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淺談關(guān)于高職計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式探索
論文摘要：隨著(zhù)全球信息技術(shù)進(jìn)程的加快，計算機信息管理專(zhuān)業(yè)如雨后春筍在各個(gè)高職院校興起。如何為企事業(yè)單位提供更多更好的從事計算機信息管理工作的合格人才，來(lái)推動(dòng)企業(yè)信息化建設的發(fā)展，已成為各高職院校研究的重點(diǎn)。從高職院校信息管理專(zhuān)業(yè)人才培養目標、專(zhuān)業(yè)特色、學(xué)生綜合素質(zhì)、加強就業(yè)培訓實(shí)習四個(gè)方面，探索高職計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才培養模式。
論文關(guān)鍵詞：高職計算機;信息管理;人才培養;實(shí)踐教學(xué)
培養計算機信息管理人才，高職院校必須正確處理一個(gè)根本性的問(wèn)題，就是要把培養目標全面在課程體系上反映出來(lái)，要精心設計課程體系，絕不停留在課程教學(xué)的淺薄層面上，從計算機信息管理專(zhuān)業(yè)課程建設入手，以培養適應企業(yè)崗位需求為基點(diǎn)，給學(xué)生營(yíng)造充分的實(shí)踐機會(huì )和施展才能的空間，這樣才能在時(shí)代的發(fā)展中，實(shí)現計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才的健康培養。
一、明確高職專(zhuān)業(yè)人才目標，實(shí)施課程改革的基本思路
在高職院校中計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才的培養，不僅僅是提高課程的教學(xué)質(zhì)量，而是要更加明確高職專(zhuān)業(yè)人才培養的目標，要使學(xué)生能夠滿(mǎn)足企業(yè)需求，掌握上崗技能。同時(shí)，應了解和研究我國區域經(jīng)濟的發(fā)展前景，并挖掘市場(chǎng)需求，通過(guò)調研，分析企業(yè)所需的人才類(lèi)型和對應職業(yè)崗位所需的知識、能力、素質(zhì)要求，以此確定本專(zhuān)業(yè)的核心課程、職業(yè)關(guān)鍵能力及應取得的技術(shù)等級或職業(yè)資格證書(shū)。因此，計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才培養目標，不能完全建立在以行業(yè)服務(wù)為依托的基礎上，將行業(yè)創(chuàng )新、行業(yè)發(fā)展作為人才培養的核心定位。突出應用能力和創(chuàng )新人才的培養，是高職專(zhuān)業(yè)人才培養的方向，高職培養計算機信息管理人才應向以下三個(gè)方面的人才傾斜。
一是信息處理技術(shù)人才的培養。隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)、計算機的蓬勃發(fā)展，電子商務(wù)、電子政務(wù)與辦公自動(dòng)化的推進(jìn)，企業(yè)對高技術(shù)人才的需求異常迫切。二是信息系統的管理、維護和開(kāi)發(fā)人才的培養。目前各中小企業(yè)信息化建設發(fā)展如火如荼，企業(yè)進(jìn)行信息化建設就離不開(kāi)信息系統管理、維護和開(kāi)發(fā)這方面的人才。三是圖形信息處理人才的培養。在計算機領(lǐng)域中圖形、圖像處理，及平面設計和三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)是工作中不可或缺重要部分，因此，培養好此三方面的人才，是高職培養計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才的長(cháng)遠目標。
經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，計算機信息管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)實(shí)施課程改革的基本思路是，堅持強化實(shí)踐、精化理論、主重能力的教學(xué)方針。具體在以下兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
一方面是課程設置緊跟企業(yè)需求。根據企業(yè)的崗位需求進(jìn)行課程設置，把學(xué)生學(xué)習的內容和企業(yè)需求緊密結合起來(lái)，從而引導學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望。教師要對計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才的崗位群進(jìn)行追蹤調查，把握企業(yè)對計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才知識結構的要求動(dòng)態(tài)，運用有針對性的課程改革思路，確保專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)與企業(yè)需求相聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生適應企業(yè)崗位的技能;另一方面是課程整合跟隨市場(chǎng)變化。課程改革的理念與實(shí)踐相結合，以理論做鋪墊、以技術(shù)做重點(diǎn)，全面承載課程的實(shí)質(zhì)目標。一切為學(xué)生負責，結合學(xué)生的認知能力、學(xué)習特點(diǎn)及畢業(yè)后的就業(yè)道路，對信息管理專(zhuān)業(yè)人才知識結構課程進(jìn)行全面改革。在制定課程項目和設計學(xué)習規劃時(shí)，把所有的知識點(diǎn)巧妙地融入實(shí)際的訓練之中，在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，以強烈的感性認識和實(shí)際動(dòng)手機會(huì )增強學(xué)生的學(xué)習熱情，讓實(shí)操訓練過(guò)程成為高職培計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才的堅強后盾。
