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機械控制工程基礎教學(xué)研究
“機械控制工程基礎”是機械工程類(lèi)學(xué)生一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課。該課程內容較抽象,理論性強。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：
針對“機械控制工程基礎”教學(xué)過(guò)程中存在的學(xué)生積極性不足、教學(xué)效果差、理論偏離實(shí)際等問(wèn)題，本文從教學(xué)手段和教學(xué)內容兩個(gè)方面提出了一些建議和舉措。從調動(dòng)學(xué)生積極性、采用小組討論等多樣性教學(xué)手段、增加機械工程實(shí)際案例以及科研論文選讀等教學(xué)內容等角度給出了對“機械控制工程基礎”進(jìn)行課程教學(xué)改革的初步探索。
關(guān)鍵詞：
機械控制工程基礎;工程實(shí)際案例;小組討論;科研論文
引言
“機械控制工程基礎”是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)理論基礎課及專(zhuān)業(yè)必修課，在機械工程學(xué)科的課程建設中具有舉足輕重的作用。該門(mén)課程以經(jīng)典的控制理論知識及方法為基礎，旨在解決機械工程系統的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題以及控制論問(wèn)題;同時(shí)，該課程也是機械專(zhuān)業(yè)“測試技術(shù)”“機電一體化技術(shù)”“過(guò)程控制與裝備”以及“機器人技術(shù)”等后續課程的理論基礎。因此，該門(mén)課程的教學(xué)效果一方面關(guān)系著(zhù)機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生后續技術(shù)課程的學(xué)習，另一方面直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生解決實(shí)際機械工程問(wèn)題的能力。然而，在“機械控制工程基礎”該門(mén)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于該課程具有理論性強、對數學(xué)基礎要求高、內容枯燥乏味、學(xué)科交叉明顯等諸多特點(diǎn)，使得該門(mén)課程的教學(xué)難度較大，學(xué)生學(xué)習的熱情及積極性不高。同時(shí)，目前國內該課程主要的教學(xué)還是以傳統的講授結合少量實(shí)驗的形式為主，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生都處于知識點(diǎn)的被動(dòng)接收層面，學(xué)習主動(dòng)性和自主性不高、學(xué)習效果極差。另外，大多數國內高校在“機械控制工程基礎”的教授過(guò)程中，理論脫離工程實(shí)際，使得學(xué)生嚴重缺乏利用控制理論知識解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，學(xué)生在完成本門(mén)課的學(xué)習之后，所具備的能力往往只是停留在應試和解題的層面，大多數情況下并沒(méi)有掌握或是領(lǐng)悟學(xué)習這門(mén)課的目的是什么，具體應用又如何，更難以利用所學(xué)知識合理有效地解決工程實(shí)際問(wèn)題。為此，本文針對目前國內高校在“機械控制工程基礎”這門(mén)課教授方面存在的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)建議及措施。
一、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性
如前所述，“機械控制工程基礎”該門(mén)課具有理論性強、對數學(xué)基礎要求高、內容枯燥乏味等特點(diǎn)，因此學(xué)生在最初接觸該門(mén)課程時(shí)，通常表現出學(xué)習興趣不大，積極性不高等問(wèn)題。同時(shí)，目前網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和計算機技術(shù)已經(jīng)得到廣泛發(fā)展和普及，學(xué)生們可以較為容易地從網(wǎng)絡(luò )上獲取大量的學(xué)習資源，甚至是國內外知名高校所發(fā)布的該門(mén)課程的優(yōu)秀教學(xué)視頻和資料，因此如果教師只是簡(jiǎn)單地照本宣科，會(huì )使得學(xué)生感覺(jué)教師在課題上傳授的知識點(diǎn)簡(jiǎn)單乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使得學(xué)生學(xué)習熱情不高。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，如何充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣就成為能否順利達到該門(mén)課程既定教學(xué)效果和目的的關(guān)鍵。筆者認為要想培養學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：一是重視首堂課教學(xué)內容和方案的設定。在首堂課中合理設定教學(xué)方案，介紹并講解該課程在工業(yè)、農業(yè)、航空航天等諸多方面的應用案例，使得學(xué)生充分認識到該門(mén)課的重要性;二是針對學(xué)生特點(diǎn)，合理選用教學(xué)案例。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中切忌理論脫離實(shí)際，因此在知識點(diǎn)的講解過(guò)程中可以充分利用案例，首先通過(guò)引入對學(xué)生來(lái)說(shuō)較為新穎且易于理解的案例吸引學(xué)生，在案例的講解過(guò)程中合理引導學(xué)生探尋、領(lǐng)悟并學(xué)習知識點(diǎn)。
二、采用多樣化教學(xué)方式與手段，使學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體
