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臨床專(zhuān)科就業(yè)論文
臨床專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年增大,但鄉村基層醫療衛生單位和衛生保健機構亟需高職類(lèi)臨床人才,以下是小編整理了一份臨床專(zhuān)科就業(yè)論文，歡迎大家一起來(lái)閱讀！
摘要:本文分析了當前臨床醫學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)現狀及原因，從專(zhuān)業(yè)建設的角度上，為改善畢業(yè)生就業(yè)提出了解決途徑。
關(guān)鍵詞:臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè);專(zhuān)科畢業(yè)生;就業(yè)狀況
0引言
《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》和《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》兩個(gè)文件中明確要求，“以市場(chǎng)為導向，加快高等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高人才培養質(zhì)量，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)”。本文就黑龍江護理高等專(zhuān)科學(xué)校xx屆臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行分析，把人才培養與就業(yè)緊密結合起來(lái)，根據崗位要求的變化，及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)方向，通過(guò)更新、調整及增加必要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程和實(shí)訓實(shí)習項目，提高學(xué)生的就業(yè)能力和適應性。
1調查研究結果
以黑龍江護理高等專(zhuān)科學(xué)校xx屆臨床醫學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生為調查對象，就業(yè)情況如下:本校xx屆三年制臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生共87名，統計時(shí)間截止到9月底為止，綜合就業(yè)人數59，綜合就業(yè)率67.81%，靈活就業(yè)率8%，實(shí)際就業(yè)率為59.81%。靈活就業(yè)主要為通過(guò)“專(zhuān)升本”升入本科院校就讀。實(shí)際就業(yè)率中，面向三級醫院比例為3.4%，鄉鎮、社區醫院及以下比例為28.73%，未就業(yè)率32.18%。通過(guò)以上數據顯示，暫緩就業(yè)畢業(yè)生較多。選擇到縣以上醫院進(jìn)修一年，等待助理執業(yè)醫師考試，希望拿到助理執業(yè)醫師資格證以后再到經(jīng)濟效益好的城市大醫院就業(yè)的畢業(yè)生有近三分之一。還有近8%的學(xué)生選擇繼續深造。臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生因為其獨特的專(zhuān)業(yè)特性，導致其就業(yè)渠道相對狹窄;其在校期間學(xué)習壓力巨大，與社會(huì )的溝通和信息交流能力較低，對就業(yè)信息的獲取或就業(yè)趨勢的了解不足，進(jìn)一步加重了其就業(yè)困境。
2應對策略
如何面對越來(lái)越沉重的畢業(yè)生就業(yè)壓力，是擺在所有高校，尤其是高職高專(zhuān)學(xué)校面前的嚴峻挑戰，如何應對壓力走出困境，也是每一位高校教師都應思考的問(wèn)題。
首先，加強就業(yè)工作的指導和服務(wù)力度，扭轉畢業(yè)生的擇業(yè)觀(guān)念，打開(kāi)面向基層就業(yè)的廣闊空間和重要渠道。就全國醫療衛生人才需求情況分析，雖然以省會(huì )城市為代表的大中型城市對基礎人才的需求基本飽和，但從整體水平上考慮醫療機構對基礎人才的需求依然存在，廣闊的新型鄉鎮、社區及邊疆地區對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求依然巨大。隨著(zhù)我國新型農村合作醫療的開(kāi)展，基層醫療衛生機構急需大量的人才，它們擁有接納和吸收臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生的巨大潛力。黑龍江護理高等專(zhuān)科學(xué)校在促進(jìn)畢業(yè)生面向基層就業(yè)方面做出了一些有益的嘗試，并構建了以面向基層就業(yè)為導向的專(zhuān)業(yè)人才培養模式。作為一所高職高專(zhuān)醫學(xué)院校，從每年新生入校的第一堂就業(yè)指導課開(kāi)始就為學(xué)生樹(shù)立面向基層就業(yè)的思想，強調服務(wù)基層、服務(wù)鄉村的醫療理念。