建構現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院邏輯路徑論文

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編幫大家整理的建構現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院邏輯路徑論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　�。壅�要］現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的構建符合社會(huì )發(fā)展，有效緩解人才缺失的短板。文章闡述現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院構建的必要性，從教育理念、教學(xué)模式、課程體系、職業(yè)培訓的角度剖析高職院校建構現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的邏輯，給出引入社會(huì )資本、實(shí)現會(huì )計專(zhuān)業(yè)社會(huì )化，創(chuàng )新教學(xué)模式、建立產(chǎn)學(xué)研一體化，完善評價(jià)體系，構建深度學(xué)習通道的現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院構建路徑，提高高職院校會(huì )計人才培養質(zhì)量。

　�。坳P(guān)鍵詞］現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院；高職院校；邏輯路徑；

　　傳統會(huì )計教育主要建立在書(shū)本內容上的理論基礎教育，對時(shí)代發(fā)展中的企業(yè)需求及能力要求有所脫節，雖然有專(zhuān)業(yè)化傾向，但往往難以真正提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)校沒(méi)有新的發(fā)展理念，對會(huì )計的重視程度較低，教育資金的撥付不合理，學(xué)校軟硬件更新不足，導致傳統教育的滯后性。會(huì )計專(zhuān)業(yè)是培養學(xué)生的計算能力為基礎，會(huì )計電算化內容偏少，導致學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與時(shí)代發(fā)展脫軌，造成專(zhuān)業(yè)能力下降。

　　現代企業(yè)基本已實(shí)現電算化，對會(huì )計計算能力要求并不高，更看重新業(yè)態(tài)發(fā)展過(guò)程中的賬目處理能力，不及時(shí)調整教學(xué)重點(diǎn)，就導致傳統會(huì )計教育被時(shí)代淘汰�，F代產(chǎn)業(yè)學(xué)院正在快速地發(fā)展態(tài)勢拉動(dòng)中國經(jīng)濟發(fā)展，但也給傳統高職教育帶來(lái)巨大挑戰，高職院校面臨以就業(yè)為導向的改革重任。高職院校建構現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院，不僅符合高職教育發(fā)展的方向，而且提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)的綜合素養，解決高職教育的時(shí)代痛點(diǎn)，為經(jīng)濟發(fā)展提供人才保障。

　　一、現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院構建的必要性

　�。ㄒ唬┩苿�(dòng)現代企業(yè)發(fā)展，提高會(huì )計人才培養質(zhì)量

　　隨著(zhù)現代商業(yè)的快速發(fā)展和新業(yè)態(tài)的出現，企業(yè)對會(huì )計人才的需求越來(lái)越大，對學(xué)生綜合能力的要求越來(lái)越高。在激烈的市場(chǎng)競爭中，企業(yè)無(wú)法為員工提供單一職責的崗位，需要員工既懂管理、又懂銷(xiāo)售，既掌握會(huì )計技術(shù)，又對新業(yè)態(tài)有較深了解，這使傳統的商科教育與現實(shí)有了一定距離�，F代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的構建不但緩解了傳統會(huì )計教育的短板，而且與單一學(xué)術(shù)教育相比更富有時(shí)代性，學(xué)生也更加適應社會(huì )工作，在技能和操作上都更有優(yōu)勢。多業(yè)態(tài)企業(yè)對會(huì )計崗位的要求越來(lái)越高，如果沒(méi)有足夠的基礎理論知識和實(shí)際操作能力，學(xué)生很難滿(mǎn)足企業(yè)需求，可見(jiàn)會(huì )計人才是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力�，F代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的構建為學(xué)生提供優(yōu)良的理實(shí)一體化教育基地，學(xué)生感受到真實(shí)的社會(huì )工作壓力與工作技能，從實(shí)操角度提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)，滿(mǎn)足企業(yè)對人才的需求。

