非計算機專(zhuān)業(yè)程序設計語(yǔ)言的教學(xué)探討

　　論文關(guān)鍵詞：VBScript　IE瀏覽器　記事本　復合辛卜生公式

　　論文摘要：現存的非專(zhuān)業(yè)編程的教學(xué)弊端種種，本文提出了一種新的思路。即：使用VBScript語(yǔ)言在記事本中編寫(xiě)程序，在IE瀏覽器下來(lái)運行之，且通過(guò)實(shí)例論證該方法的實(shí)用性，使其真正為每個(gè)用戶(hù)服務(wù)。  

　　0引言

　　說(shuō)起我國非計算機專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)的走向，就不得不提到我國高等學(xué)校計算機基礎發(fā)展的。我國的計算機始于20世紀80年代初期，從80年代初以來(lái)，高校的計算機基礎教育大致上經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段：80年代是起步階段，90年代是規范階段，進(jìn)入21世紀，開(kāi)始了第三階段，即深化提高階段。

　　計算機基礎教育是指面向大學(xué)中非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生的計算機教育，這部分學(xué)生約占全體大學(xué)生的95%以上。非計算機專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行計算機教育的目的是培養大批能使用計算機的人才，而不同于計算機專(zhuān)業(yè)的培養計劃，可以說(shuō)他們是人才，學(xué)習計算機的目的完全為了應用，計算機只是作為一種現代工具來(lái)掌握，而不能當做純理論的課程來(lái)學(xué)習。明確了這個(gè)培養目標，那就可以有的放矢。

　　目前各高校非計算機專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)的現狀是：學(xué)時(shí)是有限的，學(xué)習內容是繁雜的，由此對學(xué)生產(chǎn)生的學(xué)習壓力不僅苦不堪言，而現實(shí)更是多數非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后，對于大學(xué)期間學(xué)習的編程語(yǔ)言大部分是忘記，若想拾起來(lái)重新使用，也不是一件易事。如何解決非計算機專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)和實(shí)際使用二者之間存在的矛盾這個(gè)問(wèn)題，是我們每個(gè)從事高等計算機基礎教育的老師不得不思考的問(wèn)題。

　　1非計算機專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)的現狀

　　對于現存的高等院校非計算機專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)的弊端，我們做以下幾點(diǎn)分析說(shuō)明：

　　(1) 非計算機專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)培養目標定位有誤

　　對于非計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行的編程語(yǔ)言教學(xué)，應與計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有所不同。計算機專(zhuān)業(yè)培養的是計算機專(zhuān)門(mén)人才，將來(lái)從事信息技術(shù)理論研究、科研教學(xué)、系統開(kāi)發(fā)等專(zhuān)業(yè)性的工作，而在非計算機專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行編程語(yǔ)言教學(xué)的目的是培養大批能使用計算機的新型人才，他們需要達到的程度僅僅是使用計算機這個(gè)工具。作為高等院校非計算機專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)計劃的制定者，對于專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)要達到的目標一定要明確，否則有可能南轅北轍。

　　(2) 非計算機專(zhuān)業(yè)的編程語(yǔ)言教學(xué)設置好大喜功

　　經(jīng)過(guò)作者在國內各大高校做的，幾乎各大高校對于非計算機專(zhuān)業(yè)編程語(yǔ)言教學(xué)一般從大學(xué)一年級就開(kāi)始，陸續開(kāi)有VB、C、FoxPro、SQL、C++、PB、Delphi、Java等，有的院校在高年級非計算機專(zhuān)業(yè)還開(kāi)有計算機編程語(yǔ)言課程，美名其曰：多學(xué)點(diǎn)東西，增加就業(yè)砝碼。

　　誠然多學(xué)點(diǎn)東西是不會(huì )有什么害處，但是不知道說(shuō)這個(gè)話(huà)的人有沒(méi)有想過(guò)：對于非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能有多少比例的學(xué)生在真正學(xué)這些開(kāi)設的計算機編程語(yǔ)言課程，更多的恐怕是在各種考試之間疲于應付。當大家手捧畢業(yè)證書(shū)的時(shí)候，手拿四年所修的學(xué)分成績(jì)單的時(shí)候，當大家面試應聘的時(shí)候，留在大家腦海中的計算機編程語(yǔ)言可能屈指可數，可以炫耀的可能僅僅是修過(guò)的計算機課程的數量。

　　作為從事的老師，我們不能為了這些表面的假象自欺欺人。如何在有限的學(xué)時(shí)內進(jìn)行優(yōu)化選擇，使學(xué)生學(xué)到最需要的知識。當然不僅是指當前最需要，而且也包括今后踏上工作崗位，對于需要用到的計算機編程語(yǔ)言知識的時(shí)候也可以信手拈來(lái)，不用再重新學(xué)過(guò)。因此，對于非計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們應該敢于摒棄學(xué)習那些當前為了考試，今后根本用不多，僅僅是為了增加學(xué)分的計算機編程課程。

