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會(huì )計電算化教學(xué)方法探討
搞好會(huì )計電算化教學(xué),為社會(huì )培養高素質(zhì)的會(huì )計電算化人才,是當前各高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)電算化課程的教學(xué)目標,下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文,歡迎大家閱讀參考。
摘要《會(huì )計電算化》是會(huì )計類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程,其借助計算機應用技術(shù)及財務(wù)軟件操作系統,將企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項進(jìn)行核算,以生成會(huì )計信息的現代會(huì )計技術(shù)方法。如何讓學(xué)生更好地掌握財務(wù)軟件的操作技能,筆者將從課程培養目標、課程設置和教學(xué)方法等方面論述自己的觀(guān)點(diǎn)。
關(guān)鍵詞會(huì )計電算化;教學(xué)方法;實(shí)踐一體化
《會(huì )計電算化》是一門(mén)融會(huì )計理論、會(huì )計方法和計算機信息技術(shù)為一體的交叉學(xué)科,具有很強的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性和技能性,也是綜合運用所學(xué)過(guò)的基礎會(huì )計、財務(wù)會(huì )計、成本會(huì )計和稅法等相關(guān)課程的基礎上而進(jìn)行的模擬實(shí)習。教師應就中職學(xué)生的特點(diǎn)做好課程分析,積極探索有針對性和有效性的教學(xué)方法。在教學(xué)上做到與時(shí)俱進(jìn),實(shí)踐教學(xué)一體化,使學(xué)生能興趣盎然地把《會(huì )計電算化》學(xué)好,從而培養學(xué)生的會(huì )計電算化核算崗位工作能力,掌握通用財務(wù)軟件的操作技能,為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎。
一、明確課程培養目標
中職《會(huì )計電算化》課程的培養目標,旨在培養學(xué)生的會(huì )計電算化核算崗位工作能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習既要懂得會(huì )計電算化的基本理論,又要熟練掌握會(huì )計核算軟件的操作,成為一名合格的會(huì )計人員。同時(shí)實(shí)行“雙證書(shū)”制,課程日常教學(xué)與會(huì )計從業(yè)證書(shū)認證考試相結合。在課程考核時(shí),采用課程考核與證書(shū)考試相結合的模式,有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、理論與實(shí)踐相結合的課程設置
隨著(zhù)社會(huì )信息化的發(fā)展,要求會(huì )計人員必須要懂得計算機和財務(wù)軟件的操作技能。為了達到會(huì )計電算崗位的實(shí)際工作要求和考取會(huì )計從業(yè)資格證的要求,廣西工貿高級技工學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校)在第四學(xué)期開(kāi)設該課程,課程設置和教學(xué)內容以實(shí)踐教學(xué)為核心,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機結合,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)所占比例達到1:2。另外,教學(xué)資源與配套練習能與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生能在專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓室機房進(jìn)行操作。教師在講授完理論知識后,通過(guò)計算機用財務(wù)軟件對財務(wù)處理系統、會(huì )計報表系統、工資管理系統、固定資產(chǎn)系統等進(jìn)行學(xué)習與實(shí)訓,讓學(xué)生能熟練地運用理論知識進(jìn)行會(huì )計業(yè)務(wù)的核算,這樣理論知識與實(shí)踐技能很好地融合在一起,同時(shí)也能檢驗學(xué)生理論知識的運用和實(shí)踐操作的水平掌握,不斷提高學(xué)生財務(wù)軟件的操作質(zhì)量。
三、靈活多樣的教學(xué)方法
根據課程的要求,學(xué)校充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )和多媒體教學(xué)手段,根據教學(xué)大綱和教材,制作多媒體課件,“圖、文、聲、像”的教學(xué)手段結合多樣的教學(xué)方法,并在教學(xué)過(guò)程中運用情景教學(xué)法、演示教學(xué)、角色扮演教學(xué)、項目驅動(dòng)教學(xué)、小組討論、案例教學(xué)法和自主實(shí)訓教學(xué)法等,有效突出該課程的實(shí)踐性。有效的教學(xué)方法,精講多練,講練結合,使得學(xué)生的的電算化技能操作能力和自我解決問(wèn)題的能力得到充分的鍛煉,提升了學(xué)生的全面素質(zhì),更好地與企業(yè)財務(wù)接軌,體現了工學(xué)一體化的教學(xué)。其中,就項目驅動(dòng)教學(xué)法展開(kāi)說(shuō)明:
