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高職高專(zhuān)醫學(xué)計算機應用基礎理實(shí)一體化教學(xué)模式研究
高職、高專(zhuān)院校的辦學(xué)宗旨就是 為社會(huì )培養應用型、高技能人才,計算機應用基礎課程作為高職高專(zhuān)院校一門(mén)實(shí)踐性較強的課程,在高職高專(zhuān)院校人才培養中發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對人才的需要不斷增加，高職高專(zhuān)教育得到了快速的發(fā)展。高職高專(zhuān)教育過(guò)程中，“醫學(xué)計算機應用基礎”課程理實(shí)一體化教學(xué)模式，有利于學(xué)生更好地掌握計算機技術(shù)，增強高職高專(zhuān)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。本文在對這一問(wèn)題研究過(guò)程中，主要探討了課程理實(shí)一體化模式。
關(guān)鍵詞：醫學(xué)計算機應用基礎;理實(shí)一體化;教學(xué)模式
高職高專(zhuān)“醫學(xué)計算機應用基礎”課程是一門(mén)基于工作過(guò)程中分析的課程，主要以項目和工作任務(wù)作為載體，更好地加強學(xué)生實(shí)踐技能掌握，使學(xué)生能夠提升自主學(xué)習能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。計算機應用基礎教學(xué)過(guò)程中，如何把握有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，提升學(xué)生對知識的理解和掌握能力，是現階段高職高專(zhuān)進(jìn)行“醫學(xué)計算機應用基礎”教學(xué)必須考慮的一個(gè)重要議題。理實(shí)一體化教學(xué)模式，對于解決這一問(wèn)題有著(zhù)較好的幫助，如何對這種教學(xué)模式進(jìn)行應用，是本文研究的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。
一、高職高專(zhuān)“醫學(xué)計算機應用基礎”課程理實(shí)一體化教學(xué)特征
在進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)過(guò)程中，我們必須要明確理實(shí)一體化教學(xué)的特點(diǎn)，從而有針對性的進(jìn)行相應的教學(xué)工作。理實(shí)一體化教學(xué)，要注重理論與實(shí)踐的有機結合，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地對知識進(jìn)行理解和掌握。在對“理實(shí)一體化”教學(xué)模式應用過(guò)程中，要注重教學(xué)管理與資源一體化、理論教學(xué)與實(shí)踐空間一體化、理論知識與實(shí)際訓練一體化�！夺t學(xué)計算機應用基礎》是一門(mén)實(shí)用性課程，掌握這一門(mén)課程，對于高職高專(zhuān)學(xué)生應用計算機技術(shù)手段來(lái)說(shuō)，起到了十分重要的作用。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，要注重采取有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地對知識進(jìn)行理解和掌握，從而提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，能夠達到學(xué)以致用的目標。理實(shí)一體化教學(xué)，主要表現出以下幾點(diǎn)特征：第一，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)具有同等重要的位置;第二，技能傳授過(guò)程中，要注重學(xué)生是否能對其進(jìn)行應用;第三，課程設置要與專(zhuān)業(yè)保持一致性。
二、“醫學(xué)計算機應用基礎”課程理實(shí)一體化教學(xué)存在的問(wèn)題
現階段，各個(gè)高職高專(zhuān)院校在進(jìn)行“醫學(xué)計算機應用基礎”教學(xué)過(guò)程中，雖然意識到了理實(shí)一體化教學(xué)模式的重要性，并且將理實(shí)一體化教學(xué)模式進(jìn)行了應用，但是在實(shí)際應用過(guò)程中，仍然存在諸多問(wèn)題。關(guān)于現階段“醫學(xué)計算機應用基礎”課程理實(shí)一體化教學(xué)存在的問(wèn)題，主要表現在以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)模式落實(shí)受到了較大的限制。有的高校在進(jìn)行教學(xué)管理過(guò)程中，教學(xué)資源和實(shí)驗資源銜接不夠，影響到了理實(shí)一體化教學(xué)效果;第二，教學(xué)過(guò)程中，實(shí)訓項目體系設置和專(zhuān)業(yè)銜接較差，不能夠很好地與教學(xué)理論進(jìn)行結合，導致教學(xué)資源出現浪費的問(wèn)題;第三，在教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)方法靈活度欠佳，關(guān)注單項培訓，沒(méi)能夠從整體上進(jìn)行把握，對合作教學(xué)存在較大的忽略問(wèn)題。
三、高職高專(zhuān)“醫學(xué)計算機應用基礎”課程理實(shí)一體化教學(xué)模式策略探究
針對于現階段高職高專(zhuān)“醫學(xué)計算機應用基礎”課程理實(shí)一體化教學(xué)模式存在的問(wèn)題，在采取策略解決過(guò)程中，要具有較強的針對性。對此，可從以下三個(gè)方面對問(wèn)題進(jìn)行解決。
(一)對教學(xué)資源進(jìn)行有效優(yōu)化
針對于教學(xué)資源和實(shí)驗資源銜接不夠的問(wèn)題，高職高專(zhuān)院校在進(jìn)行《醫學(xué)計算機應用基礎》課程教學(xué)過(guò)程中，要注重對教學(xué)資源和實(shí)踐資源的有效整合，能夠構建一體化教學(xué)教室，使學(xué)生在學(xué)習理論知識的同時(shí)，也能進(jìn)行實(shí)踐應用，充分發(fā)揮理實(shí)一體化教學(xué)作用，使學(xué)生能夠學(xué)以致用，更好地促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。
(二)構建有效的實(shí)訓項目體系
實(shí)訓項目體系的構建，是提升理實(shí)一體化教學(xué)效果的關(guān)鍵。對此，高職高專(zhuān)院校在進(jìn)行《醫學(xué)計算機應用基礎》課程理實(shí)一體化教學(xué)過(guò)程中，要注重提升學(xué)生的“上機率”，使學(xué)生能夠進(jìn)行有效地實(shí)訓操作。同時(shí)，要保證實(shí)訓操作具有目的性和針對性，例如以“個(gè)人網(wǎng)站制作為例”，要注重對word文檔以及Flash等基本內容的學(xué)習，使學(xué)生能夠更好地處理網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中遇到的相關(guān)問(wèn)題。
(三)注重對教學(xué)方法的有效改進(jìn)
在進(jìn)行《醫學(xué)計算機應用基礎》教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)的主導者，教師教學(xué)方法的選擇，直接影響到了最終的教學(xué)效果。在這一過(guò)程中，教師要注重結合實(shí)際情況，能夠從實(shí)際角度出發(fā)，有效地改進(jìn)教學(xué)方法，對一些新軟件、新技術(shù)進(jìn)行傳授，開(kāi)拓學(xué)生的視野，更好地提升學(xué)生實(shí)踐能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性培訓，并能夠以“就業(yè)”為導向，使人才的培養能夠結合企業(yè)實(shí)際需要，符合高職高專(zhuān)“就業(yè)導向型”的人才教育發(fā)展目標。
四、結語(yǔ)
綜上所述，我們可以看出，《醫學(xué)計算機應用基礎》課程教學(xué)過(guò)程中，要注重對“理實(shí)一體化”教學(xué)方法進(jìn)行有效應用，能夠充分發(fā)揮理實(shí)一體化教學(xué)的作用，更好地將理論知識與實(shí)踐內容進(jìn)行銜接，從而幫助學(xué)生對理論知識進(jìn)行更好地理解和掌握，并能夠將之進(jìn)行實(shí)踐應用，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。
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