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對中職會(huì )計電算化實(shí)訓教學(xué)探討論文
隨著(zhù)會(huì )計電算化在企業(yè)中運用的越來(lái)越廣泛,會(huì )計電算化課程也成為各中職學(xué)校財經(jīng)專(zhuān)業(yè)必開(kāi)的專(zhuān)業(yè)核心課程,還成為會(huì )計從業(yè)資格考證必考科目。
一、目前中職學(xué)校電算化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.會(huì )計電算化實(shí)訓的內容,受會(huì )計從業(yè)資格考試的制約,不能滿(mǎn)足工作崗位的需求
目前中職學(xué)校財經(jīng)類(lèi)大部分學(xué)生要求參加會(huì )計證考試,因為會(huì )計證是從事會(huì )計工作的“門(mén)檻”,因此老師在上實(shí)訓課時(shí),重點(diǎn)練習與考證有關(guān)的內容,以達到提高學(xué)生的通過(guò)率的目的。在會(huì )計電算化課程教學(xué)中都制定了與考試相關(guān)的課程標準,有的還以此來(lái)衡量教學(xué),這就導致把有限的課時(shí)用于考證,破壞了會(huì )計電算化知識的完整性的結果�？荚嚨姆秶c專(zhuān)業(yè)需求及社會(huì )需要都還有很大的差距,考試內容狹窄,即使學(xué)生通過(guò)會(huì )計電算化考試,也無(wú)法與企業(yè)零距離對接,仍無(wú)法勝任實(shí)際的會(huì )計電算化工作崗位。
2.教學(xué)方法過(guò)于單一保守
由于受傳統教學(xué)思維影響,也受到實(shí)訓時(shí)間、老師業(yè)務(wù)水平等各種因素影響,在實(shí)訓教學(xué)中,其內容主要體現為以教材章節為主,從職業(yè)崗位需求角度分析這些內容顯得零散而不系統。上面這些內容強調的是教材,沒(méi)有突出教學(xué)方法。教學(xué)方法的使用體現為老師要求學(xué)生機械的把教材或模擬實(shí)訓內容錄入計算機,進(jìn)行驗證式教學(xué)。而真實(shí)職業(yè)環(huán)境中所涉及到的許多經(jīng)濟業(yè)務(wù)需要會(huì )計人員做出職業(yè)判斷,在驗證型的實(shí)訓方式下難以做到。
3.實(shí)訓項目單一化制約學(xué)生全面系統地掌握知識體系
由于受到教學(xué)資源配套設施、課程設置等方面的制約,實(shí)訓項目存在單一化現象。如行業(yè)會(huì )計的實(shí)訓項目單一,大多數是工業(yè)制造企業(yè)會(huì )計的實(shí)訓項目,其他行業(yè)會(huì )計(如商業(yè)流通企業(yè))的實(shí)訓項目有待開(kāi)發(fā)。實(shí)訓項目的內容比較簡(jiǎn)單,經(jīng)濟業(yè)務(wù)不全面,不具備典型性,特別是多層次、多方位的綜合性實(shí)驗項目(如集團公司)有待開(kāi)發(fā)。
4.教學(xué)軟件種類(lèi)少、仿真性效果差
目前,學(xué)校實(shí)訓機房安裝的電算化軟件選用的是與考證相關(guān)的用友T3教學(xué)版軟件,從而學(xué)生只能?chē)@此軟件進(jìn)行系統功能認識和操作流程學(xué)習,對其它各類(lèi)財務(wù)軟件的模塊結構一無(wú)所知,如果學(xué)生長(cháng)期使用某一種教學(xué)版財務(wù)軟件或單機版財務(wù)軟件,將有很多功能受限,從而不能及時(shí)把握財務(wù)軟件的發(fā)展動(dòng)態(tài),失去其仿真性。
二、合理設置、整合實(shí)訓內容,優(yōu)化教學(xué)資源,提高實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量
1.會(huì )計考證與能力培養要分清
會(huì )計從業(yè)資格考試固然重要,但它的考核內容畢竟與企業(yè)應用是有距離的,我們的實(shí)訓教學(xué)不能只為了會(huì )計證,實(shí)訓教學(xué)要以能力培養為主要目標,考證可通過(guò)選修課或晚修等課外時(shí)間的強化訓練來(lái)進(jìn)行。在日常實(shí)訓教學(xué)中,整合會(huì )計考證內容,使得“課程考試”和“認證考試”合二為一,相信在能力提高的同時(shí),通過(guò)會(huì )計證考試是水到渠成的事。
2.開(kāi)展以“學(xué)生為中心”的任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)方法
每次上課前都要設計好教學(xué)活動(dòng)任務(wù),上機時(shí)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與。教師巡視檢查學(xué)生的任務(wù)完成情況,針對共性問(wèn)題,集中進(jìn)行分析講解,個(gè)別問(wèn)題可由小組長(cháng)幫助解決,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現“學(xué)”和“教”的良性互動(dòng),將學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)。
·教學(xué)教法·中職會(huì )計電算化實(shí)訓教學(xué)探討
3.加強實(shí)訓項目多元化訓練,實(shí)現學(xué)校與企業(yè)崗位需求的零距離
