幼兒數學(xué)教育論文
導語(yǔ)：我們的幼兒在數學(xué)的教育中如何去開(kāi)發(fā)好孩子的興趣是很多老師都關(guān)注的話(huà)題。以下是小編為大家分享的幼兒數學(xué)教育論文，歡迎借鑒！
篇一幼兒數學(xué)教育論文
一、在游戲中建構幼兒的數學(xué)教育的目的
數學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，為了使孩子們身心放松，對數學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)數學(xué)知識，積極主動(dòng)地進(jìn)行探討和研究，幼兒教師發(fā)現在游戲中學(xué)習數學(xué)知識，有助于幼兒在學(xué)習中具有較強的興趣，可以全身心投入到游戲中來(lái)，具有高昂的激情。在游戲中構建數學(xué)教育，可以建造良好的學(xué)習氛圍，培養孩子們更好地進(jìn)行學(xué)習，有助于孩子們更好地進(jìn)步；還可以拓展孩子們的思維，使孩子們在學(xué)習的過(guò)程中進(jìn)行合作和創(chuàng )新。
二、在游戲中建構幼兒的數學(xué)教育的策略
幼兒具有一定的思維能力，但是它們還缺乏很多的感性知識，需要幼兒教師及家長(cháng)及時(shí)地幫助和糾正，使孩子們具有端正的學(xué)習態(tài)度及學(xué)習方向，養成良好的學(xué)習習慣，通過(guò)教師的不斷探究，發(fā)現在游戲中構建幼兒的數學(xué)教育，同各種學(xué)習資源，培養幼兒用這些東西進(jìn)行拼圖、搭積木、排序、數數、分類(lèi)等。使孩子們在學(xué)習中，感受到學(xué)習的快樂(lè )，找到適合自己的學(xué)習方法，不斷的進(jìn)步。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
幼兒具有強烈的好奇心，對新奇的事物興趣較高，這種新鮮感驅使孩子們進(jìn)行觀(guān)察和行動(dòng)，幼兒教師通過(guò)開(kāi)展適當的游戲活動(dòng)，是孩子們去發(fā)現和探索，了解周?chē)挛锏奶卣�。例如教師拿出各種形狀、不同顏色及圖案的積木，擺放在孩子們面前，孩子們馬上用自己的小手擺弄著(zhù)。教師領(lǐng)著(zhù)孩子們進(jìn)行擺拼各種有趣的事物，一邊擺放，一邊說(shuō)道這是綠色的正方體，上面畫(huà)的圖案是什么��？，孩子們回應是小兔。接著(zhù)，教師要求孩子們拿著(zhù)自己手中的積木，也學(xué)習教師的樣子，進(jìn)行描述，看誰(shuí)說(shuō)的最好，說(shuō)得最正確，最后教師給孩子們飲食或是小紅花進(jìn)行鼓勵。教師還可以給孩子們拿出一些不同形狀的卡片以及膠水和剪刀，讓孩子們進(jìn)行粘貼，看孩子都能制作出哪些事物？激發(fā)孩子的學(xué)習潛能，培養孩子們的創(chuàng )新能力。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，培養孩子們在游戲的過(guò)程中掌握了形狀的基本知識，有效地提高孩子們的學(xué)習興趣，主動(dòng)地回答教師提出的問(wèn)題。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)游戲培養幼兒的思維能力
思維是人類(lèi)大腦反應和心理的結合體，體現出一個(gè)人的基本素質(zhì)及反應能力，通過(guò)在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行游戲活動(dòng)，可以有效提高孩子的思維能力。在幼兒的數學(xué)教育活動(dòng)中，大多數數學(xué)知識內容可以通過(guò)游戲的過(guò)程來(lái)完成。例如幼兒教師可以給孩子們分發(fā)幼兒使用的觀(guān)察事物的書(shū)和畫(huà)冊，帶領(lǐng)孩子們找出書(shū)內圖案中指定的數字的位置，孩子們在書(shū)里面翻來(lái)翻去，仔細的看著(zhù)，對這種找數字的游戲很感興趣，孩子們你看看我，我看看你，在嬉笑中，比比劃劃中觀(guān)察著(zhù)數字的特征，都希望自己以最快的速度找出數字，孩子們在表達的過(guò)程中掌握數字的發(fā)音及數字的基本特征。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，培養孩子們積極動(dòng)腦，注意觀(guān)察，有效地提高孩子們的思維能力及反應能力。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)游戲培養幼兒的綜合能力
