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試析在職業(yè)學(xué)校德育管理中推行企業(yè)化管理模式論文
論文關(guān)鍵詞:德育 企業(yè)化 管理
論文摘要:職業(yè)教育從誕生之日起，就與企業(yè)有著(zhù)天然的聯(lián)系。既然職業(yè)教育和企業(yè)管理有很多相通之處，那么我們作為職業(yè)學(xué)校的第一線(xiàn)工作者，就應該考慮如何將企業(yè)管理與職業(yè)學(xué)校的班級工作有機結合起來(lái)，形成一套行之有效的企業(yè)化管理模式，讓學(xué)生能以最快的速度適應社會(huì )，在競爭激烈的社會(huì )中有立足之地。
育人為本，德育為先，德育工作是學(xué)校教育工作的靈魂。今天是中國職業(yè)教育大發(fā)展的春天。職校學(xué)生畢業(yè)前更多的要到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)訓，生產(chǎn)實(shí)習是中等職業(yè)教育的一個(gè)極為重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。通過(guò)較長(cháng)時(shí)間的實(shí)習，這讓學(xué)生拓寬知識面，培養鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)文化知識、專(zhuān)業(yè)技能，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位、走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎，同時(shí)可以檢驗教學(xué)成果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格技術(shù)人才積累經(jīng)驗。在此背景下，職業(yè)學(xué)校的德育管理應形成自己的鮮明特色，即職校的德育管理必須把參照系由封閉的學(xué)校教育轉向人才市場(chǎng)和企業(yè)需求上來(lái)，轉變學(xué)校德育管理模式，使之與企業(yè)管理要求相適應、相銜接。
一、必須盡快實(shí)現學(xué)校德育管理思路的根本轉變
在日常德育管理過(guò)程中，教育者的思路要轉變，管理制度要規范，要創(chuàng )新，管理方法要切實(shí)可行。一位飯店經(jīng)理這樣說(shuō):“你們學(xué)�？荚嚥患案襁�有補考機會(huì )，而在企業(yè)，做錯了一件事就很難挽回�！币痪湓�(huà)道出了學(xué)校管理與企業(yè)管理錯位。因此，職業(yè)學(xué)校在德育管理中要與企業(yè)管理相銜接。
1.思路決定出路
職教“工學(xué)結合、校企合作”人才培養模式，生產(chǎn)實(shí)訓、頂崗實(shí)習已是職教發(fā)展的必由之路，因此，職業(yè)學(xué)校日常的德育管理應相應的由校內向企業(yè)延伸，由課內向課外延伸，學(xué)校應有意識地引人有關(guān)企業(yè)的管理制度，強化對學(xué)生的培訓，要充分利用晨會(huì )課、班會(huì )課等，加強對職高學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念、安全意識、法制觀(guān)念及心理健康教育，并注重培養學(xué)生健全的人格。
2.突出學(xué)校德育制度化、規范化管理
一方面要讓學(xué)生熟知熟記學(xué)校有關(guān)規章制度、學(xué)生日常行為規范等等，更重要的是要在日常教育中施加強制力，做到令行禁止，獎罰分明。
3.嚴格執行制度
要克服過(guò)去那種“事不過(guò)三，下不為例”等傳統的教育方法，這樣的教育往往與企業(yè)管理脫軌，一旦出現問(wèn)題學(xué)生就難以承受，一定讓學(xué)生知道，制度已為先知，不容違犯，否則，學(xué)生在學(xué)校聽(tīng)慣了耐心細致的思想教育，一旦到企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，就會(huì )不適應企業(yè)制度化管理帶來(lái)的挑戰與壓力。
4.在學(xué)校日常德育管理中，要充分草重學(xué)生的個(gè)性差異
要以“多一把尺子”來(lái)衡量學(xué)生，來(lái)冠捷實(shí)訓中的許多學(xué)生的表現都很棒，適應性很強，這一定是我們平時(shí)尊重學(xué)生個(gè)性差異，注重培養，轉變教育方式方法帶來(lái)的明顯成效。
二、構建實(shí)訓教學(xué)企業(yè)化管理模式
1.企業(yè)管理的職能和內容
企業(yè)管理是指企業(yè)在一定的經(jīng)濟關(guān)系支配下，為了有效實(shí)現預期目標，對生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制等一系列活動(dòng)的總稱(chēng)。企業(yè)管理的目的在于達到企業(yè)的預期目標，整個(gè)管理過(guò)程就是逐步實(shí)現某種目標的過(guò)程;企業(yè)管理的對象是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的人、財、物、時(shí)間、信息等各種資源;企業(yè)管理的職能是計劃、組織、指揮、協(xié)調和控制，這些職能構成了管理活動(dòng)的全過(guò)程。
