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由微軟“黑屏”分析農村中學(xué)信息技術(shù)課現狀
摘要：2008年10月20日微軟在中國對盜版Windows XP以及OFFICE進(jìn)行驗證，除了對中國的很多個(gè)人電腦用戶(hù)造成了很大的影響之外，對農村中學(xué)的信息技術(shù)課也產(chǎn)生了不小的影響。2000年把計算機課（或稱(chēng)電腦課）更名為信息技術(shù)課，著(zhù)重培養學(xué)生的信息素養成為了新課程的培養目標，但培養信息素養也離不開(kāi)必要的系統軟件與應用軟件的學(xué)習，因此微軟“黑屏”事件對農村中學(xué)信息技術(shù)課的影響值得我們?yōu)橹伎肌?
關(guān)鍵字：信息技術(shù)課；微軟“黑屏”；信息素養；現狀分析
微軟中國宣布從2008年10月20日開(kāi)始同時(shí)推出兩個(gè)重要更新：Windows正版增值計劃通知和Office正版增值計劃通知。微軟方面表示，此舉旨在幫助用戶(hù)甄別他們電腦中安裝的微軟Windows操作系統和Office應用軟件是否是獲得授權的正版軟件。 根據通知，未通過(guò)正版驗證的XP，電腦桌面背景將會(huì )變?yōu)榧兒谏�，用�?hù)可以重設背景，但每隔60分鐘，電腦桌面背景仍會(huì )變?yōu)榧兒谏�。微軟中國方面解釋�(zhuān)娔X桌面背景變?yōu)榧兒谏�，并非一般意義上的“黑屏”。黑色桌面背景不會(huì )影響計算機的功能或導致關(guān)機。
眾所周知，目前微軟正版軟件與盜版軟件之間價(jià)格相差幾十倍，微軟此舉實(shí)際是要打擊盜版。盜版現象由來(lái)已久。盡管各國都在一定程度上采取反盜版措施，以對盜版進(jìn)行打擊，但時(shí)至今日，盜版現象不僅沒(méi)有得到有效的根除，反而還有日益漫延之勢。
當所有媒體以及社會(huì )輿論在討論這一事件對中國個(gè)人電腦用戶(hù)和整個(gè)軟件行業(yè)帶來(lái)的影響時(shí)，這讓我一個(gè)工作在信息技術(shù)教育第一線(xiàn)的普通教師不由得想到微軟“黑屏”事件對農村中學(xué)信息技術(shù)課的影響。
以我所在學(xué)校為例子，分析農村中學(xué)信息技術(shù)課現狀：
一、配套設施跟不上
很多地方存在“有硬件沒(méi)軟件”、“有電腦沒(méi)網(wǎng)絡(luò )”，雖然有教材，教師也安排正常課時(shí)上課，但是配套設施的不足導致很多內容沒(méi)法講，講了沒(méi)法用，有理論沒(méi)實(shí)踐，對于技術(shù)性和實(shí)踐性如此強的信息技術(shù)課，教學(xué)效果大打折扣不說(shuō)，學(xué)生也根本搞不明白上這門(mén)課到底為了什么，所以只能應付了事。如，計算機教室沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )演示功能，學(xué)校沒(méi)有提供系統軟件以及所有應用軟件的安裝程序。由于正版軟件和盜版軟件之間的價(jià)格差異太大，教師所選擇系統軟件如WINDOWS XP多為番茄花園、深度軟件、蘿卜花園等盜版軟件，所選擇的OFFICE辦公軟件也是網(wǎng)上提供的下載版。當微軟正版驗證計劃在中國市場(chǎng)推出的時(shí)候，各個(gè)學(xué)校的計算機也勢必會(huì )受到影響。雖然當前的影響僅僅停留在部分微軟軟件的使用上，但按照事情的發(fā)展趨勢來(lái)看以后對信息技術(shù)課堂的影響將會(huì )更大。
二、觀(guān)念轉換滯后
雖然我國已經(jīng)在大力提倡和推行素質(zhì)教育，但應試教育的影響卻根深蒂固，不論是學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生還是家長(cháng)對一門(mén)課的重視程度往往取決于它在中考、高考當中所占的比重，對于信息技術(shù)這門(mén)基本沒(méi)有列入考試范圍的科目，誰(shuí)都不愿投入太多的精力和時(shí)間，對于這門(mén)課具體怎樣去上，大家都不會(huì )很重視。尤其是農村的家長(cháng)他們關(guān)注的是“前途”，而不是“素質(zhì)”，在他們看來(lái)，前途與素質(zhì)之間并沒(méi)有太大的關(guān)系。正因為這以原因，學(xué)校對信息技術(shù)課的軟件投入基本上為零�？傉J為計算機硬件的購買(mǎi)花費了重金，沒(méi)有另外花錢(qián)購買(mǎi)軟件的習慣，當然這一習慣也是絕大多數中國電腦用戶(hù)的習慣。
三、教學(xué)環(huán)境限制了教學(xué)方法