在幼兒的教學(xué)中挖掘孩子們的學(xué)習潛能，是幼兒教師必須重視的問(wèn)題。例如幼兒教師在教授孩子們《10以?xún)燃臃ā愤@部分知識內容的時(shí)候，可以將帶數字的磁石放在黑板上，并用-+符號進(jìn)行連接，然后教師讓孩子們進(jìn)行擊鼓傳花的游戲，當鼓聲停止的時(shí)候，手里面有花的孩子回答黑板上的數學(xué)問(wèn)題，等孩子們回答完問(wèn)題之后，幼兒教師及時(shí)的給予孩子們支持與鼓勵。教師也可以舉行猜一猜的游戲，將孩子們分成幾個(gè)小組，給讓孩子們分發(fā)大小兩種不同的事物，其中一名孩子進(jìn)行變換事物的位置，讓孩子們在猜測進(jìn)行比大小，最后，教師給予孩子們及時(shí)糾正。通過(guò)進(jìn)行這樣的游戲策略，灌輸了孩子們數學(xué)思想，鍛煉了孩子們的手眼協(xié)調能力、反應能力，以及對數學(xué)基本知識的掌握能力，整體提高孩子們的綜合能力。
三、結語(yǔ)
通過(guò)在幼兒的數學(xué)教學(xué)中，通過(guò)教師開(kāi)設游戲的教學(xué)方式，構建數學(xué)教育，在游戲中激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，提高孩子們的邏輯思維能力及分析判斷，提高孩子們的實(shí)踐能力及反應能力�？偠灾�，通過(guò)在游戲中構建數學(xué)教育，有利于幼兒產(chǎn)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，使孩子在活動(dòng)中認識到分類(lèi)、排序、計算等數學(xué)的基本知識與相關(guān)問(wèn)題，使孩子們懂得如何運用數學(xué)知識，真正了解數學(xué)知識的價(jià)值，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，不斷提高創(chuàng )造力，為孩子們的童年留下美好的回憶，并在未來(lái)的生活和學(xué)習中更好的展現自己的才能，培養孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
篇二幼兒數學(xué)教育論文
一、培養良好的學(xué)習興趣
進(jìn)行幼兒數學(xué)教育時(shí)，更多的是重視幼兒學(xué)習的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣。以往幼兒數學(xué)教育過(guò)程中與實(shí)際生活嚴重脫離，使幼兒感覺(jué)數學(xué)這門(mén)概念是硬加到他們身上的，與幼兒學(xué)習以及認知的概念和實(shí)際的生活嚴重不符合，不僅不能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，還嚴重阻礙了學(xué)習數學(xué)的好奇心。所以說(shuō)，進(jìn)行幼兒數學(xué)教學(xué)一定以幼兒熟悉生活環(huán)境為基礎，將幼兒自覺(jué)學(xué)習數學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)，進(jìn)入一種輕松自由的學(xué)習環(huán)境中。
二、在生活中體驗數學(xué)
進(jìn)行幼兒的數學(xué)教育時(shí)，幼兒教師要從幼兒的日常生活中著(zhù)手進(jìn)行，抓住生活中任何時(shí)機進(jìn)行各種各樣的數學(xué)教育活動(dòng)，要選擇一些與幼兒生活經(jīng)驗相符合的事物，使幼兒對生活環(huán)境中的各種現象產(chǎn)生學(xué)習的興趣。比如說(shuō)，讓幼兒看一下爸爸媽媽的電話(huà)號碼是多少，自己住在哪個(gè)樓層，哪個(gè)門(mén)牌號，以及數一下自己家里有多少人等等，這些都可以讓幼兒有意無(wú)意地去觀(guān)察生活中與數學(xué)相關(guān)的事物。還比如說(shuō)，讓幼兒在每天到幼兒園時(shí)和其它的小朋友一起數數今天班上來(lái)了幾個(gè)小朋友，還有幾個(gè)小朋友沒(méi)有來(lái)？今天做值日的有幾位小朋友？今天星期幾？今天的天氣如何？等等，當幼兒教師帶著(zhù)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可以引導幼兒進(jìn)行各種事物形狀、顏色的觀(guān)察，比如說(shuō)，一些房頂的形狀像三角形，房子的門(mén)是長(cháng)方形、馬路上的班馬線(xiàn)是什么顏色？等等
