，朋友也�?huì )對你好的道理：如果你對朋友不好的話(huà)，朋友也會(huì )對你不好”的道理。開(kāi)展這樣的游戲教學(xué)逐漸地提升孩子們的禮儀交往能力，在游戲環(huán)節中還能夠有效的培養幼兒機智、活潑以及外向的性格。再如，給孩子們講《孔融讓梨》的故事，隨后讓孩子們各自扮演角色上演孔融讓梨，最后引導孩子們進(jìn)行討論，最后得出同伴之間要懂得禮讓的道理。通過(guò)設計游戲教學(xué)，將禮儀教育穿插在其中進(jìn)行滲透，既能夠激發(fā)孩子們玩的熱情，又能讓他們玩得有積極性、玩得有水平，還能收到較好的教育效果，可謂是一舉多得呀。
四、引導家庭參與，緊密配合共同進(jìn)行禮儀教育
兒童從小在家庭中學(xué)習和人交往，學(xué)習一些對人、對物所持的態(tài)度，在家長(cháng)和家庭的熏陶與感染下，逐漸地培養起孩子們良好的品德和行為舉止的好習慣。孩子除了大部分時(shí)間在學(xué)校外，剩下的時(shí)間都是在家里呆著(zhù)了，因此，為了讓幼兒的禮儀教育更好地進(jìn)行并且保持其持續性，需要家長(cháng)積極地配合幼兒園教師的禮儀教育工作。幼兒教師可以通過(guò)舉辦幼兒禮儀講座活動(dòng)，或者是通過(guò)電話(huà)交流、QQ交流或者與家長(cháng)當面交流等的形式，向孩子們的家長(cháng)宣傳開(kāi)展幼兒禮儀教育的重要性，讓家長(cháng)重視孩子的禮儀教育，并且還能夠積極地配合幼兒園的工作。在家庭生活中，家長(cháng)也要像幼兒教師那樣隨時(shí)教育孩子，對孩子們的一些不規范的行為要及時(shí)的提醒，并積極地指導孩子進(jìn)行改正。此外，家長(cháng)也要為孩子做好模范榜樣的作用，一言一行都要符合文明禮儀的規范，這樣，幼兒也會(huì )模仿的家長(cháng)行為，利于孩子們養成良好的禮儀行為的習慣。
幼兒園開(kāi)展的禮儀教學(xué)活動(dòng)作為一項系統的工程，需要教師能從根本上認識到禮儀在幼兒園發(fā)揮的作用，也要認識到開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要性與必要性，結合實(shí)際，再采取一些有利于幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方法與措施，引導幼兒逐漸的形成健康的價(jià)值觀(guān)念以及人生態(tài)度，讓孩子們在接受禮儀知識時(shí)獲得更多的情感體驗。
幼兒文明禮儀教育論文5
內容摘要：幼兒禮儀教育是幼兒社會(huì )性教育的一個(gè)重要部分，禮儀教育關(guān)系到一個(gè)國家和民族的未來(lái)。3—6歲正是習慣養成的敏感時(shí)期，抓住這一時(shí)期培養，對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展，為培養健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。幼兒的禮儀是幼兒園園風(fēng)和幼兒精神風(fēng)貌的縮影，禮儀行為養成教育對形成良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)能起積極的作用，并且禮儀蘊藏于幼兒生活的方方面面，存在于幼兒平凡又普通生活的每時(shí)每刻，而且具有具體明了、簡(jiǎn)明易懂、操之易行的操作性和實(shí)用性。
在兩年的禮儀行為養成教育的實(shí)踐與研究中，我們通過(guò)“探索型主題教學(xué)”活動(dòng)、生活化的禮儀教育以及豐富多彩的禮儀實(shí)踐活動(dòng)，將禮儀行為養成內容滲透到幼兒一日活動(dòng)之中，寓禮儀教育于健康、社會(huì )、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的游戲活動(dòng)之中，變理性的說(shuō)教活動(dòng)為感性的趣味活動(dòng)。幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，禮儀行為得到規范，同伴之間團結友愛(ài)、禮讓友好、互相合作，養成愛(ài)清潔、講衛生的良好生活習慣，涌現出一批批“講文明、懂道理、守信譽(yù)、善交往”的新苗。
關(guān)鍵詞：兒童 禮儀行為 養成 教育
禮儀，通俗的解釋就是待人接物的禮節禮貌及方式，是交往的規范，即社會(huì )交往中約定俗成的行為準則。一個(gè)人的禮儀行為不僅僅反映出一個(gè)人的道德修養與文化素質(zhì)，有時(shí)甚至反映出一個(gè)國家國民的素質(zhì)，是關(guān)系到國格、人格的大事。在物質(zhì)文明高度發(fā)達的當今社會(huì )，禮儀教育更引起了世界各國的普遍關(guān)注。例：我國頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》（20xx年）在社會(huì )領(lǐng)域中提出了教育幼兒“理解并遵守日常生活中基本的社會(huì )行為規則”等。因此禮儀教育是各國學(xué)前教育的重要內容之一。
