論規范臨床教學(xué)管理制度提高教學(xué)質(zhì)量

　　論文摘要：規范護理教學(xué)制度，提高教學(xué)質(zhì)量。方法：加強組織管理和規范教學(xué)管理制度，加強教學(xué)的管理，嚴格帶教老師的選拔及培訓，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，完善臨床教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。結果：建立了一支優(yōu)秀的護理帶教隊伍，教師素質(zhì)大大提高，護生對教學(xué)滿(mǎn)意度明顯提高。結論：建立科學(xué)的教學(xué)管理體系．分層次培訓帶教老師，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　論文關(guān)鍵詞：臨床護理教學(xué)；管理；教學(xué)質(zhì)量

　　臨床護理教學(xué)是護理的重要組成部分，其質(zhì)量直接影響護生未來(lái)的職業(yè)素質(zhì)和臨床能力。我院幾十年來(lái)一直承擔著(zhù)護理研究生、本科、大專(zhuān)、中專(zhuān)學(xué)生的臨床教學(xué)任務(wù)，為了加強和規范臨床護理教學(xué)管理工作，提高臨床護理教學(xué)質(zhì)量，近來(lái)年我院在原有教學(xué)管理經(jīng)驗的基礎上，變革求新，對臨床護理教學(xué)管理進(jìn)行不斷規范完善，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，現將方法報道如下。

　　l加強組織管理和規范教學(xué)管理制度
　　由于我院接受的護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的層次多且數量較大，要完成臨床教學(xué)計劃，保證教學(xué)質(zhì)量，必須加強組織管理和完善教學(xué)管理制度。建立完善的教學(xué)管理架構是取得高水平教學(xué)質(zhì)量的前提，為此我院護理部成立了由護理部主任、護理部教學(xué)干事、各科主管教學(xué)科護士長(cháng)、教學(xué)片長(cháng)組成的臨床教學(xué)組負責全院的臨床護理教學(xué)管理工作。每月召開(kāi)1次教學(xué)工作會(huì )議，總結、研討各層次學(xué)生教學(xué)計劃的實(shí)施和完成情況，及時(shí)發(fā)現及解決問(wèn)題。同時(shí)我們在原來(lái)的教學(xué)管理制度基礎上不斷完善，將管理制度裝訂成冊為《臨床護理教學(xué)管理制度》發(fā)放至每個(gè)教學(xué)病區。包括各級教學(xué)管理人員及帶教老師的職責、帶教老師資格、學(xué)生及教師管理制度、教學(xué)質(zhì)量管理制度、各種教學(xué)評價(jià)制度及評分標準、請假制度等，使教學(xué)管理有章可循。

　　2規范教學(xué)檔案的管理
　　我們根據教學(xué)特點(diǎn)及各層次學(xué)生特點(diǎn)，制定了統一的教學(xué)檔案資料的內容和格式，并裝訂成冊。如我們制定各教學(xué)病區統一使用的《臨床護理教學(xué)記錄手冊》、各層次護生使用的《實(shí)習生手冊》和教學(xué)管理人員使用的《教學(xué)質(zhì)量持續改進(jìn)記錄手冊》。同時(shí)我們規范教學(xué)檔案資料的整理與分類(lèi)，采用管理，建立教學(xué)檔案數據庫。如每月每個(gè)科室將護生的考勤、出科考核成績(jì)、實(shí)習表現等以教學(xué)月報表版形式匯總后交教研室存檔。并設專(zhuān)人負責，專(zhuān)人管理，登記造冊，保證資料的完整性和系統性。

　　3加強臨床師資隊伍的建設
　　3．1加強總帶教老師和各階段帶教老師的選拔
　　帶教老師是護生接觸臨床實(shí)踐的啟蒙者，在臨床教學(xué)中師德、師才、師風(fēng)直接影響著(zhù)學(xué)生的和行為，選好帶教老師是提高臨床教學(xué)質(zhì)量的根本保證。因此做好總帶教和各階段帶教老師的選拔相當重要。我們根據不同階段學(xué)生的教學(xué)要求，在相應層次的護士中選擇具有良好的職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能、責任心強、樂(lè )于施教的護士擔任各階段帶教老師。而總帶教老師則選擇綜合素質(zhì)好、教學(xué)及管理能力較強的責任護士擔任。
　　3．2抓好帶教老師的自身建設，改革傳統培訓方法，實(shí)施分層次教學(xué)培訓
　　隨著(zhù)護理教育發(fā)展和進(jìn)步，對臨床帶教老師的要求越來(lái)越高，帶教老師不但要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要有良好的教學(xué)技能。因此我院切實(shí)狠抓護理帶教老師的自身建沒(méi)，除加強業(yè)務(wù)培訓外，臨床教學(xué)培訓是提高臨床護理老師教學(xué)能力的重要手段。因此我們針對不同教學(xué)階段存在的問(wèn)題及老師特點(diǎn)進(jìn)行針對性分層次的教學(xué)培訓，使各層次老師較快提高本層次帶教中常用的的帶教技能，適應臨床帶教的需要。