　�。ǘ�）緩解高職教育壓力，提高學(xué)生就業(yè)能力

　　中國宏觀(guān)經(jīng)濟增速有所放緩，但高等教育人數屢創(chuàng )新高，造成就業(yè)壓力持續增長(cháng)，提高就業(yè)率成為各級政府及教育主管部門(mén)的工作。大力發(fā)展職業(yè)教育可針對性的分流學(xué)生，有效緩解就業(yè)壓力，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養與應用能力。學(xué)生掌握一技之長(cháng)，降低就業(yè)壓力，對日后的就業(yè)也有很大幫助。相較于學(xué)術(shù)教育，學(xué)生在學(xué)術(shù)研究及理論素養方面還存在一定差距，但在就業(yè)市場(chǎng)依靠技能與實(shí)際操作往往可以得到企業(yè)青睞。構建現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院可以提高學(xué)生的就業(yè)能力，完善學(xué)生教育，從理論到實(shí)踐的全方位鍛煉。會(huì )計是一項專(zhuān)業(yè)性非常高的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生通過(guò)集訓可充分認識當前企業(yè)使用的電算化軟件，了解企業(yè)對會(huì )計的新需求，與單一的基礎實(shí)訓相比，更能提高學(xué)生核心素養，緩解高職教育的壓力。

　�。ㄈ�）提升會(huì )計人才素質(zhì)，引領(lǐng)職業(yè)教育改革

　　現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的構建不僅提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，而且融合職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，豐富高職教育模式，使高職教育成為現代化高質(zhì)量教育，改變傳統高職教育與學(xué)術(shù)教育在教學(xué)模式上的不協(xié)調。以高職教育特有的產(chǎn)學(xué)融合思想打造實(shí)訓平臺，讓學(xué)生以社會(huì )需求為學(xué)習目標，培養自身技能，鍛煉自身職業(yè)素養，多角度讓學(xué)生在基礎理論學(xué)習之余，將自己的專(zhuān)業(yè)與社會(huì )需求聯(lián)系在一起，全面發(fā)展，提高自身的市場(chǎng)競爭力。會(huì )計的市場(chǎng)需求很大，但初中級人員已供過(guò)于求，高級人員遠遠沒(méi)飽和，存在大量需求空間。加強現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的構建，提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)的人才素質(zhì)，對提高學(xué)生就業(yè)率、引領(lǐng)職業(yè)教育改革發(fā)展具有重要作用。

　　二、高職院校建構現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的邏輯

　�。ㄒ唬┈F代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的教育理念

　　建立現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院要以就業(yè)為導向，提高會(huì )計教育的專(zhuān)業(yè)性與社會(huì )性，讓學(xué)生更好了解時(shí)代發(fā)展賦予行業(yè)的變化，充分認知企業(yè)發(fā)展需求，提高自身專(zhuān)業(yè)技能，增強自身市場(chǎng)競爭力。會(huì )計教學(xué)過(guò)程中考慮時(shí)代發(fā)展給自身帶來(lái)的影響，避免傳統教學(xué)目標造成人才資源的浪費，影響學(xué)生未來(lái)發(fā)展。與時(shí)俱進(jìn)調整教學(xué)目標，通過(guò)學(xué)習了解會(huì )計崗位需求，確保專(zhuān)業(yè)教學(xué)的時(shí)效性。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的會(huì )計工作都被會(huì )計軟件替代，無(wú)需人工核算，這給學(xué)生的會(huì )計基礎學(xué)習減輕了部分壓力，但也給學(xué)生帶來(lái)新的學(xué)習內容�，F代化的財務(wù)轉賬、銀行各項規定及規避信息化條件下的財務(wù)風(fēng)險等，是現代會(huì )計行業(yè)必備的基礎知識，也是傳統會(huì )計教學(xué)的空白，當然還有現代軟件應用、信息時(shí)代下的會(huì )計信息安全、識別惡意網(wǎng)絡(luò )攻擊等。應及時(shí)了解時(shí)代變化，調整會(huì )計教學(xué)目標，豐富教學(xué)內涵，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養。

　�。ǘ�）現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的教學(xué)模式

　　新時(shí)代的會(huì )計學(xué)習要有時(shí)代特點(diǎn)，提高現代技術(shù)的應用，注重創(chuàng )新教育，加強國際交流，提高教學(xué)水平。不斷探索新的教學(xué)模式與教學(xué)內容，以提升學(xué)生綜合素養為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生清楚認識到自身的學(xué)習價(jià)值與意義。教師完善教學(xué)目標，加強對課堂教學(xué)節奏與內容的把握，通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，并將理論與信息技術(shù)實(shí)踐融合在課堂中，加深學(xué)生對知識的掌握程度。