二、體現高職專(zhuān)業(yè)特色，改革教學(xué)摸式
高職院校的專(zhuān)業(yè)特色，體現在學(xué)生的實(shí)操技能接近企業(yè)崗位技能，因此改變傳統的教學(xué)模式勢在必行。本專(zhuān)業(yè)宜采用“工學(xué)結合”的培養模式，以就業(yè)為導向，以企業(yè)需求為基本依據，堅持工學(xué)結合的培養途徑;以能力為本位、以工作過(guò)程為主線(xiàn)，構建專(zhuān)業(yè)培養方案，將滿(mǎn)足企業(yè)的工作需求作為課程設置和開(kāi)發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)設3-5門(mén)工學(xué)結合課程，開(kāi)發(fā)任務(wù)驅動(dòng)式教案，將滿(mǎn)足工作任務(wù)需求為課程講授的出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生達到零距離上崗。
在教學(xué)過(guò)程中采用理論教學(xué)、實(shí)驗、實(shí)訓教學(xué)，現場(chǎng)教學(xué)、課堂討論等多種形式相結合的方法來(lái)進(jìn)行。每門(mén)課程可根據不同章節的特點(diǎn)以及學(xué)生所需達到專(zhuān)項能力的要求，把實(shí)驗、實(shí)訓、現場(chǎng)教學(xué)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節融入到教學(xué)過(guò)程中。并讓學(xué)生親手操作，強化應用，強化實(shí)踐，在有些實(shí)驗、實(shí)訓場(chǎng)地沒(méi)有落實(shí)的情況下，教師制作一些與實(shí)驗、實(shí)訓相聯(lián)系的多媒體教學(xué)片，或者制作實(shí)際操作過(guò)程的錄像，利用多媒體教學(xué)手段來(lái)達到教學(xué)目的，使教學(xué)過(guò)程更加形象生動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，加深學(xué)生對教學(xué)內容的理解和掌握，較好的解決了理論與實(shí)際相聯(lián)系�？己朔绞綉捎美碚�、實(shí)驗和實(shí)訓相結合的方法，再結合學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，綜合評定出成績(jì)。
同時(shí)以賽促教，以賽促學(xué)，也是有利于學(xué)生技能發(fā)展的教學(xué)模式。利用參加各種技能大賽的方式，組織學(xué)生報名參加，分配指導老師進(jìn)行全程指導。并通過(guò)大賽的組織分類(lèi)，創(chuàng )建各種課外興趣小組，使學(xué)生有更多的機會(huì )進(jìn)行實(shí)際鍛煉。老師給學(xué)生提供立體化的教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò )將課堂教學(xué)延伸到課外，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習。
高職院校應通過(guò)各種途徑，為學(xué)生提供實(shí)習機會(huì )，例如頂崗實(shí)習，經(jīng)過(guò)雙向選擇，一部分優(yōu)秀學(xué)生走到企業(yè)，在企業(yè)完成本課程的部分學(xué)習任務(wù)。采用頂崗實(shí)習，以就業(yè)為導向，在企業(yè)具體工作崗位上，實(shí)現了“教室與實(shí)習地點(diǎn)一體化，職場(chǎng)與學(xué)校一體化，工作過(guò)程與學(xué)習過(guò)程一體化”。
三、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以雄厚的師資隊伍培養專(zhuān)業(yè)人才
首先要培養出心理健康、高素質(zhì)的學(xué)生，要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，這就需要學(xué)校尊重和塑造學(xué)生的性格，健全心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)設心理咨詢(xún)部門(mén)，對學(xué)生常見(jiàn)心理障礙進(jìn)行心理診斷與咨詢(xún)，同時(shí)學(xué)生社團成立專(zhuān)門(mén)的心理協(xié)會(huì )，幫助學(xué)生宣泄情緒、緩解壓力、改變不合理認知方式、提高心理調節能力。利用墻報、黑板報、報刊，廣播電視等宣傳工具，提高學(xué)生心理保健意識。
另外要提高學(xué)生良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，高職院校應以課程改革為動(dòng)力，促進(jìn)計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才的培養，安排和設計學(xué)科拓展的內容，使學(xué)生有一定的知識基礎。培養出知識全面、基礎扎實(shí)、能力過(guò)硬、備受用人單位歡迎的計算機專(zhuān)業(yè)人才。好的課程設置離不開(kāi)行之有效的教學(xué)方法，而好的教學(xué)方法同樣離不開(kāi)科學(xué)合理的課程設置，做到兩者相為輔翼，互為照應，才能促進(jìn)計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才的培養。要推動(dòng)整個(gè)課程體系的建設，還應重視以下幾個(gè)方面。
