計算機應用專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)研究

　　計算機應用專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)是目前研究的一個(gè)熱點(diǎn)課題,計算機應用專(zhuān)業(yè)人才是目前社會(huì )需求方面的一大缺口。為社會(huì )培養大批量的計算機應用方面的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才是學(xué)校的責任之一。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：計算機應用教學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)是當前的熱點(diǎn)研究的客體,計算機應用專(zhuān)業(yè)人才也是社會(huì )所需求的。計算機應用教學(xué)專(zhuān)業(yè)中的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)能夠更好地為計算機專(zhuān)業(yè)進(jìn)行服務(wù)，其有助于培養專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員。本文對計算機應用專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析,并且分析了計算機應用的重要性。所以，需要加強計算機應用教學(xué)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教學(xué)工作,提高教學(xué)的效率，為社會(huì )輸送更多的計算機專(zhuān)業(yè)型人才。

　　關(guān)鍵詞：計算機應用專(zhuān)業(yè)；網(wǎng)絡(luò )技術(shù)；教學(xué)

　　1計算機應用專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)概述

　　計算機專(zhuān)業(yè)是一個(gè)發(fā)展前景非常好的專(zhuān)業(yè),其能夠在社會(huì )不斷發(fā)展的過(guò)程中注入更多旺盛的生命力。計算機的應用、技術(shù)和操作型的人才是社會(huì )所需要的，人才類(lèi)型也是多層次、多類(lèi)型的。計算機網(wǎng)絡(luò )是在新的社會(huì )形勢下發(fā)展十分迅速的一門(mén)學(xué)科,計算機的應用范圍也非常廣泛,幾乎涉及到人們生活的方方面面。計算機應用的專(zhuān)業(yè)人才需要擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,其是包括計算機網(wǎng)絡(luò )知識和操作技能。對于計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，其需要實(shí)現的功能是非常強大的，需要讓學(xué)生能夠掌握一些基本的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。一般來(lái)說(shuō),我們可以利用計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行研究，利用計算機網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行工作和交流,最常見(jiàn)如發(fā)送和接收電子郵件、通信、信息收集等。

　　2計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用教學(xué)中存在的不足

　　計算機應用專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)在高校中開(kāi)展相對比較晚，其發(fā)展的歷程比較短，發(fā)展比較緩慢，因此需要認識到計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)中存在的不足。而且，一些高校的設備條件也是非常有限的，對于很多的課程設置都存在不合理的現象，難以體現出課程的專(zhuān)業(yè)化和技能化。對于計算機應用專(zhuān)業(yè)，和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)相關(guān)的課程開(kāi)設的比較少，這樣就會(huì )使得學(xué)生的技能水平難以達到相應的標準。隨著(zhù)教學(xué)水平的不斷進(jìn)步，其中的一些問(wèn)題得到了改善，然而，其中還是存在一些較為明顯的問(wèn)題。

　　第一，培養學(xué)生的軟件和硬件能力為主的培訓目標強調單一，很少涉及到培養學(xué)生人文素質(zhì)和經(jīng)濟管理能力,這其中沒(méi)有指定人才素質(zhì)的培養要求,沒(méi)有建立培養學(xué)生的綜合素質(zhì)的科學(xué)知識結構;

　　第二，計算機專(zhuān)業(yè)人才的培養缺乏特性,學(xué)生之間的區別很小,而且其培訓模式比較單一;

　　第三，課程體系設置采用的是學(xué)科專(zhuān)業(yè)對口的方式,其涉及的知識面比較窄,缺乏人文學(xué)科和社會(huì )科學(xué)的內容的教學(xué);

　　第四，在教學(xué)內容上,教師主要強調計算機工程和技術(shù)教育兩個(gè)方面的單一內容,沒(méi)有能夠很好地考慮到學(xué)科和課程之間相互進(jìn)行滲透,教學(xué)的內容比較落后,這樣就會(huì )難以讓學(xué)生形成良好的知識結構,不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的積極思維和創(chuàng )造力。顯然，需要培養社會(huì )需要的綜合性人才,必須根據我國高等教育的發(fā)展趨勢,并且有效結合當地經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需求,改變一些比較傳統的計算機應用專(zhuān)業(yè)人員培訓專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，采用創(chuàng )新的培養模式，確定新的人才培養目標和培訓模式。