三、在操作過(guò)程中尋找數學(xué)
在幼兒時(shí)期正是處于思維的過(guò)渡期，進(jìn)行直觀(guān)性的教學(xué)以及實(shí)踐的教學(xué)更加符合幼兒的需要。因此使幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行操作各種活動(dòng)的過(guò)程中，也是幼兒學(xué)習的過(guò)程。比如說(shuō)在進(jìn)行份數的教學(xué)過(guò)程中，將圓形以及正方形分成幾份，并且對其中的一份涂上顏色，讓幼兒通過(guò)對顏色的查找，對物體的分數有一個(gè)初步的認識�；蛘哌�可以利用故事使幼兒加深對份數的了解。一天小兔子媽媽買(mǎi)回來(lái)一塊特別大的蛋糕，對著(zhù)自己三個(gè)兔寶寶說(shuō)，你們每個(gè)人只能吃這個(gè)蛋糕的三分之一，然后其中一個(gè)小兔子就說(shuō)，媽媽我只要吃二分之一就行了。這時(shí)就有小朋友舉起手來(lái)說(shuō)，小免子說(shuō)的不對，分兩份比分成三份多。將蛋糕分成兩份比分成三份多，然后跟著(zhù)幼兒的思路，我將圖片蛋糕分成了三份，另一個(gè)圖片蛋糕分成了兩份，讓幼兒也跟著(zhù)一起做。將分成三份的其中一份拿出來(lái)與分成兩份的其中一份拿出進(jìn)行比較，這時(shí)通過(guò)幼兒的操作，明白了分成兩份比分成三份大很多。加深了幼兒的印象。
四、在游戲活動(dòng)中體驗數學(xué)
幼兒在進(jìn)行游戲的過(guò)程中不僅可以享受到愉快的心情，還可以學(xué)習到各種游戲中的技能，以及認識到各種數學(xué)的信息。比如說(shuō)幼兒平時(shí)經(jīng)常玩到的積木游戲，通過(guò)對此游戲的玩耍，使幼兒可以對平面圖形有了初步的認識，認識到長(cháng)方形、正方形、圓形的不同；再例如說(shuō)，讓幼兒在玩超市游戲的時(shí)候，使幼兒初步認識到需要對各種物品進(jìn)行有條理的擺放，認識到錢(qián)幣的大小等。在進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)物品匹配時(shí)，可以教給幼兒將形狀不同、顏色差異的各種玩具進(jìn)行分類(lèi)收集，讓幼兒產(chǎn)生興趣等等。以上種種，不僅可以靈活地運用生活中的各種事物，可以有目的進(jìn)行幼兒的數學(xué)教育，還可以使幼兒在實(shí)際的生活中靈活掌握各種數學(xué)的現象，提高幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。各種各樣的體育游戲以及音樂(lè )游戲等都可以使幼兒對數學(xué)進(jìn)行初步的認識。對幼兒的數學(xué)教育要重視生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這是幼兒學(xué)習數學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節。由于在教師的正確引導下，可以使幼兒更加輕松自如地學(xué)習數學(xué)。日常生活中各種經(jīng)驗與數學(xué)教育息息相關(guān)，進(jìn)行日常生活的數學(xué)教育，在提升幼兒全面發(fā)展中占有重要位置。
五、結語(yǔ)
綜上所述，在實(shí)際的生活過(guò)程中，多加鼓勵學(xué)生運用數學(xué)知識去解決生活中的各種問(wèn)題，增加幼兒對數學(xué)知識的學(xué)習興趣以及應用意識。進(jìn)行幼兒數學(xué)教育的過(guò)程中，利用真實(shí)的情景去感染幼兒，用熱情的態(tài)度去思考問(wèn)題，我們以此相信幼兒可以興高采烈地邁到數學(xué)的學(xué)習王國中。
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