(一)設計合理的教學(xué)任務(wù)。
把財務(wù)軟件所要學(xué)的知識點(diǎn)和操作步驟、操作技巧分配到一個(gè)個(gè)項目中,讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)達到教學(xué)目的。會(huì )計電算化教學(xué)通常以工業(yè)企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為案例進(jìn)行實(shí)訓。讓學(xué)生置身于企業(yè)的會(huì )計崗位中,激起學(xué)生的興趣與求知欲。
(二)教學(xué)實(shí)施。
課堂教學(xué)在會(huì )計電算化實(shí)訓內完成,采用“三結合,四階段”的教學(xué)方式。三結合:“堅持理論與實(shí)踐相結合、工學(xué)結合、專(zhuān)兼結合”,四個(gè)步驟按照“課堂講授——演示教學(xué)——指導實(shí)訓——自主實(shí)訓”的一體化教學(xué)。教師運用仿真的會(huì )計業(yè)務(wù),邊演示邊練習,講練結合,讓學(xué)生在教中學(xué),學(xué)中做,做中學(xué)。教師講授知識,然后演示根據子項目分步驟來(lái)開(kāi)展,對重點(diǎn)步驟重點(diǎn)講解,強調易錯易漏步驟。教師的演示可與學(xué)生的模擬實(shí)訓同步進(jìn)行,教師演示一個(gè)子項目,學(xué)生也訓練一個(gè)子項目。通過(guò)項目驅動(dòng)法的學(xué)習,學(xué)生能把所要學(xué)的知識點(diǎn)和操作步驟、操作技巧分配到一個(gè)個(gè)項目中,學(xué)生在完成項目的同時(shí)達到教學(xué)目的。每個(gè)項目熟練掌握后,設置情景讓學(xué)生置身于企業(yè)的會(huì )計崗位中,獨立完成財務(wù)軟件的系統設置、賬務(wù)處理、各功能模塊的操作,不斷提高會(huì )計電算化的操作能力。根據中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的人才培養目標,以項目為驅動(dòng),充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,以會(huì )計工作過(guò)程為導向,模擬與企業(yè)會(huì )計崗位相互對應的教學(xué)情境。在實(shí)訓過(guò)程中還可以開(kāi)展分組競賽式體驗,每組學(xué)生在實(shí)訓中扮演會(huì )計主管、出納員、會(huì )計員等角色,通過(guò)崗位角色的扮演和組別的競賽,讓學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中理解各自崗位的合作和牽制,明確職責,同時(shí),競賽是很好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種強大外部動(dòng)力。能很好地鍛煉學(xué)生財務(wù)軟件的操作能力、解決問(wèn)題的能力和團體合作精神等。
四、加強校企合作
4.1中職生僅僅在校內進(jìn)行模擬實(shí)訓是遠遠不夠的,還需要走出去,把課堂教學(xué)與崗位技能結合。學(xué)校第五或第六學(xué)期就安排學(xué)生外出頂崗實(shí)習,采用工學(xué)結合教學(xué)模式,按照企業(yè)的要求來(lái)培養學(xué)生,進(jìn)一步加強校企合作。學(xué)生能身臨其境、零距離接觸學(xué)習財務(wù)軟件的操作,也是檢驗掌握學(xué)習知識程度的途徑,學(xué)校和企業(yè)共同來(lái)考核學(xué)生。通過(guò)頂崗實(shí)習,知道企業(yè)需要什么樣的人才,學(xué)生可以查漏補缺,更好地完善發(fā)展自己的操作技能。
4.2其次,教師可以深入企業(yè),了解企業(yè)對人才的崗位需求,從而有計劃、有針對性地制定和實(shí)施教學(xué)計劃。有機會(huì )還可以邀請企業(yè)資深財務(wù)人才到校指導實(shí)訓,有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?偟膩(lái)說(shuō),會(huì )計電算化是培養操作型人才,不僅技術(shù)上要過(guò)硬,并且能持續性發(fā)展。學(xué)校在教學(xué)模式上能做到教、學(xué)、做三者結合,教學(xué)方法以項目驅動(dòng)實(shí)踐教學(xué)為主,依托于電算化實(shí)訓來(lái)處理仿真的會(huì )計業(yè)務(wù),角色扮演讓學(xué)生能在不同崗位上得到鍛煉,校企合作能按照企業(yè)的要求培養學(xué)生,突出中職學(xué)校的教學(xué)特色,加強了實(shí)訓的力度,讓學(xué)生能熟練地掌握通用會(huì )計軟件的操作方法,這樣學(xué)生畢業(yè)后能馬上上崗,上手快,為企業(yè)培養更多優(yōu)秀電算化人才的同時(shí),也為學(xué)生的順利就業(yè)奠定了堅實(shí)的基礎。
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