幼兒數學(xué)教育生活化論文

　　一、培養良好的學(xué)習興趣

　　進(jìn)行幼兒數學(xué)教育時(shí)，更多的是重視幼兒學(xué)習的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的興趣。以往幼兒數學(xué)教育過(guò)程中與實(shí)際生活嚴重脫離，使幼兒感覺(jué)數學(xué)這門(mén)概念是硬加到他們身上的，與幼兒學(xué)習以及認知的概念和實(shí)際的生活嚴重不符合，不僅不能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，還嚴重阻礙了學(xué)習數學(xué)的好奇心。所以說(shuō)，進(jìn)行幼兒數學(xué)教學(xué)一定以幼兒熟悉生活環(huán)境為基礎，將幼兒自覺(jué)學(xué)習數學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)，進(jìn)入一種輕松自由的學(xué)習環(huán)境中。

　　二、在生活中體驗數學(xué)

　　進(jìn)行幼兒的數學(xué)教育時(shí)，幼兒教師要從幼兒的日常生活中著(zhù)手進(jìn)行，抓住生活中任何時(shí)機進(jìn)行各種各樣的數學(xué)教育活動(dòng)，要選擇一些與幼兒生活經(jīng)驗相符合的事物，使幼兒對生活環(huán)境中的各種現象產(chǎn)生學(xué)習的興趣。比如說(shuō)，讓幼兒看一下爸爸媽媽的電話(huà)號碼是多少，自己住在哪個(gè)樓層，哪個(gè)門(mén)牌號，以及數一下自己家里有多少人等等，這些都可以讓幼兒有意無(wú)意地去觀(guān)察生活中與數學(xué)相關(guān)的事物。還比如說(shuō)，讓幼兒在每天到幼兒園時(shí)和其它的小朋友一起數數今天班上來(lái)了幾個(gè)小朋友，還有幾個(gè)小朋友沒(méi)有來(lái)？今天做值日的有幾位小朋友？今天星期幾？今天的天氣如何？等等，當幼兒教師帶著(zhù)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可以引導幼兒進(jìn)行各種事物形狀、顏色的觀(guān)察，比如說(shuō)，一些房頂的形狀像三角形，房子的門(mén)是長(cháng)方形、馬路上的班馬線(xiàn)是什么顏色？等等

　　三、在操作過(guò)程中尋找數學(xué)

　　在幼兒時(shí)期正是處于思維的過(guò)渡期，進(jìn)行直觀(guān)性的教學(xué)以及實(shí)踐的教學(xué)更加符合幼兒的需要。因此使幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行操作各種活動(dòng)的過(guò)程中，也是幼兒學(xué)習的過(guò)程。比如說(shuō)在進(jìn)行份數的教學(xué)過(guò)程中，將圓形以及正方形分成幾份，并且對其中的一份涂上顏色，讓幼兒通過(guò)對顏色的查找，對物體的分數有一個(gè)初步的認識�；蛘哌�可以利用故事使幼兒加深對份數的了解。一天小兔子媽媽買(mǎi)回來(lái)一塊特別大的蛋糕，對著(zhù)自己三個(gè)兔寶寶說(shuō)，你們每個(gè)人只能吃這個(gè)蛋糕的三分之一，然后其中一個(gè)小兔子就說(shuō)，媽媽我只要吃二分之一就行了。這時(shí)就有小朋友舉起手來(lái)說(shuō)，小免子說(shuō)的不對，分兩份比分成三份多。將蛋糕分成兩份比分成三份多，然后跟著(zhù)幼兒的思路，我將圖片蛋糕分成了三份，另一個(gè)圖片蛋糕分成了兩份，讓幼兒也跟著(zhù)一起做。將分成三份的其中一份拿出來(lái)與分成兩份的其中一份拿出進(jìn)行比較，這時(shí)通過(guò)幼兒的操作，明白了分成兩份比分成三份大很多。加深了幼兒的印象。

　　四、在游戲活動(dòng)中體驗數學(xué)

　　幼兒在進(jìn)行游戲的過(guò)程中不僅可以享受到愉快的心情，還可以學(xué)習到各種游戲中的技能，以及認識到各種數學(xué)的信息。比如說(shuō)幼兒平時(shí)經(jīng)常玩到的積木游戲，通過(guò)對此游戲的玩耍，使幼兒可以對平面圖形有了初步的認識，認識到長(cháng)方形、正方形、圓形的不同；再例如說(shuō)，讓幼兒在玩超市游戲的時(shí)候，使幼兒初步認識到需要對各種物品進(jìn)行有條理的擺放，認識到錢(qián)幣的大小等。在進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)物品匹配時(shí)，可以教給幼兒將形狀不同、顏色差異的各種玩具進(jìn)行分類(lèi)收集，讓幼兒產(chǎn)生興趣等等。以上種種，不僅可以靈活地運用生活中的各種事物，可以有目的進(jìn)行幼兒的數學(xué)教育，還可以使幼兒在實(shí)際的生活中靈活掌握各種數學(xué)的現象，提高幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。各種各樣的體育游戲以及音樂(lè )游戲等都可以使幼兒對數學(xué)進(jìn)行初步的認識。對幼兒的數學(xué)教育要重視生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這是幼兒學(xué)習數學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節。由于在教師的正確引導下，可以使幼兒更加輕松自如地學(xué)習數學(xué)。日常生活中各種經(jīng)驗與數學(xué)教育息息相關(guān)，進(jìn)行日常生活的數學(xué)教育，在提升幼兒全面發(fā)展中占有重要位置。

　　五、結語(yǔ)

　　綜上所述，在實(shí)際的生活過(guò)程中，多加鼓勵學(xué)生運用數學(xué)知識去解決生活中的各種問(wèn)題，增加幼兒對數學(xué)知識的學(xué)習興趣以及應用意識。進(jìn)行幼兒數學(xué)教育的過(guò)程中，利用真實(shí)的情景去感染幼兒，用熱情的態(tài)度去思考問(wèn)題，我們以此相信幼兒可以興高采烈地邁到數學(xué)的學(xué)習王國中。

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