　　3計算機應用專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)的有效措施

　　根據計算機應用培訓目標來(lái)進(jìn)行分析，要使得高校計算機應用專(zhuān)業(yè)的培養目標能夠實(shí)現，就需要在計算機應用專(zhuān)業(yè)的培養目標、課程設置、師資隊伍等方面來(lái)進(jìn)行合理規劃和實(shí)施。

　　3.1明確計算機應用專(zhuān)業(yè)的培訓目標

　　高校需要建立面向新時(shí)代計算機應用專(zhuān)業(yè)的人才培養目標,建立一套新型的人才培養模式，將計算機專(zhuān)業(yè)知識、能力和素質(zhì)進(jìn)行合理地劃分比重,科學(xué)重組課程體系,深化教學(xué)內容和教學(xué)方法的改革,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量，這樣才能夠培養社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)人才。他們不僅需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能,還要擁有良好的職業(yè)道德和職業(yè)精神。其業(yè)務(wù)知識和能力都需要達到一定的水平，掌握必要的計算機硬件和軟件的知識和技能，這樣才能夠將他們所學(xué)到的知識和技能應用到計算機應用與維護當中,使其能夠做好計算機系統安裝、調試、維護等技術(shù)工作，為社會(huì )和企業(yè)創(chuàng )造一定的效益。

　　3.2確定科學(xué)的知識體系結構

　　計算機應用專(zhuān)業(yè)也需要開(kāi)設一下計算機輔助課程,培養學(xué)生能夠制作三維動(dòng)畫(huà)和使用多媒體工具的能力,借助這些工具來(lái)處理計算機信息,并且還需要學(xué)會(huì )如何進(jìn)行維護。還可以增設一些公共基礎課程,這樣能夠有助于計算機教學(xué)的開(kāi)展,還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對于一些常用的三維動(dòng)畫(huà)、圖形等課程,需要根據實(shí)際情況也可以做出適當的調整。

　　3.3構建優(yōu)良的師資隊伍

　　當然,對于專(zhuān)業(yè)能夠良好地進(jìn)行建設,優(yōu)秀的師資也是必不可少的。在實(shí)際的情況下,學(xué)�？梢园才沤處熯M(jìn)行計算機相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能的定期培訓,為了達到提升教師的專(zhuān)業(yè)能力，這可以使得教師個(gè)人的能力能夠得到提升，還能夠有效達到更好的教學(xué)效果。實(shí)踐表明,只有在經(jīng)過(guò)了實(shí)際的培訓與學(xué)習以后,教師才能夠掌握教學(xué)的真正本質(zhì),并且能夠取得良好的教學(xué)效果。學(xué)校還可以積極引進(jìn)計算機專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才，用他們的專(zhuān)業(yè)技能來(lái)提高教學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平，這樣能夠使得計算機應用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平得到有效的提升。

　　4結論

　　計算機應用專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)是計算機教學(xué)中的重要組成部分。為了能夠適應社會(huì )發(fā)展的需要，培養社會(huì )需要的專(zhuān)業(yè)性人才。高校需要認識到計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，積極采取有效的措施來(lái)解決。在計算機應用專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)中，可以采用制定明確的培養目標，科學(xué)設置課程結構，構建良好的師資隊伍等方法來(lái)促進(jìn)高校計算機應用專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]濮永仙.高職院校計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的思考[J].福建電腦,2011,(3):17-19.

　　[2]孫守雙.對計算機應用專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)的一些認識[J].信息與電腦(理論版),2011,(10):212-213.

　　[3]陳年華.基于計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)改革的問(wèn)題及對策[J].網(wǎng)友世界,2014,(5):16-17.

　　[4]賈嫻.計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐與思考[J].黑龍江科技信息,2015,(19):169.

【計算機應用專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)教學(xué)研究】相關(guān)文章：

計算機虛擬網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用07-14

計算機應用基礎分層教學(xué)研究06-10

計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用及發(fā)展10-28

計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用分析07-27

計算機應用基礎課程教學(xué)研究論文06-19

中職計算機專(zhuān)業(yè)的數學(xué)教學(xué)研究08-19

計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在金融領(lǐng)域的應用10-05

計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在金融領(lǐng)域的應用08-29

計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在金融領(lǐng)域的應用09-13

淺析計算機應用公共基礎課程教學(xué)研究09-29