　　(3) 系統本身龐大，掌握的知識有限，學(xué)不能使其精

　　對于現存的計算機程序設計的任何一門(mén)語(yǔ)言，如VB、Visual Fox、SQL等，系統都是很龐大的。以一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，VB為例來(lái)說(shuō)明，VB采用的事件驅動(dòng)的編程機制，提供了動(dòng)態(tài)數據交換（DDE）和對象鏈接與嵌入（OLE）等技術(shù)。在數據庫方面，VB具有很強的數據庫功能，不僅可以管理MS Access格式的數據庫，還能訪(fǎng)問(wèn)其他外部數據庫，如FoxPro、Paradox等格式的數據庫。另外，VB還提供了開(kāi)放式數據連接（ODBC）功能。

　　對于VB強大功能，我相信學(xué)過(guò)VB的用戶(hù)，都是普遍承認的，這個(gè)不需要多說(shuō)，但是對于這么大的一個(gè)系統，如何能通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)學(xué)時(shí)就能夠完全掌握呢？即使說(shuō)你上課的時(shí)候多么專(zhuān)心地聽(tīng)講，多么用功地做筆記，都是無(wú)濟于事的，非要通過(guò)系統地做上幾個(gè)項目才能掌握一二，更不要說(shuō)是對于僅僅是通過(guò)教材上的幾個(gè)簡(jiǎn)單例子學(xué)習的學(xué)生了，這幾乎是不太可能的事情。那么有沒(méi)有學(xué)習起來(lái)比較容易上手的工具了，答案是肯定的。

　　(4) 快速記憶，快速忘記

　　在高等院校里不排除有些用功的學(xué)生，學(xué)習每門(mén)功課都是用功之極，當然也不排除用功是為了在考試中拿個(gè)高分，爭取獎學(xué)金的可能性存在。一個(gè)學(xué)期，說(shuō)的更多一點(diǎn)一年對一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習，在短時(shí)間之內掌握某一項技能之后，一旦長(cháng)時(shí)間不使用，肯定會(huì )生疏，這是人類(lèi)不能抗拒的生理現象。而且目前高校里的學(xué)生學(xué)習的現狀是：平時(shí)基本不看，考前拼命熬夜苦讀，這種短時(shí)間內強迫大腦記憶的東西，肯定是經(jīng)不起時(shí)間的考驗的，尤其是在一個(gè)人不愿意學(xué)習這門(mén)功課的時(shí)候，這是自然規律。

　　假設你當時(shí)學(xué)會(huì )了VB，而且在大學(xué)畢業(yè)參加工作的時(shí)候也沒(méi)有忘記，是不是說(shuō)你就能很好地做自己的事情了呢？答案也是否定的，因為你掌握的是VB，而在工作單位的PC機上或許并沒(méi)有安裝VB的運行環(huán)境，這樣是不是就為你的使用又出了一道難題。

　　有沒(méi)有一勞永逸的工具，只需要簡(jiǎn)單的學(xué)習，而且不論在安裝或者未安裝VB運行環(huán)境的PC機上都能很好的完成自己想做的工作。通過(guò)作者親身實(shí)踐，本文中提倡的這個(gè)方法就可以達到這樣的功效。

　　(5) 支持知識產(chǎn)權保護

　　如何做才能既使用正版，又不卷入知識產(chǎn)權的糾紛中呢，這里我們提倡在高校中推廣，使用VBScript腳本語(yǔ)言在記事本環(huán)境下編程，在IE瀏覽器中運行，就可以達到這樣雙重效果。

　　(6) 程序交流困難

　　一個(gè)用戶(hù)編寫(xiě)的程序如果僅僅是自己使用，這個(gè)時(shí)候程序的使用有一定的局限性，如果能夠拿出去跟別的用戶(hù)交流，就具有了更大的價(jià)值。假設有兩個(gè)用戶(hù)A和B，A在VB環(huán)境下編寫(xiě)了一段程序，在自己的機器上可以正常運行，當A把這段程序拷貝到B的機器上和B交流的時(shí)候，B機器上恰好沒(méi)有安裝VB環(huán)境，此時(shí)對于二者的交流可能存在障礙。

　　針對上述，我國高校計算機基礎教育體制中存在的諸多問(wèn)題，作者提出了一種新的思路。

　　2高等學(xué)校非專(zhuān)業(yè)編程教學(xué)的新思路

　　對于一臺安裝了操作系統（Windows XP、Windows 2000 Professional、Windows ME、Win 98等）的PC機來(lái)說(shuō)，擁有IE瀏覽器和記事本是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，作者推薦給大家的就是使用VBScript來(lái)完成自己想要做的工作。下面我們通過(guò)例子來(lái)做進(jìn)一步的說(shuō)明，以此來(lái)演示如何更好的結合二者，使之發(fā)揮作用。

