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會(huì )計基礎教學(xué)改革研究論文
一、目前會(huì )計課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
會(huì )計基礎課程是一門(mén)理論性和實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)基礎課。學(xué)生的學(xué)習難度大，枯燥、抽象、難懂、難理解。特別是現在中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡越來(lái)越小，從未接觸社會(huì )，理解能力較差。經(jīng)常出現的問(wèn)題就是:學(xué)生對教材中各種類(lèi)型的會(huì )計分錄雖然已經(jīng)掌握，但對原始憑證和記賬憑證的理解尚存在一些問(wèn)題，這充分說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習課程的過(guò)程中無(wú)法體會(huì )到企業(yè)實(shí)際工作的情景，對會(huì )計工作缺乏感性認識，理論教學(xué)和實(shí)際工作相脫節，進(jìn)而不能形成有效的職業(yè)能力。要解決以上問(wèn)題，就必須從企業(yè)的實(shí)際出發(fā)，加強實(shí)訓性教學(xué)內容，并相應改進(jìn)教學(xué)方法和方式，提高教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。
二、會(huì )計基礎新課程實(shí)施的方法
2.1確定新的課程目標熟悉會(huì )計出納工作的基本工作流程，學(xué)習正確的填制原始憑證和記賬憑證，熟練掌握借貸記賬法的應用。初步了解會(huì )計工作流程，樹(shù)立良好的工作作風(fēng)和嚴謹的工作態(tài)度，具備一定的會(huì )計職業(yè)道德。
2.2建立會(huì )計模擬實(shí)訓室，加大會(huì )計實(shí)訓課的教學(xué)內容
2.2.1教學(xué)內容。新課程的教學(xué)，應重視學(xué)生會(huì )計實(shí)踐工作培養，以學(xué)生的職業(yè)能力的提高為教學(xué)目標。
3.2.2教材順序的改變。在教材內容的處理上應首先講述會(huì )計基礎知識，然后再介紹會(huì )計憑證的填制，然后再學(xué)習借貸記賬法的基本原理，這種教學(xué)順序有利于培養學(xué)生的感性認識，為今后工作和學(xué)習中級會(huì )計打下了良好的基礎。
2.2.3應關(guān)注學(xué)生的學(xué)習差異，進(jìn)行分層次教學(xué)。由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)時(shí)水平參差不齊，因此會(huì )給會(huì )計教學(xué)工作帶來(lái)了一定的困難。教師應該靈活把握因材施教原則，對不同的教學(xué)對象采用不同的教學(xué)方法和方式，進(jìn)行分層次教學(xué)。
2.3采用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法為了體現“做中學(xué)”，“做中教”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中可以采用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)角色扮演法、情景教學(xué)法、案例分析法、講授法、討論法等多種教學(xué)方法進(jìn)行授課。運用任務(wù)引領(lǐng)型、任務(wù)驅動(dòng)型等教學(xué)手段，引導學(xué)生自主學(xué)習。同時(shí)可由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入會(huì )計事務(wù)所，進(jìn)行工學(xué)結合，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.3.1角色扮演法。這種方法是在課堂上讓學(xué)生自己擔任會(huì )計部門(mén)實(shí)際工作中的某一成員，并以此來(lái)完成會(huì )計工作任務(wù)的一種教學(xué)方法。這種方法可以將課堂形成工作場(chǎng)景，使學(xué)生了解會(huì )計的工作環(huán)境，對培養學(xué)生的工作能力大有幫助。例如:在課堂教學(xué)中，可將學(xué)生3人分成一小組，分別擔任某公司會(huì )計部門(mén)的會(huì )計主管、出納員、記賬員三個(gè)角色，然后各自處理相應的會(huì )計業(yè)務(wù)。
2.3.2情景教學(xué)法。這種方法是建立接近真實(shí)工作的會(huì )計教學(xué)實(shí)訓室，讓學(xué)生在會(huì )計實(shí)訓室的工作環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習。例如，建立會(huì )計手工模擬實(shí)訓室、會(huì )計電算化實(shí)訓室、收款機實(shí)訓室、沙盤(pán)實(shí)訓室等等。這種教學(xué)方法有利于為學(xué)生提供一個(gè)仿真的會(huì )計工作實(shí)踐環(huán)境，將職業(yè)學(xué)習與職業(yè)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