在長(cháng)期工作中，我們發(fā)現許多幼兒在具有聰明活潑、知識開(kāi)闊等優(yōu)勢的同時(shí)，也有著(zhù)獨斷、霸道、無(wú)禮、自私等缺點(diǎn)。學(xué)前兒童時(shí)期是一個(gè)人個(gè)性、品德開(kāi)始形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期所形成的習慣是非常牢固的，往往影響人的一生而成為個(gè)人行為準則的組成部分，正如歌德所說(shuō)：“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子”。由此可見(jiàn)，禮儀教育是時(shí)代的需要，是培養二十一世紀接班人的需要，它有利于弘揚中華民族傳統美德，有利于提高民族素質(zhì)。
幼兒的禮儀是幼兒園園風(fēng)和幼兒精神風(fēng)貌的縮影，禮儀行為養成教育對形成良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)能起積極的作用。并且，禮儀蘊藏于幼兒生活的方方面面，存在于幼兒平凡又普通生活的每時(shí)每刻，而且具有具體明了、簡(jiǎn)明易懂、操之易行的可操作性和實(shí)用性，因此，可以這樣認為，禮儀教育作為提高全民族素質(zhì)的一項基本工程，在學(xué)前兒童中進(jìn)行禮儀行為養成教育是切實(shí)可行和極為重要的。俗話(huà)說(shuō)：三歲看大，七歲看老，這句話(huà)足以體現文明禮儀工作在幼兒時(shí)期的重要地位了。那么如何在實(shí)際生活中向幼兒進(jìn)行禮儀教育呢？
一、充分發(fā)揮教師的表率作用。
在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿教師的一舉一動(dòng)，可以說(shuō)教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。幼兒對教師的高度崇拜心理，使他們對教師的各種行為表現都認真地模仿和學(xué)習。因此，我們在開(kāi)展幼兒禮儀教育活動(dòng)之前，我們首先組織教師學(xué)習《公民道德建設綱要》、學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》使教師進(jìn)一步明確自身的職業(yè)規范，努力塑造自身的個(gè)人魅力。要求教師在上班時(shí)不穿拖鞋，不披長(cháng)發(fā)，幼兒招呼要回禮。在行為上，要求老師舉止端莊，語(yǔ)言文明，禮貌對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格：在儀表上衣著(zhù)大方，不化濃妝，不穿奇裝異服。教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，做到嚴于律已、以身作則、為人師表、做學(xué)生的楷模。在工作中，要愛(ài)生如子，關(guān)心學(xué)生，以理服人，不體罰學(xué)生。對待同事團結謙讓、互敬互幫。努力形成一個(gè)具有良好修養的.教師群體，樹(shù)立良好的禮儀榜樣，努力為幼兒良好的精神氛圍。
二、幼兒園的禮儀教育內容要做到系列化。
禮儀教育的內容涵蓋著(zhù)社會(huì )生活的各個(gè)方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個(gè)人禮儀、公共場(chǎng)所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。而幼兒禮儀教育的基本內容分交往禮儀、就餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀。交往禮儀包括問(wèn)候禮儀、同伴禮儀、做客和待客禮儀、接打電話(huà)禮儀、居住禮儀、公共場(chǎng)合禮儀。就餐禮儀包括餐前禮儀包括餐前禮儀、使用餐具禮儀、就餐時(shí)的禮儀、餐后禮儀。儀表儀態(tài)禮儀包括：儀容、形體禮儀、穿著(zhù)禮儀、坐立行的姿態(tài)。
三、在日常生活中潛移默化地對幼兒進(jìn)行教育。
幼兒園的日�；顒�(dòng)內容多，幼兒每天接觸各種各樣的環(huán)境，在經(jīng)常變化的環(huán)境中，如果常規教育跟不上，很容易使幼兒受到不健康的教育因素影響。因此我們應該重視日常生活對幼兒的禮儀教育。這就是利用生活常規對幼兒進(jìn)行良好習慣的養成教育。
�。ㄒ唬┝己眯l生習慣的養成教育。