針對三年制臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在見(jiàn)習和實(shí)習階段，打破原有班級結構，以地域和學(xué)生自主報名為基礎，設置多個(gè)臨床見(jiàn)習、實(shí)習基地，使學(xué)生的實(shí)習醫院和自身擬就業(yè)的場(chǎng)景靠近，有利于畢業(yè)生就近了解擬就業(yè)的醫療機構服務(wù)特點(diǎn)。在臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)班級的管理上，設置專(zhuān)業(yè)輔導員作為負責人，在學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的三年中一直負責學(xué)生的學(xué)習督促和就業(yè)指導，并將就業(yè)指導落實(shí)到系部每一位授課教師身上，在授課的過(guò)程中潛移默化地引導學(xué)生自我定位和確立正確的擇業(yè)觀(guān)。
其次，幫助畢業(yè)生參加并順利通過(guò)執業(yè)助理醫師資格考試，獲得醫師執業(yè)資格，合法上崗，提高用人單位使用醫學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生的積極性。全面優(yōu)化課程結構，提高培育精度，針對執業(yè)助理醫師資格考試對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓，提高參加執業(yè)助理醫師資格考試通過(guò)率。學(xué)校擬行在畢業(yè)生畢業(yè)后開(kāi)設執業(yè)助理醫師資格考試考前輔導課程，協(xié)助學(xué)生考取助理醫師及醫師資格，為學(xué)生的高質(zhì)量擇業(yè)再盡綿力。同時(shí)在課程體系建設中，以執業(yè)醫師考試大綱為藍本，確立三年制臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方案。以應對實(shí)踐技能考試和綜合筆試為目標，組織編寫(xiě)實(shí)用型校本教材。組織青年教師親身參加執業(yè)醫師資格考試，從綜合復習和臨場(chǎng)應對中總結經(jīng)驗，將第一手的應考經(jīng)歷融合在執業(yè)助理醫師資格考試考前輔導教學(xué)中;再將輔導教學(xué)中總結提煉的歷年考點(diǎn)和知識點(diǎn)融匯在常規教學(xué)中，注重實(shí)踐能力和臨床思維能力的培養，從而從根本上提高臨床專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生的綜合能力，在就業(yè)和以后的臨床工作中具有更好的適應性。
再之，鼓勵臨床醫學(xué)學(xué)生輔修或者參加特色專(zhuān)業(yè)課程培訓，開(kāi)設兒科、婦幼衛生、急診急救等專(zhuān)業(yè)方向課程學(xué)習，有針對性地滿(mǎn)足農村基層醫療衛生在此方面的人才需求。市場(chǎng)化機制的不斷完善，使我們認識到有特色、有個(gè)性的商品會(huì )更有市場(chǎng)競爭力。雖然醫院對應聘畢業(yè)生的學(xué)歷要求越來(lái)越高，專(zhuān)科生的就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻，但是基層醫院在專(zhuān)長(cháng)型人才方面始終都有相當穩定的需求。也就是說(shuō)在人才培養方向上，不僅是要培養高素質(zhì)的全科醫療人才，還要讓培養的學(xué)生具有特色，在自己喜愛(ài)的特殊學(xué)科上，在專(zhuān)業(yè)老師的引導下，課堂學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和自我學(xué)習相結合，形成自己的專(zhuān)長(cháng)，提高就業(yè)競爭力。同時(shí)，加強人文素質(zhì)教育，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高畢業(yè)生與社會(huì )的溝通和信息交流能力，從而在就業(yè)信息的獲取或就業(yè)趨勢的把握方面得到加強。
3結語(yǔ)
綜上所述，引導畢業(yè)生轉變就業(yè)指導思路，將三年制臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養目標與面向基層醫療機構就業(yè)的崗位設置相結合，建立以就業(yè)為導向的專(zhuān)業(yè)人才培養模式，通過(guò)用人單位和畢業(yè)生反饋，征求基層醫療一線(xiàn)專(zhuān)家意見(jiàn)，調整專(zhuān)業(yè)人才培養模式，進(jìn)而增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，為社會(huì )培養合格的、學(xué)有所長(cháng)的專(zhuān)業(yè)型醫療衛生人才。
參考文獻:
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