我國設立教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的歷史并不長(cháng)，培養的人才也還遠遠沒(méi)有滿(mǎn)足社會(huì )和學(xué)校的需求，現在站在中小學(xué)教育技術(shù)工作崗位的教師很多不是教育技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，而是從其他教學(xué)崗位轉過(guò)來(lái)，通過(guò)培訓走上教育技術(shù)崗位的，這類(lèi)教師往往把信息技術(shù)教育按照學(xué)習一門(mén)學(xué)科的老辦法去講、去學(xué)、去考，照本宣科，以一種完成課時(shí)任務(wù)的姿態(tài)去應付這門(mén)課，至于實(shí)踐，對他們來(lái)說(shuō)，挑戰就更大了，有時(shí)根本無(wú)法應付。往往出現這樣的情況，上機課變成了無(wú)任務(wù)的打字課、上網(wǎng)課，放任自流的游戲課、聊天課。教師的任務(wù)就是開(kāi)機房，實(shí)踐課中往往見(jiàn)不到教案，也沒(méi)有明確的任務(wù)，有的地方學(xué)生整個(gè)學(xué)期上機就是練打字，還有的地方小學(xué)學(xué)打字，初中也是學(xué)打字，到了高中還是在打字，好像只有打字才算實(shí)踐。
最近幾年專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)課教師的加入，本應提高信息技術(shù)課的教育教學(xué)水平，但往往由于教學(xué)環(huán)境的限制，導致很多教師沒(méi)有辦法完成教學(xué)任務(wù)。如，初中信息技術(shù)課所用教材為新教材，完成教學(xué)任務(wù)就必須要使用到教材配套的教學(xué)資源，當教師從網(wǎng)上下載配套教學(xué)資源后，不一定就能順利使用，因為沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )教室軟件，無(wú)法將資源及時(shí)分發(fā)到學(xué)生所用計算機上。雖然可以使用網(wǎng)上鄰居共享資源，但由于交換機的問(wèn)題或者網(wǎng)上鄰居本身的缺點(diǎn)會(huì )限制到共享的速度。會(huì )影響到上課的進(jìn)度。會(huì )大大打擊學(xué)生和教師的積極性。
四、教育目標定位不準
隨著(zhù)計算機課向信息技術(shù)課的轉變，“現在計算機已成為教育的工具而不是教育的目標”。但是當前我國不少地區的中小學(xué)計算機課程都著(zhù)重講授程序設計語(yǔ)言，這實(shí)際上是把培養和掌握計算機的程序設計能力作為中小學(xué)計算機課程的主要教育目標,而不是通過(guò)中小學(xué)計算機課程使每一個(gè)學(xué)生都能掌握計算機這種先進(jìn)的現代化的工具，都具有使用和操作計算機的能力,即不是把計算機作為教育的工具。一位外國專(zhuān)家作了這樣的比喻：“在使用計算機之前要求學(xué)生掌握程序設計語(yǔ)言，就好像在允許學(xué)生使用圓珠筆之前要求他們必須先理解圓珠筆的構造、必須先搞清楚圓珠筆內的墨水是如何轉移到紙上的科學(xué)原理一樣。” 雖然學(xué)校的教師在這方面下了很大的工夫，學(xué)生也花去很多時(shí)間和精力學(xué)習，但結果不僅是收效甚微，而且嚴重偏離了課程開(kāi)設的宗旨，這種現象不得不引起我們的深思。
以高中信息技術(shù)會(huì )考為例子，試題中涉及到的操作系統為WINDOWS 98，眾所周知，大多數用戶(hù)的計算機上安裝的操作系統為WINDOS XP，并且微軟在2007年推出了VISTA操作系統�；旧蟇INDOSW 98操作系統已經(jīng)早早的淡出了人們的視線(xiàn)。
當然，造成以上四種情況的原因是多方面的。當微軟“黑屏”計劃推出后希望能夠引起大家的重視并對信息技術(shù)課做相應的調整。如在教材方面：我們信息技術(shù)課的操作平臺為微軟Windows操作系統，我們可以試著(zhù)多多介紹其他操作系統如LINUX，這是一個(gè)免費的自由軟件。
微軟“黑屏”計劃只是該公司在中國市場(chǎng)打擊盜版的第一步而已，就對中國大多數電腦用戶(hù)產(chǎn)生了很大的影響，如果信息技術(shù)課不及時(shí)做相應的調整也許在不久的將來(lái)我們也會(huì )受到微軟的盜版警告。
參考文獻：
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【2】王太昌，劉家毅．對不同地區教學(xué)媒體應用的探討 教育信息化
【3】新浪網(wǎng)，http://tech.sina.com.cn/focus/08_WGA/
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