幼兒園的衛生習慣是德育工作的一項內容，培養良好的衛生習慣對于提高人的文明素質(zhì)有重要影響。因為衛生影響人類(lèi)的生活，所以培養幼兒的良好衛生習慣也是幼兒素質(zhì)教育的重要內容。在衛生習慣教育上主要有幼兒的個(gè)人衛生習慣教育；集體生活衛生教育；公共衛生規范教育等內容。個(gè)人衛生教育以樣成教育方法為主；集體生活教育以常規教育方法為主、公共衛生教育以制度規范影響方法為主。
�。ǘ┥盍晳T的養成教育。
良好的生活習慣也能影響人的文明素質(zhì)水平，中華民族幾千來(lái)己經(jīng)形成了許多公認的生活習慣禮儀要求。但近年來(lái)由于對人禮儀教育重視不夠，一些家長(cháng)忽視了對幼兒生活習慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園要為幼兒進(jìn)行生活習慣的補課教育。幼兒的生活習慣教育的主要內容有：睡眠、進(jìn)餐、寢舍規范和生活樸素教育及獨立生活能力教育等方面。如睡覺(jué)時(shí)不影響別人、進(jìn)餐時(shí)不講話(huà)、不剩飯菜、遵守寢室規范、不亂花錢(qián)、節約用物、自己的事情自己做等等。生活習慣教育一般以規范和制度影響的養成教育方法為主。
�。ㄈ┝己眯袨榱晳T的養成教育。
人的行為習慣是人的文明素質(zhì)的外在表現，坐、立、行的姿勢是否正確也影響著(zhù)人的整體素質(zhì)的發(fā)展，中國俗語(yǔ)講“站如松、坐如鐘、走如風(fēng)、臥如弓�！睂�(shí)際上就是對人的行為習慣所總結出來(lái)的標準要求。當然由于幼兒的年齡還不具備達到這種標準的條件，但我們也應該對他們進(jìn)行一定的訓練，使他們養成良好的行為習慣基礎。
�。ㄋ模┪拿鞫Y貌的養成教育。
“禮貌不花錢(qián)，但卻能換來(lái)巨大的經(jīng)濟價(jià)值�！边@是我國在近幾年的改革開(kāi)放中總結出來(lái)的一條經(jīng)驗。幼兒年齡小，是養成文明禮貌習慣的最佳時(shí)機，所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養。
�。ㄎ澹┮幏兜酿B成教育。
幼兒是集體性教育組織幼兒在集體學(xué)習環(huán)境中能否自覺(jué)遵守集體規范，是能否養成組織性、紀律性的重要前提。所以應該對幼兒進(jìn)行遵守集體規范的教育，使其能夠自覺(jué)地按照集體規范約束自己，這才能形成文明公民的基本品質(zhì)。如做早操時(shí)會(huì )自覺(jué)排隊；進(jìn)出教室、上下樓梯不大聲喧嘩;我們非常重視每周一的幼兒升旗儀式，禮儀兒童隊員服飾統一、整齊，齊步走向旗桿，在莊嚴的國歌聲中升國旗，全場(chǎng)師生行注目禮等等。遵守集體規范教育應以養成教育和常規訓練為主。
四、將禮儀教育列入幼兒教育課程之中。
幼兒教育課程是對幼兒實(shí)施的有目的、有計劃的教學(xué)活動(dòng)，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。在美術(shù)活動(dòng)中，我們同樣可以對幼兒進(jìn)行禮儀教育，例如：手工課《做燈籠》幼兒在操作的過(guò)程中不免要向其他幼兒借東西用，象剪刀、膠水等。我們就要求幼兒在借東西的時(shí)候要講禮貌，要和別人說(shuō)“謝謝！”不小心把別人的作品弄壞了要說(shuō)“對不起”。這樣一來(lái)，幼兒不但在操作活動(dòng)中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面的知識，可以說(shuō)是兩全其美。例如：在體育活動(dòng)中，有的幼兒因跑、跳的時(shí)候撞到別人了，老師可以隨機教育，讓幼兒向別人說(shuō)“對不起”。我在組織幼兒上體育課《好朋友一起玩》的時(shí)候，要求幼兒要和別人友好相處，不能搶東西玩；當你在街上看到自己的好朋友時(shí)，要主動(dòng)打招呼。走的時(shí)候要說(shuō)“再見(jiàn)”。在語(yǔ)言課中，我們通過(guò)故事、談話(huà)、情景表演等形式對幼兒進(jìn)行禮儀教育。例如：語(yǔ)言課《小熊你早》，我們通過(guò)故事中的內容，向幼兒講解禮儀方面的知識�！靶⌒芎苡卸Y貌的，它早上起床的時(shí)候，看到別人都說(shuō)：早上好！小朋友，你們也要向小熊學(xué)習哦！做一個(gè)講禮貌的好孩子”結果，我們班的幼兒通過(guò)學(xué)習這故事，每天早上都會(huì )主動(dòng)向老師打招呼。孩子們都說(shuō)：“我也要向小熊一樣有禮貌，做一個(gè)好孩子！”還有，語(yǔ)言課《公共汽車(chē)上》，我創(chuàng )設了情景表演的舞臺，首先讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)錄音機中人物的對話(huà)，然后讓幼兒坐在一輛老師自制的公共汽車(chē)上坐著(zhù)，當有老奶奶、老公公上車(chē)的時(shí)候，你應該怎樣做？