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淺談兒科臨床醫學(xué)生綜合能力的培養
注重實(shí)踐，培養正確的臨床診斷方法在臨床帶教工作中顯得尤為重要，下面是小編搜集整理的一篇探究?jì)嚎婆R床醫學(xué)生綜合能力培養的論文范文，歡迎閱讀查看。
[摘 要]要適應社會(huì )發(fā)展的要求，醫學(xué)教育的關(guān)鍵在于提高醫學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。 在兒科臨床教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)理論到實(shí)踐相結合，注重培養學(xué)生的道德素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力，從而提高醫學(xué)生綜合能力， 為其執業(yè)生涯奠定堅實(shí)的基礎。
[關(guān)鍵詞]兒科;臨床醫學(xué)生;綜合能力;培養
兒科學(xué)是一門(mén)涉及多系統、綜合多病種的臨床學(xué)科。兒科醫學(xué)已成為獨具特色的醫學(xué)學(xué)科，其病種繁多，跨年齡階段大，亞科分類(lèi)多，工作量大;病兒不能表述主觀(guān)體驗，家長(cháng)護子心切，容易激動(dòng)等特點(diǎn)使兒科臨床醫學(xué)生無(wú)所適從，這對兒科臨床醫學(xué)生的綜合能力提出了更高的要求。所以，在兒科臨床教學(xué)中，不僅僅是培養醫學(xué)生的臨床能力，更是綜合能力的培養。
1 打好臨床基礎知識
知識是培養能力的基礎，沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識為基礎，談不上提高學(xué)生臨床綜合能力、兒科教學(xué)中強調學(xué)生的基礎理論、基本知識、基本技能學(xué)習，采用各種現代教學(xué)手段和方法將書(shū)本上的知識系統地傳授給學(xué)生，使學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識有一個(gè)系統的認識，學(xué)生有了扎實(shí)的臨床專(zhuān)業(yè)理論知識，可結合文獻檢索、計算機應用、外語(yǔ)等現代知識學(xué)習的工具和手段，培養自身探索前沿科學(xué)知識的能力，并提高綜合素質(zhì)。舉辦兒科臨床基本技能操作比賽等，提高和強化學(xué)生的兒科醫學(xué)知識掌握，以達到培養有牢固的醫學(xué)基礎，有創(chuàng )造和開(kāi)拓的能力，有對實(shí)際工作較強適應能力，并具備一定綜合科研素質(zhì)的綜合型醫學(xué)人才之目的。
2 培養兒科臨床思維能力
醫學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的科學(xué)，兒科學(xué)作為醫學(xué)的一個(gè)分支，既有醫學(xué)的共性又有其特殊性。在指導學(xué)生進(jìn)行臨床病例分析時(shí)注重學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的調動(dòng)。病例的導人和問(wèn)題的設置都作了精心的安排，并使學(xué)生面對真實(shí)病人，研究病因、病理、診斷、治療。使學(xué)生們由原來(lái)的只聽(tīng)、只看，變成去尋、去學(xué)、去鉆，學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)。例如，針對嬰兒腹瀉的病例討論，首先讓學(xué)生復習課堂理論，多方面收集有關(guān)資料，明確嬰兒腹瀉的病因、發(fā)病機制及臨床表現;再讓學(xué)生到臨床查看患兒，由學(xué)生獨立完成病史采集和體格檢查，直觀(guān)地掌握由于腹瀉導致的不同程度脫水患兒的臨床表現，并根據臨床表現制訂出科學(xué)的補液方案，使理論知識與實(shí)際病例有機結合。
3 提高兒科臨床工作能力的培養
