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高職會(huì )計教學(xué)質(zhì)量提升策略論文
一、高職院校當前提高會(huì )計教學(xué)質(zhì)量的必要性
高職院校作為國家的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，致力于為國家培養一批具有較高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，其教學(xué)工作必須應對社會(huì )變革以及經(jīng)濟發(fā)展的需求來(lái)開(kāi)展。而就高職院校的會(huì )計教學(xué)而言，目前我國社會(huì )對于會(huì )計人員的綜合素質(zhì)要求不斷提升，而企業(yè)也加強了對于新型專(zhuān)業(yè)會(huì )計人員的需求，高職院校的專(zhuān)業(yè)會(huì )計人才培養工作已經(jīng)落后于這種急切地需求，因此，高職院校當前必須加強對于會(huì )計人才的培養工作，通過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量為國家培養一批高素質(zhì)的會(huì )計人才。當今時(shí)期，我國高職院校在對學(xué)生實(shí)施會(huì )計教學(xué)時(shí)，仍然使用著(zhù)傳統的會(huì )計教材以及陳舊的會(huì )計教學(xué)思路和教學(xué)方式，不僅不能夠幫助學(xué)生與時(shí)代產(chǎn)生聯(lián)系，還會(huì )造成學(xué)生對于會(huì )計知識學(xué)習興趣的喪失，從而降低了會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才整體素質(zhì)的下降。而且，高職院校在開(kāi)展會(huì )計教學(xué)時(shí)，不能夠充分地推動(dòng)教學(xué)知識與現代社會(huì )的有效鏈接，學(xué)生在面對社會(huì )工作時(shí)，根本不能達到對于所學(xué)知識的有效運用。此外，高職院校的會(huì )計教學(xué)質(zhì)量還存在著(zhù)普遍撒網(wǎng)的教學(xué)狀況，會(huì )計知識不能實(shí)現對于職業(yè)需求的針對性，這就使得學(xué)生面對職業(yè)時(shí)出現了嚴重地知識滯后性，對人才在企業(yè)中的發(fā)展造成了極大的阻礙。隨著(zhù)社會(huì )轉型的快速進(jìn)展，我國的新一代知識分子開(kāi)始呈現出較強的個(gè)性化發(fā)展的欲望，他們在學(xué)習中往往無(wú)法滿(mǎn)足于一些陳舊教學(xué)方式或者是教學(xué)知識的教學(xué)，而是希望個(gè)性化有針對性的知識教學(xué)達到對于自身成長(cháng)的有效推動(dòng)。在這種情況下，高職院校的傳統會(huì )計教學(xué)就導致了專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才素質(zhì)技能的缺乏，使得學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性受到了抑制。因此，高職院校必須針對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，通過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量幫助學(xué)生獲得健康發(fā)展。
二、高職院校目前提高會(huì )計教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施
當今時(shí)代，不管是企業(yè)發(fā)展對于高素質(zhì)人才的需求，還是學(xué)生自身的個(gè)性化發(fā)展要求，或者是高職院校自身經(jīng)營(yíng)管理的必然性，都使得高職院校對會(huì )計教學(xué)實(shí)施適當的改革成為一種必然。因此，高職院校當前時(shí)期必須采取措施以推動(dòng)其會(huì )計教學(xué)質(zhì)量的提升。本文接下來(lái)談?wù)搸c(diǎn)提高高職院校會(huì )計教學(xué)質(zhì)量的措施：
1.推動(dòng)會(huì )計教學(xué)學(xué)科體系的變革
高職院校推動(dòng)會(huì )計教學(xué)質(zhì)量的提升，就必須從課堂教學(xué)方面出發(fā)，通過(guò)優(yōu)化學(xué)科體系，實(shí)現對于新型會(huì )計人才的培養。首先，高職院校應該對會(huì )計教學(xué)的教材實(shí)施優(yōu)化調整。當今時(shí)代，社會(huì )環(huán)境的變革對會(huì )計人才的素質(zhì)要求產(chǎn)生了極大的改變，高職院校的會(huì )計教材選擇必須能夠緊貼時(shí)代的需求。同時(shí)，新時(shí)期高職院校還要引導會(huì )計教師加強對于使用新型教材的正確認識，推動(dòng)教師在新教材教學(xué)的要求下，開(kāi)設具有針對性的教學(xué)課程，比如新時(shí)代的會(huì )計電算化教學(xué)等，從而推動(dòng)學(xué)生對于時(shí)代需求的滿(mǎn)足。再者，教師在教學(xué)進(jìn)程中還必須有意識地推動(dòng)教學(xué)知識的拓展，加深會(huì )計知識教學(xué)與其他相關(guān)管理、經(jīng)濟、法律等學(xué)科的聯(lián)系，使學(xué)生在掌握基礎會(huì )計知識的基礎上，能夠應對其他的相關(guān)知識需求將自身的知識技能充分地發(fā)揮出來(lái)。而且，教師還必須加強對于教材實(shí)際應用性的強調，保證教學(xué)知識在實(shí)踐應用中的有用性。
2.實(shí)用新型的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)
高職院校在改革會(huì )計學(xué)科教學(xué)體系的過(guò)程中，還應該注意使用新型的教學(xué)方法實(shí)施對于學(xué)生的教學(xué)，從而提高會(huì )計教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。首先，教師應該改革課堂教學(xué)的模式，堅持以學(xué)生為主體，以教師為指導的課堂教學(xué)觀(guān)念，鼓勵學(xué)生在課堂中進(jìn)行積極地思考與討論，從而提高課堂的活躍性。再者，教師還應該使用具體的案例對學(xué)生實(shí)施教學(xué)，會(huì )計教學(xué)具有較強的針對性及實(shí)用性，教師使用具體的案例進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生去分析案例，并針對案例找出解決問(wèn)題的辦法，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，以實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，教師在教學(xué)中還可以通過(guò)引導學(xué)生去參與一些與自己專(zhuān)業(yè)對口的兼職工作，或者是幫助學(xué)生在工作單位中進(jìn)行實(shí)習等，來(lái)推動(dòng)學(xué)生對于知識的實(shí)際應用能力。
3.實(shí)施具有針對性的個(gè)性化教學(xué)
高職院校在開(kāi)展會(huì )計教學(xué)時(shí)，還應該針對學(xué)生選擇職業(yè)的不同，以及其自身興趣愛(ài)好的特點(diǎn)，來(lái)對學(xué)生實(shí)施有針對性的集中教學(xué)。首先，教師可以在引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)習工作時(shí)，有針對性地通過(guò)具體的交流渠道，比如網(wǎng)絡(luò )交流或者是教學(xué)課件等，去幫助他們學(xué)習與職業(yè)需求相關(guān)的專(zhuān)業(yè)會(huì )計知識，從而提高學(xué)生對于會(huì )計知識的實(shí)際掌握能力。再者，教師還應該針對會(huì )計學(xué)生對于會(huì )計知識的不同喜好，對他們進(jìn)行分批的集中教學(xué)，加強學(xué)生在基礎知識學(xué)習之外的個(gè)性化知識拓展及延伸，保證學(xué)生會(huì )計學(xué)習興趣的高昂。
三、結語(yǔ)
目前社會(huì )，高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)會(huì )計人才的需求量極高，而且會(huì )計人員的發(fā)展還必須實(shí)現現代化。因此，高職院校必須采取一定的措施對課堂實(shí)施必要的變革以提高會(huì )計教學(xué)的質(zhì)量，從而為社會(huì )培養一批符合時(shí)代要求的人才。
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