　　在基礎會(huì )計教學(xué)時(shí)，不但要講解理論知識，而且要在課堂上實(shí)戰訓練，讓學(xué)生自主應用基礎會(huì )計軟件，營(yíng)造真實(shí)的會(huì )計工作氛圍。學(xué)生在這種環(huán)境下進(jìn)入角色，提升手工核算與技術(shù)核算的專(zhuān)業(yè)技能。誠然，信息技術(shù)的發(fā)展正在改變行業(yè)發(fā)展趨勢，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要拓展信息技術(shù)的應用，以學(xué)校為主體，通過(guò)政府項目資助引入企業(yè)及信息技術(shù)服務(wù)科技公司，共同開(kāi)發(fā)“云會(huì )計服務(wù)平臺”，選擇上傳當前發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)數據資料，讓學(xué)生及時(shí)處理會(huì )計核算業(yè)務(wù)，這樣的會(huì )計實(shí)踐具有高度的仿真性，也能跟上經(jīng)濟發(fā)展的步伐，實(shí)訓效果顯著(zhù)，也適應社會(huì )發(fā)展需要。

　�。ㄈ�）現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的課程體系

　　信息技術(shù)導向下的理實(shí)一體化課程體系是會(huì )計專(zhuān)業(yè)的基礎原則。單純的理論課程設置是沒(méi)有效果的，在社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生會(huì )不斷碰壁，造成自身心理失衡。單純的實(shí)踐課程設置，學(xué)生雖然得到實(shí)踐技能的鍛煉，但理論水平不足，沒(méi)有理論基礎很難自我提升，導致技能落伍的困局。在會(huì )計教學(xué)過(guò)程中，教師重視信息技術(shù)為導向的理實(shí)一體化課程體系，讓學(xué)生對課程教學(xué)目標有清醒認識。學(xué)生從基礎會(huì )計知識學(xué)起，加深理論理解，夯實(shí)理論基礎，在信息技術(shù)的輔助下開(kāi)展基礎實(shí)踐、進(jìn)階實(shí)踐等方式，既提高理論應用能力，又提高實(shí)踐中的信息技術(shù)能力。

　　單一的教育范疇已不適宜新時(shí)代發(fā)展，現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院深挖專(zhuān)業(yè)訴求，搭建復合交叉學(xué)科的專(zhuān)業(yè)群，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解當前課程體系所涵蓋的基本內容及對行業(yè)需求有清晰的認知，提高教育全面性，提高學(xué)生在市場(chǎng)中的競爭力。合理設置會(huì )計課程體系，針對會(huì )計技能開(kāi)展理論與實(shí)踐相結合的多種課程，注重與電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建立課程對接，將專(zhuān)業(yè)內容進(jìn)行擴展搭建，讓學(xué)生得到全面的鍛煉，使學(xué)生更好應對專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題。

　�。ㄋ模┈F代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的職業(yè)培訓

　　現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院對學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力要求較高，教育不能停留在校階段，要給學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習的意識，讓學(xué)生在工作中始終保持學(xué)習意識，不斷與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力。不斷提高自身專(zhuān)業(yè)技能，加強專(zhuān)業(yè)能力培訓，是大多數會(huì )計從業(yè)人員的共識。只有不斷提高自身技能，才能在市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展中游刃有余。我國會(huì )計培訓市場(chǎng)規模不斷壯大，繼續教育的市場(chǎng)份額逐漸提升。從職業(yè)培訓角度看，30.3%的用戶(hù)對職業(yè)培訓的訴求是就業(yè)機會(huì )，高于資格證書(shū)（14.8%）、試題測試和評分（14.0%）等。職業(yè)培訓人數保持增長(cháng)，終身培訓制度不僅是對學(xué)生負責，而且是專(zhuān)業(yè)教育范疇的拓展。充分調動(dòng)會(huì )計從業(yè)人員的培訓積極性，發(fā)揮現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢，貫徹理實(shí)一體化教育理念，緊隨時(shí)代發(fā)展腳步，為更多的會(huì )計從業(yè)人員提供良好的培訓環(huán)境與師資力量，全面提升會(huì )計專(zhuān)業(yè)素養。

　　三、高職院校建構現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的路徑

　�。ㄒ唬┮�入社會(huì )資本，實(shí)現會(huì )計專(zhuān)業(yè)社會(huì )化

　　現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院與產(chǎn)業(yè)融合力度大、與企業(yè)融合交流廣，高職院校構建現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院優(yōu)勢明顯。創(chuàng )新教育思想，突破教育理念，積極引入多類(lèi)型資本激活新商科下的現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院活力，引入企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式及崗位實(shí)訓模式，提高軟硬件更新速度，讓學(xué)生真實(shí)感受工作氛圍，產(chǎn)生鍛煉與自我提升的緊迫感。社會(huì )資本的引入可采用資金投入、設備投入、教育師資投入等多種形式，多元素集中與優(yōu)化配置，統一管理與調配，實(shí)現效益最大化。在推進(jìn)現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的社會(huì )化過(guò)程中，充分認識到社會(huì )屬性，教育過(guò)程中推進(jìn)企業(yè)與學(xué)生的互相選擇與交流，給學(xué)生創(chuàng )造更加人性化的學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