企業(yè)管理的內容主要包括生產(chǎn)管理、經(jīng)營(yíng)管理、人事行政管理、思想政治工作、組織領(lǐng)導等。生產(chǎn)管理又包含技術(shù)管理、安全管理、設備管理、質(zhì)量管理和物資管理等。
2.實(shí)訓教學(xué)中的企業(yè)化管理模式
企業(yè)管理的內涵是廣博的，其內容是多方面的，在不同的實(shí)訓中，體現的管理模式是不同的，要想使學(xué)生得到完整的企業(yè)管理理念，學(xué)會(huì )各種管理方法和手段，必須建立完整的實(shí)訓管理體系，將企業(yè)管理模式貫穿到各個(gè)環(huán)節。結合機械加工類(lèi)專(zhuān)業(yè)和設備維修類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓特點(diǎn)構建如下管理模式。
(1)場(chǎng)景模擬企業(yè)化
工程訓練中心、實(shí)訓車(chē)間或實(shí)習工廠(chǎng)的結構形式與企業(yè)的車(chē)間是相似的，不同的是組織機構和文化氛圍。為使學(xué)生在表象上感受企業(yè)氛圍，可將學(xué)校的實(shí)訓組織機構按企業(yè)方式進(jìn)行命名，即廠(chǎng)長(cháng)、車(chē)間主任、班長(cháng)、師傅等，在車(chē)間內布置與企業(yè)文化相適應的宣傳板報、警示標語(yǔ)等，使學(xué)生在潛意識中融人企業(yè)。
(2)勞動(dòng)紀律制度化
企業(yè)管理的一個(gè)重要手段就是制度化，無(wú)論是勞動(dòng)紀律、安全生產(chǎn)、工藝規程，還是質(zhì)量監督都實(shí)行制度化管理，完善的管理制度可以提高生產(chǎn)力。剛剛進(jìn)人企業(yè)的學(xué)生有些就是因為不能?chē)栏褡袷貜S(chǎng)規廠(chǎng)紀而被企業(yè)淘汰。學(xué)校也有自己的規章制度，實(shí)訓中也有勞動(dòng)紀律約束，但往往因為監管執行力度不夠，而起不到約束作用，而無(wú)法形成良好的遵規守紀作風(fēng)。實(shí)訓中要制定嚴格的勞動(dòng)紀律管理制度，如準時(shí)考勤制度、早會(huì )制度、交接班制度、安全責任連帶制度等，同時(shí)要加大監管執行力度，成立勞動(dòng)紀律檢查小組(相當企業(yè)的崗監)，對違紀者照章處理，不偏不向，公正嚴明。
(3)考核標準經(jīng)濟化
企業(yè)的宗旨是效益第一，追求利潤最大化，同時(shí)兼顧個(gè)人利益與企業(yè)利益、企業(yè)利益與國家利益的協(xié)調統一。實(shí)訓中為使學(xué)生體會(huì )企業(yè)管理模式，靠近企業(yè)的價(jià)值取向，可將實(shí)訓考核的百分制折算成1000元的薪金制，在學(xué)生潛意識中形成這樣的理念:三周的生產(chǎn)勞動(dòng)我有望獲得1000元的酬勞，而這酬勞的獲取是要看對企業(yè)的貢獻來(lái)決定的，勞動(dòng)紀律差、產(chǎn)品質(zhì)量不過(guò)關(guān)，損失的首先是自己的經(jīng)濟利益。千元薪金制的另一個(gè)作用就是在心理上將過(guò)失放大，扣10元和扣1分在成績(jì)考評上是相同的，但在人的心理上作用是不同的，這種模式在一定程度上減少了違紀頻率。
(4)現場(chǎng)管理科學(xué)化
剛剛進(jìn)人企業(yè)的學(xué)生，大部分要工作在生產(chǎn)第一線(xiàn)，現場(chǎng)管理是他們首先要學(xué)習的管理課程，熟悉現場(chǎng)管理的學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中一定會(huì )走在前面。機加實(shí)訓、安修實(shí)訓、崗位實(shí)訓能很好再現生產(chǎn)現場(chǎng)，是強化學(xué)生現場(chǎng)管理能力的良好時(shí)機，因此，需要引人科學(xué)的企業(yè)管理模式�，F場(chǎng)管理涉及的管理內容很廣，如設備管理、工具管理、物流管理、安全管理、現場(chǎng)作業(yè)管理等，管理方法也是多種多樣的，如定置管理、目視管理、看板管理、目標管理等。在諸多管理中，重點(diǎn)要放在班組管理上，積極開(kāi)展(整理、整頓、清潔、清掃、素養)活動(dòng)，在提高實(shí)訓質(zhì)量的同時(shí)，提高學(xué)生的素養和管理能力。
三、在班級德育管理中滲透企業(yè)化管理理念
在職業(yè)學(xué)校中，德育和學(xué)生的職業(yè)道德教育是緊密相關(guān)的。如果德育的形式和內容不能與時(shí)俱進(jìn)，這很難令學(xué)生信服，也不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和能力的培養。對于職業(yè)學(xué)校的德育工作，應處處滲透企業(yè)化管理，筆者擔任班主任工作多年，在企業(yè)化管理模式中有一些體會(huì )，具體實(shí)施情況如下: 1.用“工資”取代“學(xué)分”，推行“企業(yè)模擬工資制”