　　在或工程應用中，常常存在著(zhù)大量的數值計算和數值分析問(wèn)題，如：復合梯形公式、復合Simpson公式、Romberg求積公式等。通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，就可以讓計算機代替人類(lèi)來(lái)做一些復雜的計算任務(wù)，在這里以數值計算中一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題來(lái)說(shuō)明一下如何使用提倡的方法完成計算任務(wù)，這里以復合Simpson公式的計算為例。程序是通過(guò)輸入給定的三個(gè)初始值：a、b和n，如圖1所示。

　　

　　圖1 數據輸入界面

　　計算設計大致上分為三個(gè)步驟：

　　(1) 在記事本中編寫(xiě)程序代碼如下示：

　　

　　圖2 程序源代碼

　　從上述源代碼中可以看出：第一，VBScript使用的僅僅是VB中簡(jiǎn)單的程序設計思想的三種結構：順序、選擇和循環(huán)，不涉及復雜的結構，對于非計算機專(zhuān)業(yè)的用戶(hù)來(lái)說(shuō)是非常容易的事情。第二，在程序開(kāi)始寫(xiě)了一個(gè)自定義的函數，在后面對該函數進(jìn)行了調用，可以達到程序復用的作用。

　　(2) 將該文件保存為一個(gè)html格式的文件，如：a.html。

　　(3) 運行該程序只需要雙擊該文件圖標就可以在IE瀏覽器下運行，在指定的文本框中輸入符合計算要求的數據點(diǎn)擊確定就可以得到計算的結果，如圖3和圖4所示。

　　

　　圖3 程序初始界面

　　

　　圖4 運行結果

　　3小結

　　通過(guò)上述例子我們可以得出以下結論：

　　(1) 在記事本環(huán)境下，僅僅使用了一些簡(jiǎn)單的VBScript腳本語(yǔ)句就可以完成復雜的數值計算任務(wù)。VBScript是介于HTML和Visual Basic、Java等高級語(yǔ)言之間的一種腳本語(yǔ)言，它接近于高級語(yǔ)言的大部分功能，但卻比高級語(yǔ)言簡(jiǎn)單易學(xué)。

　　(2) 在運行該程序時(shí)，不像其他的程序設計語(yǔ)言需要經(jīng)過(guò)編譯或解釋等步驟，以此來(lái)生成目標文件、連接文件以及可執行文件等，使用VBScript在記事本中編寫(xiě)的程序需要做的工作僅僅是雙擊該文件名，而不會(huì )生成其他的中間文件，這樣就大大節省了系統的存儲空間。

　　(3) 在運行該程序時(shí)，對運行環(huán)境沒(méi)有提出特別的要求，僅僅是需要一個(gè)IE瀏覽器。這對于擁有一臺PC機的用戶(hù)是輕而易舉的事情。

　　(4) 當你還在費盡心思考慮程序的在多臺機器之間傳遞的時(shí)候，使用在此提倡的方法無(wú)需有這方面的顧慮。對于在任何一臺PC機上編寫(xiě)的 .html文件，你可以輕松在多臺機器上拷貝和運行，而無(wú)需進(jìn)行額外的路徑配置等工作。

　　當然，我們提倡的這種方法并不是十全十美，如：對于需要大量使用界面圖形來(lái)處理的問(wèn)題，或者需要使用數據庫的問(wèn)題，該方法就有所欠缺，但是該方法對于僅僅是為了自己方便，進(jìn)行一些數據處理來(lái)說(shuō)，是再合適不過(guò)的了。

　　全的普及高潮，為大學(xué)的非計算機編程創(chuàng )造了良好的氛圍和外部環(huán)境，使廣大非專(zhuān)業(yè)人員學(xué)習和使用計算機編程語(yǔ)言變得更加容易，如何使學(xué)有所用，使成為社會(huì )發(fā)展的推動(dòng)力量，是高校非計算機專(zhuān)業(yè)編程教學(xué)面臨的嚴重的挑戰，這也是本文的初衷。

　　參考文獻：

　　[1] 施吉林, 劉淑珍, 陳桂芝.計算機數值方法[M].高等教育出版社.

　　[2] 劉瑞新, 汪遠征.Visual Basic 程序設計教程[M].出版社.

　　[3] 國防科技工業(yè)知識產(chǎn)權研究中心.知識產(chǎn)權法規選編[M].科技工業(yè)知識產(chǎn)權.

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