　�。ǘ�）創(chuàng )新教學(xué)模式，建立產(chǎn)學(xué)研一體化

　　實(shí)訓基地對理實(shí)一體化教學(xué)有重要的推動(dòng)作用，仿真實(shí)訓基地的建設能有效推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)的開(kāi)展，為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。高職院校深化校企合作，積極推進(jìn)實(shí)訓基地建設，給學(xué)生創(chuàng )造實(shí)訓機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提高理論認知。積極拓展實(shí)訓范圍，多渠道吸引企業(yè)或社會(huì )組織將部分會(huì )計工作植入實(shí)訓基地，組織學(xué)生真實(shí)參與企業(yè)工作。圍繞社會(huì )環(huán)境與金融市場(chǎng)對會(huì )計工作的要求，高職院校為學(xué)生創(chuàng )建仿真情境，學(xué)生從中學(xué)習鍛煉，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。教師不斷創(chuàng )新教育模式，通過(guò)現代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院的融合渠道，讓學(xué)生深入企業(yè)參與實(shí)訓，鼓勵學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng )新意識，培養專(zhuān)業(yè)能力，在與企業(yè)的互動(dòng)交流中提升自身能力。例如，在會(huì )計憑證學(xué)習時(shí)，教師實(shí)踐指導學(xué)生邊學(xué)邊做；在會(huì )計電算化學(xué)習時(shí)，學(xué)生既可以在實(shí)驗室通過(guò)仿真項目與教師共同探討學(xué)習，又可以參與到實(shí)訓基地工作中，加強理論的認知。

　�。ㄈ�）完善評價(jià)體系，構建深度學(xué)習通道探索

　　高職院校繼續教育的拓展與延伸，部分高職院校率先升格本科院校，為學(xué)生繼續深造通暢了渠道。教師實(shí)施專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)不斷完善教育評價(jià)體系，通過(guò)理論知識、實(shí)踐操作和創(chuàng )新意識等多方面考核，全面評價(jià)學(xué)生學(xué)習成果，為學(xué)生的深入學(xué)習提供充分的評價(jià)參考依據。會(huì )計專(zhuān)業(yè)從根本上看是實(shí)踐性專(zhuān)業(yè)，學(xué)習內容都是為了更好地指導實(shí)踐，在評價(jià)考核體系中，應充分結合會(huì )計崗位需求，開(kāi)展理論與實(shí)踐結合的考核，以階段式、實(shí)踐性、應用型、基礎性考核相結合的方式，全面考核學(xué)生的綜合專(zhuān)業(yè)素養。完善評價(jià)體系與上升通道，更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，學(xué)生嚴格要求自己，慎終如始、精益求精，為自身專(zhuān)業(yè)技能的提升打下良好基礎，并且不斷加強信息技術(shù)應用能力，為今后的學(xué)習工作打下良好基礎。

　　四、結語(yǔ)

　　高職院校始終堅持與時(shí)俱進(jìn)、與科技同頻的發(fā)展態(tài)勢，創(chuàng )新教育模式，增強專(zhuān)業(yè)技能，積極提高學(xué)生綜合素質(zhì)�，F代會(huì )計產(chǎn)業(yè)學(xué)院從制度、文化、經(jīng)費等多個(gè)角度鼓勵高職院校開(kāi)展教育改革，在新時(shí)代成為會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養的基地，以專(zhuān)業(yè)能力夯實(shí)基礎、以實(shí)習實(shí)訓培育技能、以思想理念帶動(dòng)核心素養，有效緩解就業(yè)壓力，增強會(huì )計產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。

　　五、參考文獻

　　[1]張堯,董珍,劉思慧.高校會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐應用能力的培養研究[J].現代經(jīng)濟信息,2012(3):252.

　　[2]王曉躍.基于SPOC混合式學(xué)習模式的學(xué)習支持服務(wù)構建[J].電化教育研究,2019(3):48-53,117.

　　[3]金治中,肖薇.信息技術(shù)環(huán)境下高職會(huì )計實(shí)踐教學(xué)體系探討[J].中國市場(chǎng),2017(9):176-177.

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