注重實(shí)踐，培養正確的臨床診斷方法在臨床帶教工作中顯得尤為重要。兒科臨床醫學(xué)生學(xué)習具備了基礎理論知識，對疾病的病因、發(fā)病機制、病理生理、臨床表現、輔助檢查、診斷標準、治療方案己有所了解。當一位新病人人院后能迅速做出診斷，為什么做這樣的診斷，它和臨床、基礎理論是否相符，它應與哪些疾病鑒別，給出診斷依據和下一步的治療方案。同時(shí)，要激發(fā)兒科臨床醫學(xué)生學(xué)習熱情。兒科臨床醫學(xué)生對兒科臨床醫學(xué)生學(xué)習是醫學(xué)生將在校所學(xué)過(guò)的理論在畢業(yè)學(xué)習中進(jìn)一步吸收、消化、理解的過(guò)程，是為今后轉人社會(huì )、參加工作打下一個(gè)堅實(shí)、較好基礎的重要階段，是提高醫學(xué)生臨床工作能力的主要途徑和環(huán)節。臨床實(shí)習時(shí)，帶教教師要變傳統的師生關(guān)系為民主、平等、互尊、互愛(ài)的工作伙伴關(guān)系，多與實(shí)習醫生交流，對他們的勞動(dòng)成果給予肯定，充分尊重實(shí)習醫生的人格和自尊心。
4 尊重病人，加強醫學(xué)生溝通能力的培養
在兒科臨床教學(xué)中使學(xué)生認識到良好的醫療實(shí)踐取決于在尊重病人前提下，醫生、病人和病人家屬之間的相互理解。要得到病人的理解信任，首先要具有良好的醫德，要尊重病人。醫德是醫術(shù)發(fā)揮良好作用的基礎，是指導和支配醫護行為的靈魂，是提高醫療質(zhì)量的前提岡。我們提倡學(xué)生換位思考，設身處地地從病人的角度，把病人的需要作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，盡自己所能為病人解除痛苦。另外指導他們勤查房，應用人際溝通的技巧，多與病人溝通，注意傾聽(tīng)。通過(guò)與病人交談，能深人了解病人及家屬，同時(shí)能介紹適合他們需要的信息和保健知識，使病人及其家屬能以平等合作者的身份接受醫療方案。
5 培養兒科臨床醫學(xué)生的交流能力，有助于培養其綜合能力
臨床醫學(xué)生將來(lái)的服務(wù)對象是病人，而這種服務(wù)需要在與其他醫生、護士的協(xié)作中實(shí)現。因此，良好的醫生與患者交流、醫生與患者家屬交流以及醫生與其他醫生、護士的交流有助于雙方正確理解對方的意愿，協(xié)調雙方的關(guān)系，保證醫療活動(dòng)的順利進(jìn)行。所以，在兒科臨床醫學(xué)生教學(xué)過(guò)程中，有意識的的培養他們交流能力，學(xué)生必須從個(gè)人形象、行為舉止、說(shuō)話(huà)技巧、傾聽(tīng)技巧等人際傳播要素的各方面全面提升自己。在教授過(guò)程中要求醫學(xué)生使用通俗易懂的語(yǔ)言，盡量避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，提高了學(xué)生的醫患交流能力。
6 改變教學(xué)模式，培養學(xué)生循證醫學(xué)思維能力
在教學(xué)過(guò)程中，反復向學(xué)生強調循證醫學(xué)思維的意義和重要性。所謂循證醫學(xué)，其核心思想是醫療決策應以最新的系統研究結果為主要依據，而不能單憑醫生個(gè)人的臨床經(jīng)驗或依據零星文獻上研究報告來(lái)處理病人。循證醫學(xué)不盲從經(jīng)驗，也不完全排除經(jīng)驗，它通過(guò)系統觀(guān)察獲得臨床經(jīng)驗，并依照系統，嚴謹的研究和醫學(xué)理論指導醫療實(shí)踐，以科學(xué)依據、平均數據、安全性、有效性和預后終點(diǎn)來(lái)評價(jià)療效。在兒科學(xué)臨床見(jiàn)習教學(xué)中，向學(xué)生介紹一些醫學(xué)領(lǐng)域中的哲學(xué)問(wèn)題，運用循證醫學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，注意培養學(xué)生的循證思維.提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生掌握科學(xué)的臨床思維方法，全面提高學(xué)生的總體素質(zhì)。在兒科臨床教學(xué)中，圍繞這幾個(gè)方面訓練學(xué)生：提出患兒需要解決的臨床問(wèn)題;收集有關(guān)問(wèn)題的資料;評價(jià)資料的真實(shí)性和有用性;將研究的結果指導患兒的治療。
參考文獻
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