其一是教師的專(zhuān)業(yè)精神。因為，學(xué)生專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內驅力，源頭往往來(lái)自于教師強烈的專(zhuān)業(yè)精神，包括教師對自己的職業(yè)所抱有的理想、信念和職業(yè)道德操守等。要使教師認識到專(zhuān)業(yè)精神在其專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的重要作用，教師要有自覺(jué)培育、創(chuàng )新精神、進(jìn)取精神和團隊精神，用愛(ài)心、責任心和事業(yè)心去感染學(xué)生、塑造學(xué)生，實(shí)現自我，貢獻社會(huì )，對塑造學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及專(zhuān)業(yè)能力都起到積極的推動(dòng)作用;其二是良好的校內環(huán)境。培養計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才，要創(chuàng )造良好的制度環(huán)境，因此，高職院校還要積極創(chuàng )造各種有利條件，如健全和完善考核機制、發(fā)揮有經(jīng)驗教師的帶頭作用，老教師指導和帶動(dòng)青年教師等，給教師提供學(xué)習進(jìn)修、出國考察等機會(huì )，確保對教師做到既使用又培養，努力滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)、職業(yè)發(fā)展和自我實(shí)現的需要;其三是選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，由于高職教育的職業(yè)性、實(shí)踐性，決定了高職教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路上只在課堂和學(xué)校里是無(wú)法實(shí)現的，必須深入社會(huì )、深入企業(yè)，及時(shí)了解計算機信息管理專(zhuān)業(yè)的前沿技術(shù)、企業(yè)崗位所需技能，進(jìn)而不斷完善和提高自己的專(zhuān)業(yè)知識結構。只有形成計算機信息管理專(zhuān)業(yè)雄厚的師資隊伍，高職才能培養出合格的計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才。
四、加強培訓實(shí)習環(huán)節，提高學(xué)生就業(yè)競爭力
(一)實(shí)踐教學(xué)體系由課內實(shí)驗、集中時(shí)間的項目實(shí)訓、畢業(yè)實(shí)踐三個(gè)部分組成，協(xié)調合作實(shí)現技能目標。主要開(kāi)設的實(shí)訓課程有數據庫技術(shù)實(shí)訓，管理信息系統實(shí)訓，網(wǎng)頁(yè)設計實(shí)訓，辦公軟件實(shí)訓，微機維護修理實(shí)訓等。
(二)從時(shí)間、師資、場(chǎng)地和技術(shù)服務(wù)四個(gè)方面強化實(shí)踐教學(xué)，一是增加實(shí)踐教學(xué)內容與時(shí)間，加大實(shí)踐學(xué)時(shí)比例;二是進(jìn)一步加強“雙師型”素質(zhì)師資隊伍建設，從企業(yè)聘請一批技術(shù)人員、管理人員擔任兼職教師，同時(shí)選派老師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉;三是加強校內外實(shí)踐教學(xué)基地建設，營(yíng)造良好的實(shí)踐訓練環(huán)境;四是鼓勵教師大力開(kāi)展科研與技術(shù)服務(wù)工作，不斷提高教師的學(xué)術(shù)水平專(zhuān)業(yè)技能水平，進(jìn)一步加強校企合作工作。
(三)利用較長(cháng)的畢業(yè)實(shí)踐時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行頂崗工作，使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中得到鍛煉，獲得真正的工作體驗。除了畢業(yè)綜合實(shí)踐，有必要增加8-10周的機動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生有較充分的時(shí)間進(jìn)行頂崗實(shí)習，提高自身綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。
(四)積極引導學(xué)生開(kāi)展“第二課堂”活動(dòng)。本專(zhuān)業(yè)第二課堂以開(kāi)發(fā)學(xué)生對本專(zhuān)業(yè)興趣和技能為著(zhù)力點(diǎn)，開(kāi)展有助于學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)的各種活動(dòng)和工作項目，技能訓練等，拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)揮特長(cháng)，提高職業(yè)技能。
通過(guò)構建以上工學(xué)結合的實(shí)踐教學(xué)體系，加大技能培訓環(huán)節，增強學(xué)生現場(chǎng)工作能力，讓學(xué)生真正擁有一技之長(cháng)，從而提高就業(yè)競爭力。
五、結束語(yǔ)
回顧近些年我國高等職業(yè)跨越式發(fā)展的教育，在培養人才方面，雖取得可喜成就，但是，高職教育絕不能有絲毫的松懈。隨著(zhù)我國企業(yè)信息化建設發(fā)展到新階段，將會(huì )對高職教育提出前所未有的新任務(wù)、新要求和新挑戰。要想跟上經(jīng)濟、科技和社會(huì )的發(fā)展，高職院校只有不斷勇于創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取;不斷更新教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能培養出合格的順應時(shí)代發(fā)展的計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才。
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