學(xué)前幼兒園教育教學(xué)管理工作論文

　　摘 要：學(xué)前幼兒園教育教學(xué)管理工作 一、優(yōu)化教育教學(xué)常規管理，提高工作實(shí)效 抓好學(xué)前幼兒園班級常規管理，能夠有效保證幼兒園各項活動(dòng)的有序進(jìn)行。學(xué)生主體理念的深入，教師也應適當放手，讓幼兒做小小管理者，班級常規制定者，而教師起重要的引導作用。

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　　一、優(yōu)化教育教學(xué)常規管理，提高工作實(shí)效

　　抓好學(xué)前幼兒園班級常規管理，能夠有效保證幼兒園各項活動(dòng)的有序進(jìn)行�！皩W(xué)生主體”理念的深入，教師也應適當“放手”，讓幼兒做小小管理者，班級常規制定者，而教師起重要的引導作用。首先，制定個(gè)性化的班級常規。每個(gè)幼兒都是獨立的個(gè)體，他們之間有差異。正因為如此，量身定做的班級常規才更利于班級管理工作的開(kāi)展與實(shí)施。作為一名管理者，可以引導教師結合本班幼兒情況，制定獨具個(gè)性的班級常規，促進(jìn)幼兒去遵守。小班幼兒年齡小，教師可以結合幼兒實(shí)際來(lái)制定；中大班的幼兒具備一定的能力，可以引導其參與共同制定。其次，認真抓好班級常規的各種要素，即要重視各個(gè)細節�！凹毠潧Q定成敗”，常規包含的領(lǐng)域廣闊，如學(xué)習、生活，而學(xué)習、生活中還可以逐一細分。這就要求教師細心觀(guān)察，耐心引導。管理者在抓班級常規管理工作時(shí)，不能過(guò)于追求結果，而應給予一定的時(shí)間，方顯實(shí)效。最后，班級常規制定方式可以多樣化，甚至藝術(shù)化。如：游戲貫穿幼兒教學(xué)、活動(dòng)始終，教師也可以利用游戲幫助建立行為常規。又如：利用“小小班級管理法”、榜樣教育法等建立不一樣的班級常規，引領(lǐng)幼兒健康成長(cháng)。

　　二、有效開(kāi)展園本教研活動(dòng)，提高師資水平

　　教研活動(dòng)的開(kāi)展能夠促進(jìn)學(xué)前幼兒園整體師資水平的提高，還能助力于教學(xué)水平的提高。園長(cháng)要結合本園發(fā)展實(shí)際，有效開(kāi)展教研活動(dòng)。首先，園內成立教研組。一般幼兒園根據幼兒的年齡分為大中小三個(gè)班級，再依據幼兒人數和本園情況細分班級。由于每一個(gè)年齡階段的幼兒都有所不同，因而教研的主題也可能隨之變化。因此，每一個(gè)年級可以成立一個(gè)教研組。當然，還可以根據教研主題分組，以保證教研工作的順利展開(kāi)。分組之后，每個(gè)組都要擬定具有帶頭能力、科研能力的領(lǐng)導者，負責教研各項工作的展開(kāi)。其次，分組之后，要明確教研的實(shí)際任務(wù)。例如：園內定期組織教師進(jìn)行常規的業(yè)務(wù)學(xué)習；不定期組織本校教師外出觀(guān)摩，然后進(jìn)行研討，學(xué)習優(yōu)秀幼兒園的長(cháng)處；做好教研主題制定工作。選擇課題是最好是根據園內教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題進(jìn)行擬定，可以在園內邊實(shí)踐、邊研究，并引導教師做好課題研究計劃和具體步驟，不斷促進(jìn)研究能力的提高，以此反過(guò)來(lái)助力教學(xué)。最后，建設完善的教研制度。制度約束能夠保證教研的進(jìn)行，但制定制度時(shí)，要體現人性化特點(diǎn)。

　　三、做好教育教學(xué)評價(jià)工作，調動(dòng)工作熱情

　　做好評價(jià)工作，能夠調動(dòng)幼兒教師工作的熱情。如果教師不投入熱情進(jìn)行工作，那么工作效率很難提高，整體教學(xué)水平和質(zhì)量更無(wú)從談起。首先，對園內教師的評價(jià)。如：教師制定的教學(xué)計劃如何？是否能夠將幼兒學(xué)習參與的興趣調動(dòng)起來(lái)？有沒(méi)有做到兼顧每個(gè)幼兒的發(fā)展？教研、科研水平如何？等等。在此，可以將教師的教科研能力與績(jì)效工資掛鉤，以此最大化調動(dòng)其研究的激情，以助力學(xué)前幼兒園教育教學(xué)。其次，對園內幼兒的評價(jià)。幼兒的健康發(fā)展是關(guān)鍵，也是辦園的落腳點(diǎn)。在評價(jià)時(shí)，不能以結果做定論，而應向過(guò)程傾斜。在評價(jià)時(shí)，要綜合運用不同的評價(jià)方式進(jìn)行整體評價(jià)，以將評價(jià)的教育功能凸顯。園內可以自主制定個(gè)性的評價(jià)方式�？傊�，教育教學(xué)評價(jià)工作要落實(shí)，也要創(chuàng )新改革，以將教師的工作激情全面調動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的實(shí)施。

　　總之，可以說(shuō)，教育教學(xué)管理要做得好，需要一定的智慧與藝術(shù)。最為重要的是，學(xué)前幼兒園教育教學(xué)工作要務(wù)實(shí)，立足本園發(fā)展實(shí)際，以長(cháng)遠發(fā)展角度促進(jìn)教育教學(xué)管理工作變革，助力發(fā)展。除了以上提到的范疇，管理者還必須抓好學(xué)前幼兒保健工作、后勤管理工作等。

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