對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓的主要目的是為了提高操作技能和職業(yè)能力,培養學(xué)生完成某個(gè)或某些崗位工作所具備的綜合能力,即在企業(yè)崗位上解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以實(shí)訓應盡量做到全方位模擬不同性質(zhì)的單位工作流程、工作環(huán)境、職能崗位等需求進(jìn)行模擬訓練,真正實(shí)現課堂教學(xué)與崗位需求的零距離貼近。解決實(shí)訓項目單一的具體做法為:首先在校企合作單位(會(huì )計師事務(wù)所)選擇幾種不同性質(zhì)單位的會(huì )計資料進(jìn)行模擬,將學(xué)生分組,以每組代表不同性質(zhì)的單位,對組內各個(gè)成員按照實(shí)際會(huì )計崗位進(jìn)行分工,對日常會(huì )計業(yè)務(wù)的處理進(jìn)行模擬訓練,使學(xué)生在不同崗位的技能得到提到。當畢業(yè)時(shí)可以從容面對不同類(lèi)型不同性質(zhì)的單位會(huì )計電算化工作崗位。
4.建立和完善好的會(huì )計電算化實(shí)訓室,創(chuàng )造完整的實(shí)訓條件
會(huì )計電算化模擬實(shí)訓室的建設,是學(xué)生具有良好的實(shí)踐基地的保證。建立和完善好實(shí)訓室,要做好如下幾個(gè)方面:
(1)硬件方面:應具備網(wǎng)絡(luò )化工作條件,基于因特網(wǎng)B S (瀏覽器 Web服務(wù)器)的實(shí)現管理與業(yè)務(wù)統一方式已成為一種趨勢。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )版會(huì )計電算化軟件,學(xué)生可以分組模擬不同單位,建立各自的賬套;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在各自的工作站完成諸如工資、固定資產(chǎn)等方面的核算,將各自系統產(chǎn)生的憑證,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞到總賬系統,再由使用總賬的同學(xué)完成審核、記賬、結賬和報表的編制。在每次模擬實(shí)踐過(guò)程中,同組的同學(xué)進(jìn)行角色互換,通過(guò)自身的感受,了解企業(yè)會(huì )計電算化業(yè)務(wù)流程。而且在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中,教師學(xué)生要隨時(shí)溝通,及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)訓情況,從而給予指導。
(2)軟件方面:會(huì )計電算化實(shí)訓室在軟件建設上要安裝功能強、安全性好、可靠性高、有代表性的網(wǎng)絡(luò )版財務(wù)業(yè)務(wù)一體化會(huì )計軟件,使軟件在版本或功能、使用方法上與當前各單位普遍采用的財務(wù)軟件基本相同或相似,盡可能地保持教學(xué)所用軟件的先進(jìn)性,使學(xué)生能夠迅速適應日后的工作需要。軟件至少包括:
�、儆糜裈3網(wǎng)絡(luò )版。既可以完成正常的企業(yè)實(shí)訓練習,又可以滿(mǎn)足會(huì )計從業(yè)資格考試需要,還可以以此軟件培養優(yōu)秀學(xué)生參加省會(huì )計電算化大賽或全國會(huì )計電算化大賽。
�、诮鸬鸎3網(wǎng)絡(luò )版財務(wù)軟件。中職會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生不能只懂一種財務(wù)軟件,應當要掌握二種或二種以上的財務(wù)軟件。在南方,中小企業(yè)使用金蝶財務(wù)軟件頗為廣泛,所以在實(shí)訓室內應當安裝金蝶K3網(wǎng)絡(luò )版財務(wù)軟件。
�、蹠�(huì )計崗位3D仿真實(shí)訓系統。該軟件以虛擬現實(shí)技術(shù)創(chuàng )造虛擬企業(yè)環(huán)境,通過(guò)仿真十二個(gè)會(huì )計崗位(出納、成本、銷(xiāo)售、費用、投資等)的會(huì )計核算,使學(xué)生處于真實(shí)的職業(yè)氛圍之中完成崗位實(shí)訓。它以近似游戲模式進(jìn)行會(huì )計實(shí)訓,大大提高了學(xué)習積極性。
5.實(shí)訓教材選取或編寫(xiě)
會(huì )計電算化是一種思想,需要根據企業(yè)自身特點(diǎn)借助軟件平臺來(lái)實(shí)現。一本好的教材決定實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。當前市場(chǎng)上電算化會(huì )計實(shí)訓教學(xué)教材不少,高質(zhì)量的更少但能滿(mǎn)足教學(xué)實(shí)訓和企業(yè)崗前培訓的卻不多,而能體現區域企業(yè)經(jīng)濟特點(diǎn)的會(huì )計電算化教材就更少了。為了保證教學(xué)質(zhì)量,應立足“自編為主,購買(mǎi)為輔”。
總之,隨著(zhù)教學(xué)的改革和創(chuàng )新,無(wú)論對學(xué)生還是對教師,都提出了更高的要求。而會(huì )計電算化實(shí)訓注重實(shí)踐能力的培養,至少要有一半以上課時(shí)應在計算機實(shí)驗室中進(jìn)行,以便讓學(xué)生有充分時(shí)間在計算機上實(shí)際操作。此外還要注重采用靈活有效的教學(xué)方法,進(jìn)一步探索和完善具體的實(shí)施辦法和措施。
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