2.3.3案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是一種以案例為基礎的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中扮演著(zhù)設計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，不像傳統的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問(wèn)的人，扮演著(zhù)傳授知識的角色。這種教學(xué)方法實(shí)施的關(guān)鍵在于教師能夠有效地鼓勵學(xué)生積極思考，有助于培養和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，教學(xué)很有成效。
2.3.4講授法。講授法是教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的語(yǔ)言，向學(xué)生傳授知識、訓練技能的一種教學(xué)方法。新課程改革的實(shí)施是提倡學(xué)生在老師的指導下進(jìn)行主動(dòng)、自覺(jué)、探索、創(chuàng )造性的學(xué)習，在教學(xué)中，應采用多樣化的教學(xué)方法，以便于提高教學(xué)的有效性。
三、教學(xué)中的問(wèn)題及反思
3.1教學(xué)內容和效果新課程教學(xué)增加了更多的教學(xué)內容，因此必須使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣�？梢圆捎靡韵路椒�:第一，采用翻轉課堂進(jìn)行教學(xué)，傳統的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習。與傳統的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識的學(xué)習，而課堂則變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的學(xué)習效果。第二，針對中職學(xué)生年齡較小的特點(diǎn)，教師應采用多種教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段提高課堂教學(xué)的效果。
3.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的關(guān)鍵在于:第一，教師應盡可能做好理論和實(shí)踐兩者之間的銜接;第二，引導學(xué)生形成良好的學(xué)習動(dòng)機;第三，在課程學(xué)習中教師應多作正面評價(jià)與鼓勵。
3.3成績(jì)評定新課程改革模式下，應采取多種多樣的成績(jì)評定方式，例如:通過(guò)提問(wèn)、答辯、小組討論、社會(huì )調查報告的多種形式評定成績(jì)，而不是簡(jiǎn)單地將平日成績(jì)、期中成績(jì)、期末成績(jì)進(jìn)行平均。
3.4實(shí)訓性教學(xué)基地的建立新課程改革模式下，學(xué)校應建立專(zhuān)門(mén)的會(huì )計教學(xué)實(shí)訓室，既會(huì )計手工模擬實(shí)訓室、會(huì )計電算化模擬實(shí)訓室、收款機實(shí)訓室、沙盤(pán)實(shí)訓室等等。同時(shí)，為了保證會(huì )計實(shí)訓教學(xué)的正常進(jìn)行和實(shí)訓教學(xué)水平的不斷提高，還應該有相應的會(huì )計實(shí)訓教師，正確指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓學(xué)習。若條件允許，還應根據學(xué)科特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)性質(zhì)特點(diǎn)，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿(mǎn)足實(shí)習教學(xué)條件的單位，建立校外教學(xué)實(shí)習基地，聘請企業(yè)專(zhuān)家講課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3.5聘請行業(yè)專(zhuān)家授課，提高教學(xué)質(zhì)量新課程改革模式下，學(xué)校應將企業(yè)專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)，讓他們走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生。保證課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的緊密結合。同時(shí)，讓教師走出去，走進(jìn)企業(yè)，甚至國外。借鑒企業(yè)和國外的先進(jìn)經(jīng)驗、新的理念、新的思路、新的教學(xué)方法及新的教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)期中走進(jìn)車(chē)間、走進(jìn)基層，頂崗實(shí)習，這種教學(xué)方式會(huì )達到課堂教學(xué)所不能達到的教學(xué)效果。
四、結語(yǔ)
綜上所述，會(huì )計基礎新課程的改革重點(diǎn)是確立課程目標，建立與會(huì )計工作活動(dòng)密切相關(guān)的教學(xué)內容，并設計符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段，不斷改進(jìn)教學(xué)理念和思路，以培養學(xué)生的綜合能力為教學(xué)的最終目標，為社會(huì )培養出更多的現代服務(wù)業(yè)人才。
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