- 相關(guān)推薦
初中歷史教學(xué)策略研討論文
一、構建起和諧融洽的新型師生關(guān)系
課堂屬于師生溝通交流的場(chǎng)所，在教學(xué)過(guò)程中，教師應該對學(xué)生一視同仁。一方面應該尊重學(xué)習成績(jì)好的秀生，另一方面還應該充分尊重學(xué)差生，平等對待他們。要經(jīng)常和學(xué)生溝通，關(guān)心其生活與學(xué)習，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的問(wèn)題，特別對差生的態(tài)度應該非常慎重，對他們不能要絲毫的歧視，避免其產(chǎn)生逆反心理。對待差生應該善于發(fā)現其閃光點(diǎn)，對他們多一份鼓勵和贊揚，在充分尊重他們的前提下開(kāi)展說(shuō)服教育，使其在內心深處對認可自己。只有和學(xué)生建立良好的感情，才能在師生間建立和諧融洽的新型的關(guān)系，才能激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科產(chǎn)生興趣，才能在歷史教學(xué)過(guò)程中實(shí)現師生共鳴，使教師比較輕松的完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在一種愉悅的氣氛中接受新知識，從而使歷史課的教育教學(xué)目標順利實(shí)現。
二、歷史教師不斷更新教學(xué)理念
初中歷史教學(xué)主要是為了培養學(xué)生的科學(xué)素養�？茖W(xué)素養即敢于挑戰迷信權威、主動(dòng)探索、與批判精神。積極進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，掌握大量科技知識與能力。所以，在歷史課堂教學(xué)中“勇于提出問(wèn)題的學(xué)生才是好學(xué)生”。教師應該積極更新觀(guān)念，努力培養學(xué)生的“問(wèn)題意識”。在歷史教學(xué)過(guò)程中，教師的工作是為學(xué)生營(yíng)造“問(wèn)題意識”的環(huán)境，利用各種教學(xué)方式，充分調動(dòng)學(xué)生，使其產(chǎn)生認知需求，使其積極參與到課堂教學(xué)中，不斷提出問(wèn)題，積極解決問(wèn)題。在這里，心理自由與安全是使學(xué)生形成問(wèn)題意識的兩個(gè)重要前提，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生始終保持民主寬容的態(tài)度。另一方面，教師應該積極學(xué)習新的教學(xué)思想和方法，在充分掌握新的教學(xué)觀(guān)念的基礎上，努力將其體現在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)先進(jìn)思想的引導推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
三、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習
歷史教學(xué)過(guò)程中，教師應該對學(xué)生進(jìn)行引導，使其主動(dòng)學(xué)習、積極思考。在課堂教學(xué)中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須充分體現學(xué)生的主體地位，教師巧妙的設計教學(xué)情境，使學(xué)生能夠積極參與到其中，在參與時(shí)能夠積極思考，在認真思考的前提下得出結論，同時(shí)能夠從中學(xué)習到歷史知識，得到情感體驗，并且能夠學(xué)到高效的學(xué)習方法。初中生的年齡階段決定了其具有非常廣泛的興趣、較強的好奇心，同時(shí)他們的感官敏銳、見(jiàn)解獨特，因此，需要教師在教學(xué)過(guò)程中靈活應用各種教學(xué)方法，對學(xué)生的感官產(chǎn)生新的刺激，使其大腦保持高度活躍。所以教師在備課時(shí)應該弄明白什么知識能夠對學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)沖擊，什么能夠對其聽(tīng)覺(jué)感受產(chǎn)生刺激，什么知識能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。另一方面，教師應該巧妙設計問(wèn)題，選擇深度適中的問(wèn)題，這樣可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，使其對歷史產(chǎn)生興趣，從而使教學(xué)效果有所提高。
四、通過(guò)教學(xué)評價(jià)提高學(xué)生學(xué)習積極性
與其他科目相同，歷史教學(xué)過(guò)程中同樣需要教師的鼓勵和教學(xué)評價(jià)，這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的主動(dòng)性。對于歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想實(shí)現其課堂教學(xué)的高效性，課堂活動(dòng)、課堂目標和課堂評價(jià)三種缺一不可、彼此協(xié)調，然而歷史教學(xué)中存在一個(gè)非常普遍的問(wèn)題，即通常在制定三維目標過(guò)程中非常具體，在具體的教學(xué)過(guò)程中通常對“知識與技能”這一個(gè)教學(xué)目標有所忽視；在教學(xué)的評價(jià)過(guò)程中一般比較注重“知識與技能”這一個(gè)基礎教學(xué)目標，而對“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”與“過(guò)程與方法”這兩個(gè)目標有所忽視，并未對其加以評價(jià)，同時(shí)評價(jià)手段較為單一，缺乏多元化的評價(jià)方式，一般是讓學(xué)生做幾個(gè)材料題或者選擇題，然后教師對其做出簡(jiǎn)單的講評。由于教學(xué)評價(jià)并非課堂教學(xué)的終極目標，評價(jià)是為了激勵學(xué)生，使其能夠積極投入到學(xué)習之中。要是教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評價(jià)三者沒(méi)有密切配合，就會(huì )造成學(xué)生僅僅注重知識與技能，而對學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法以及自己的價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度等有所忽視，在筆者看來(lái)，歷史教學(xué)應該徹底脫離應試教育的怪圈，在教學(xué)評價(jià)中結合教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)以及家庭甚至社會(huì )評價(jià)等多種方式，確定合適的評價(jià)參數，制定科學(xué)的教學(xué)評價(jià)表。此外還應該針對評價(jià)結果適當的獎勵那些學(xué)習積極的學(xué)生，鼓勵他們主動(dòng)進(jìn)行探索。
總而言之，要想將初中歷史灌輸式教學(xué)的困境徹底改變，一方面應該構建良好的師生關(guān)系，同時(shí)教師應該積極更新自己的教學(xué)思想與觀(guān)念，運用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。初中歷史教師一定要在新課改理念的指導下，樹(shù)立其新型的歷史教學(xué)觀(guān)，此外還需積極進(jìn)行探索，形成與素質(zhì)教育相適應的、具有個(gè)性特點(diǎn)的互動(dòng)教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中充分體現學(xué)生的主體地位，使歷史教學(xué)效果不斷提高。
【初中歷史教學(xué)策略研討論文】相關(guān)文章：
新聞學(xué)的研討話(huà)語(yǔ)及研討辦法論文10-16
初中歷史教學(xué)論文05-15
論文：新課標小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略07-28
機電接口方式研討的論文07-30
初中歷史小論文參考09-03
初中歷史教學(xué)的研究論文08-01
初中歷史教學(xué)的主題論文07-08
初中歷史教學(xué)論文的內容07-28
初中歷史小論文作文09-20