目前，“機械控制工程基礎”這門(mén)課普遍存在著(zhù)教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接收的教學(xué)現狀，大多數情況下教師才是教學(xué)過(guò)程的主體，而學(xué)生只是知識的被動(dòng)接收者。為此，可以采用多樣化的教學(xué)方式和手段，改革傳統的教師講授加少量實(shí)驗的教學(xué)形式，增加學(xué)生的參與性，使得學(xué)生成為教學(xué)學(xué)習過(guò)程的主體。例如教師可以選取合適的章節或知識點(diǎn)，設定適當的教學(xué)主題或工程題目，將教師教授改變?yōu)閷W(xué)生小組討論的形式或者目前較為新穎的對分課堂的形式，在這一過(guò)程中教師首先安排學(xué)生查閱拓展材料或文獻，自主學(xué)習獲取知識;隨后，教師合理地組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導學(xué)生主動(dòng)獲取知識點(diǎn)，增加學(xué)生的積極性。這種形式的教學(xué)方式一方面可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和學(xué)習興趣、增加學(xué)生思維的靈活性，另一方面可以使學(xué)生成為知識的發(fā)現者和探索者，成為教學(xué)過(guò)程的主體。但是需要指出的是，在采取小組討論或對分課堂這樣多樣化的教學(xué)手段中，教師的作用同樣重要，教師需要在小組討論或對分課堂過(guò)程中合理設定題目或主題，使其難度適中。同時(shí)，要合理引導學(xué)生進(jìn)行討論，完成對知識點(diǎn)的探索，并保證學(xué)生注意力的集中，而不是信馬由韁。
三、改革教學(xué)內容，增加工程實(shí)際案例的講解
“機械控制工程基礎”最終的教學(xué)目的是為了培養學(xué)生利用控制理論知識解決機械工程實(shí)際問(wèn)題的能力，如果只是泛泛地學(xué)習或者傳授理論知識，而不能很好的做到理論聯(lián)系實(shí)際，那么學(xué)習效果會(huì )很差，所能達到的教學(xué)目標也會(huì )很低。而目前在大多數情況下，學(xué)生學(xué)習完“機械控制工程基礎”這門(mén)課程之后，往往表現出對課程的茫然，不明白也不能領(lǐng)悟學(xué)習這門(mén)課有什么用，學(xué)習的目的是什么，這門(mén)課又能解決什么樣的工程實(shí)際問(wèn)題，更談不上利用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題。因此要想通過(guò)“機械控制工程基礎”這門(mén)課的教授真正培養學(xué)生解決機械工程實(shí)際問(wèn)題的能力、達到培養工程型人才的目標，需要對傳統的教學(xué)內容進(jìn)行必要的改革，而筆者認為“機械控制工程基礎”教學(xué)內容改革的一個(gè)重要方面是在教學(xué)內容或是教材中增加與“機械控制工程基礎”這門(mén)課知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的機械工程實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)講解這些工程實(shí)際問(wèn)題以及控制理論知識在這些實(shí)際工程問(wèn)題中的應用，使得學(xué)生一方面可以充分認識到課程的重要性，培養學(xué)生學(xué)習的熱情;更重要的是讓學(xué)生了解“機械控制工程基礎”這門(mén)課有什么用，用什么知識點(diǎn)解決問(wèn)題以及怎么用的問(wèn)題。使得學(xué)生通過(guò)課程的本門(mén)課程的學(xué)習真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，教師可以充分鼓勵和指導學(xué)生參加相關(guān)的機電產(chǎn)品創(chuàng )新大賽等活動(dòng)，一方面可以通過(guò)參加該類(lèi)競賽等相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生檢驗自己的學(xué)習成果，培養自己利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力;另一方面還可以培養學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，增強學(xué)生學(xué)習的自信心和成就感。
四、增加科研論文選讀，幫助學(xué)生了解課程發(fā)展最新的動(dòng)態(tài)
此外，在具體的教學(xué)過(guò)程中，筆者認為教師可以選取并提供給學(xué)生一些較為新穎或經(jīng)典的有關(guān)“機械控制工程基礎”這門(mén)課程工程應用的科研論文，指導學(xué)生閱讀并學(xué)習這些文獻，同時(shí)要求學(xué)生課下檢索并增加相關(guān)拓展材料的閱讀，讓學(xué)生們通過(guò)“機械控制工程基礎”相關(guān)科技論文的了解和學(xué)習，加深對這門(mén)課程重要性及其在工程實(shí)際中應用的認識，讓學(xué)生們了解哪些領(lǐng)域在應用所學(xué)課程的知識點(diǎn)、在應用哪些知識點(diǎn)、解決什么樣的工程實(shí)際問(wèn)題以及如何解決這些工程實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)科研論文的選讀，一方面可以使學(xué)生領(lǐng)悟課程的重要性，把握最新的課程發(fā)展動(dòng)態(tài);另一方面可以激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、結語(yǔ)
本文針對目前“機械控制工程基礎”教學(xué)過(guò)程中存在的學(xué)生積極性不高、被動(dòng)接收以及理論脫離工程實(shí)際等一些問(wèn)題，從激發(fā)學(xué)生興趣、改革教手段以及優(yōu)化教學(xué)內容等方面提出了一些“機械控制工程基礎”課程教學(xué)改革的措施和意見(jiàn)。具體舉措上，要求教學(xué)過(guò)程中應采用小組討論或對分課堂等形式實(shí)現教學(xué)過(guò)程的主體由教師轉變?yōu)閷W(xué)生;而在教學(xué)內容方面應增加機械工程實(shí)際案例，并指導學(xué)生閱讀學(xué)習最新的相關(guān)科研論文及成果。以此調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，并能夠真正做到學(xué)以致用，實(shí)現理論與實(shí)際的結合，培養學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。
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