　　4開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)
　　4．1崗前培訓
　　可使護生了解醫院護理工作概況，明確目標，減少護生無(wú)所適從感，在課堂和之間架起溝通的橋梁。我院護理部在每批護生來(lái)院后下科室之前，均要舉辦崗前培訓。培訓主要內容有：護士的素質(zhì)要求、醫院概況、護理有關(guān)制度、護士禮儀與行為、護理文書(shū)管理制度等。請醫院優(yōu)秀護士長(cháng)及帶教老師利用親身經(jīng)歷和臨床事例進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)。
　　4．2全院教學(xué)公開(kāi)課及全院護生理論學(xué)習
　　由護理部教學(xué)組組織，兩者均是每季講課1次。全院教學(xué)公開(kāi)課為各專(zhuān)科輔導小課的現場(chǎng)示范，全院帶教老師進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習，并對授課者教學(xué)活動(dòng)的組織及教學(xué)技巧的應用進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評等。全院護生理論學(xué)習則針對護生在實(shí)習中的共性問(wèn)題如護理程序及其應用、護患溝通技巧、護理差錯事故及其防范等，組織全院護生共同學(xué)習。
　　4．3科區內教學(xué)活動(dòng)
　　由各科護士長(cháng)、教學(xué)片長(cháng)及總帶教組織本科室實(shí)習的護生進(jìn)行。每周1—2次，形式包括有基礎護理或專(zhuān)科護理操作示范、多種形式的護理教學(xué)查房、護理病歷討論、針對專(zhuān)科疾病知識及護理的臨床輔導小課、專(zhuān)科健康教育。

　　5完善臨床教學(xué)質(zhì)量評價(jià)
　　5．1建立臨床教學(xué)質(zhì)量管理體系，進(jìn)行層層質(zhì)控
　　有組織有計劃地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是臨床教學(xué)質(zhì)量管理的重要步驟。為保證教學(xué)計劃的順利落實(shí)，提高各階段的教學(xué)質(zhì)量，我們建立了由各階段帶教老師——病區總帶教老師—一區護士長(cháng)—一科總帶教—一科護士長(cháng)—一教學(xué)片長(cháng)—一護理部教學(xué)干事一—主管教學(xué)的護理部主任組成的管理體系，并進(jìn)行層層質(zhì)控，將各層人員設本記錄。
　　5．2采用多維評價(jià)，全面評價(jià)教學(xué)質(zhì)量
　　每科室實(shí)習結束發(fā)表調查學(xué)生對帶教老師和護士長(cháng)的滿(mǎn)意度、帶教老師對護生實(shí)習情況的評價(jià)、上一級教學(xué)人員對下一級教學(xué)人員的評價(jià)。護理部教學(xué)組人員定期抽考學(xué)生的基礎護理過(guò)關(guān)項目及病區帶教老師的教學(xué)活動(dòng)來(lái)評價(jià)病區教學(xué)質(zhì)量。組織多種形式的教學(xué)會(huì )，如病區每2周1次、科每4周1次、護理部每8周1次進(jìn)行總結評價(jià)。通過(guò)以上多維評價(jià)，全面評價(jià)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，將科室教學(xué)管理評價(jià)納入護士長(cháng)和科室護理工作質(zhì)量評價(jià)內容，將每階段帶教老師的教學(xué)質(zhì)量納入護士護理工作質(zhì)量評價(jià)內容。

　　6效果與體會(huì )
　　通過(guò)規范臨床護理教學(xué)管理的系列改革措施，使我院在實(shí)施教學(xué)管理過(guò)程中逐步做到標準化、規范化，提高了教學(xué)質(zhì)量。
　　6．1建立了一支優(yōu)秀的臨床護理教學(xué)隊伍
　　經(jīng)過(guò)這幾年不斷的探索和實(shí)踐，我院進(jìn)一步完善了臨床教學(xué)管理組織，建立了一支熱愛(ài)護理教學(xué)事業(yè)、具有豐富臨床護理實(shí)踐經(jīng)驗和一定教學(xué)能力的臨床護理教學(xué)隊伍。教學(xué)總帶教均為40歲以下的護理骨干，均為本科以上學(xué)歷。教學(xué)師資隊伍年齡更趨年輕化，學(xué)歷層次逐步提高。同時(shí)對各層次老師進(jìn)行分層次教學(xué)培訓，使護士的整體帶教意識及帶教能力增強。護生對帶教老師滿(mǎn)意度從90％提高至97．6％。
　　6．2提高了護生對教學(xué)活動(dòng)的滿(mǎn)意度
　　采取了多種形式的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內容豐富，實(shí)用性強，培養和提高了臨床老師的教學(xué)及業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面的能力，拓寬了護生的知識面，使護生將所學(xué)理論知識與臨床實(shí)踐相結合，提高分析問(wèn)題的能力等。護生對教學(xué)活動(dòng)滿(mǎn)意度從92％提高至97．％。
　　6．3建立了科學(xué)完整的管理體系
　　實(shí)行教學(xué)檔案規范化管理，我們建立了一套科學(xué)、完整的檔案管理體系，教學(xué)老師增強了現代化教學(xué)檔案管理意識，教學(xué)檔案得到及時(shí)整理、分類(lèi)歸檔；老師教學(xué)和學(xué)生實(shí)習的每個(gè)環(huán)節均能及時(shí)規范記錄，促進(jìn)了臨床帶教管理工作規范化，護生及帶教老師對教學(xué)檔案管理的滿(mǎn)意度達到95％以上。
　　6．4提高了護理教學(xué)質(zhì)量
　　通過(guò)加強組織管理和規范教學(xué)管理制度，并通過(guò)各級教學(xué)人員嚴格的層層質(zhì)控及多維評價(jià)，保證了教學(xué)計劃的落實(shí)，加強了帶教老師的責任感，促進(jìn)老師提高自身素質(zhì)，加強了護生學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)管理工作目標化和規范化，提高了教學(xué)質(zhì)量。加強管理后學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的滿(mǎn)意度從92％提高至96．5％。

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