我在做好常規管理的同時(shí)，為了使學(xué)生能很好貼近社會(huì )，把對專(zhuān)業(yè)的認識、專(zhuān)業(yè)前途展望、專(zhuān)業(yè)興趣的培養納人德育工作中。在學(xué)生量化考核中，用“工資”取代“學(xué)分”，推行“企業(yè)模擬工資制”。
我在班里運用了企業(yè)化管理模式:由我擔任董事長(cháng)，班長(cháng)為總經(jīng)理，下設了一個(gè)中層管理部門(mén)、三個(gè)生產(chǎn)部門(mén)、一個(gè)會(huì )計部、一個(gè)公關(guān)部。除班委外，每個(gè)部門(mén)都有一個(gè)部門(mén)經(jīng)理。經(jīng)理任命先是由董事會(huì )提出，進(jìn)行競選、雙向選擇這些步驟。每月每一個(gè)部門(mén)都要向會(huì )計部報賬。按級別給予基本工資、加班費等�？己酥�，除了要關(guān)注學(xué)生在學(xué)校的日常行為表現以外，還增加了勞動(dòng)態(tài)度、生產(chǎn)效率、職業(yè)習慣、設備養護等與職業(yè)需要相關(guān)聯(lián)的內容。這樣，學(xué)生會(huì )更多地了解專(zhuān)業(yè)的前途，應掌握的基本技能和素質(zhì)要求，以及市場(chǎng)需求、工資待遇等。美好的未來(lái)就展現在職校生前，從而更加堅定了他們學(xué)習的信心和決心，在這樣的氛圍中學(xué)生們都叫我王董，學(xué)生的學(xué)習積極性也高了，學(xué)生也了解到今后掙錢(qián)是一件很不容易的事。
2.員工制度手則
(1)仿企業(yè)管理模式以下工資標準普通職員每月400元，中層干部經(jīng)理每月500元，總經(jīng)理、工會(huì )主席、副總經(jīng)理、書(shū)記每月550元。
(2)每天完成學(xué)業(yè)，如作業(yè)，完成兩操、技能作業(yè)、背書(shū)等。老師布置的任務(wù)(自己應做)每人每天30元。
(3)模擬工資總額二基本工資十崗位工資+績(jì)效工資十考勤工資。
(4)其崗位工作依據不同的崗位而設立，如車(chē)間主任(班長(cháng))180元，銷(xiāo)售工段長(cháng)(勞動(dòng)委員)100元，高級工160元，初級工80元等等。
(5)凡住校生，每天上晚自習者，每天發(fā)放5元的補貼。
(6)屬自己額外的勞動(dòng)，如加班大掃除、加班打球等，每人每次給予5元補貼。
(7)由部門(mén)經(jīng)理、中層干部、總經(jīng)理、董事長(cháng)等布置任務(wù)，按時(shí)完成者每人每次給予5元補貼。
(8)凡員工生日，給予一定補助—20元。
(9)員工中有遲到者每次扣10元，曠工者每次扣30元。
(10)員工中不能按時(shí)完成所布置任務(wù)者每天扣20元。
(11)視班級名譽(yù)不顧、擾亂課堂、破壞規章制度者，每人每次扣10元。
(12)嚴重影響榮譽(yù)，每人每次扣30元。
(13)為集體取得榮譽(yù)者，按級別給予每人每次20,30,50元獎金。
(14)參加各級與班的活動(dòng)，給予每人每次5元補貼和獎勵。
(15)如果某部門(mén)每月的創(chuàng )利額取第一給予每組成員每月50元獎金。
(16)每名員工全年只有5次假，請假不得超過(guò)一天，超過(guò)者扣除當月工資10%0
(17)病假要憑市級醫院證明方可請假，請假不可超過(guò)五天，超過(guò)者扣當月工資50%。
(18)每生每月在模擬工資中扣除基本生活費300元。其余以模擬現金的形式人股，年終、學(xué)期末分紅，學(xué)校以獎學(xué)金的形式按一定比例發(fā)放現金。模擬工資并作為學(xué)校年終、學(xué)期末評選優(yōu)秀學(xué)生、崗位技術(shù)等級晉升的主要憑據。
(19)在班級的醒目位置會(huì )有獎勵欄和罰款欄，以示公布。
(20)本方案執行期間要求每員工將收支表上報給各部門(mén)經(jīng)理，每周部門(mén)經(jīng)理上交會(huì )計部，由會(huì )計完成核算。
職業(yè)學(xué)校的德育管理如能從以上幾方面進(jìn)行實(shí)踐與探索，一定會(huì )更有效的增強職高學(xué)生到企業(yè)后的適應能力，使職高學(xué)生與企業(yè)在共同目標引導下，形成協(xié)調良性循環(huán)發(fā)展機制，從而大大提高德育工作的針對性，達到學(xué)校德育管理與企業(yè)管理的有機統一、和諧銜接。
企業(yè)化管理模式只是今種實(shí)踐探索，但我個(gè)人認為值得重視，這種管理模式進(jìn)一步完善后是值得推廣的，因為它畢竟為中等職業(yè)學(xué)校的班級管理創(chuàng )造了一種與企業(yè)對接的全新管理模式。
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