結果幼兒都大聲討論：“我會(huì )把我坐的位臵讓給老奶奶、老公公坐，因為他們的腰站久了會(huì )痛的�！薄拔乙矔�(huì )讓老奶奶、老公公先坐，因為我奶奶、公公很愛(ài)我的�！薄斎�，還有一小部分幼兒就坐在座位上一動(dòng)也不動(dòng)。通過(guò)了豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒懂得了在日常生活中最基本的生活禮儀方面的知識。我們在常識課《看望小動(dòng)物》中，組織幼兒到幼兒園的周?chē)鷧⒂^(guān)。他們來(lái)到動(dòng)物養殖場(chǎng)上的時(shí)候，看見(jiàn)小白兔了，幼兒都會(huì )主動(dòng)地說(shuō)：“小白兔你好，我們來(lái)看你了，你還好嗎？吃飯了嗎？”我們要求幼兒當有客人來(lái)的時(shí)候要請他們坐下，并雙手做請的動(dòng)作。有人來(lái)到教室時(shí)，幼兒們都主動(dòng)搬椅子請人坐下，然后，他們還懂得倒一杯水給客人喝。結果，班上的家長(cháng)都和老師反映，我的小孩有禮貌，他們會(huì )自己招呼客人的。我們作為老師，聽(tīng)了心里都很高興。
五、幼兒園的禮儀教育工作要有家庭教育的積極配合。
幼兒在家庭中的時(shí)間多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系影響，他們往往對來(lái)自家庭中教育因素影響接受得更快一些，更多一些。例如：為使幼兒養成關(guān)心他人的習慣，在家里還可以提醒幼兒?jiǎn)l(fā)幼兒幫大人做事；有客人來(lái)時(shí)，讓他拿糖果來(lái)招呼客人；讓他照顧別人家的小弟弟、小妹妹等等。所以要提高幼兒禮儀教育的質(zhì)量和效果，必須要有家庭的配合才能達到預期的教育目的。因此幼兒園教師應該與家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，教師首先了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現，掌握幼兒在家庭中的各項禮儀的表現情況，以便采取有效的措施。同時(shí)教師還應向家長(cháng)介紹幼兒在園的學(xué)習情況和表現，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒禮儀教育目標。促使家長(cháng)能按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行禮儀教育，達到家園教育的一致性，消除幼兒二面性行為表現。
六、加強社區幼兒禮儀實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒在游戲中表現出來(lái)的禮儀行為習慣雖然也能遷移到現實(shí)生活中，但這種遷移的力度弱。幼兒的發(fā)展來(lái)源于實(shí)踐活動(dòng)，幼兒的思想品德、禮儀習慣是在實(shí)踐中逐漸形成的。我們?yōu)橛變簞?chuàng )設條件與機會(huì )，提供時(shí)間與空間，組織實(shí)踐與交往，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒走出校園走向社會(huì )進(jìn)行禮儀實(shí)踐鍛煉。如我們在組織主題活動(dòng)中能過(guò)組織幼兒上超市購物，為幼兒提供獨立購物的機會(huì )，在購物中引導幼碰到困難有禮貌地詢(xún)問(wèn)，能與營(yíng)業(yè)員交往，同時(shí)引導幼兒心中有他人，購得食物與成人一起分享。在組織親子春游綠色世界活動(dòng)中，活動(dòng)前我們讓幼兒一起討論公共場(chǎng)合的禮儀行為要求，活動(dòng)中引導幼兒爭做文明的旅游參觀(guān)者，文明對待公共場(chǎng)所的一切設施設備，文明對待小動(dòng)物，會(huì )保護自然生態(tài)環(huán)境，花草樹(shù)木，都不能隨意破壞；不能在柱、墻、碑等建筑物上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂刻要隨地吐痰、隨地大小便、污染環(huán)境要亂扔果皮紙屑、雜物。在活動(dòng)中幼兒的行為督促影響著(zhù)家長(cháng)，如有一位小朋友的媽媽隨手把擦汗的紙巾扔在地上，孩子見(jiàn)了就說(shuō)：“媽媽?zhuān)氵@樣是不講衛生的，應該把紙巾掉到垃圾桶里�！边@說(shuō)明幼兒的禮儀行為能影響家長(cháng)，輻射社會(huì )。
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