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技校班級管理中企業(yè)化管理模式應用的論文
【摘要】對于技術(shù)院校而言，其具有獨特的人才培養目標以及辦學(xué)性質(zhì)，同時(shí)，技術(shù)院校和企業(yè)之間的關(guān)系也十分的密切。有效的在技校班級管理中融入企業(yè)文化管理，不單單滿(mǎn)足技校辦學(xué)的特點(diǎn)以及發(fā)展的方向，同時(shí)也能促使班級能動(dòng)性的增強。本文主要闡述了在技校班級管理中融入企業(yè)文化管理的有效途徑以及企業(yè)文化管理模式對技校班級管理的重要作用。
【關(guān)鍵詞】技術(shù)院校 企業(yè)文化管理 重要性
1前言
對于技校德育工作者而言，都十分重視對德育模式的改革，從而能夠促使德育工作更加獨特。當前，不斷出現校企合作的現象，很多的技校都加大了對德育工作的重視力度，并不斷涌現出各式各樣的德育工作模式。
2在技校班級管理中融入企業(yè)文化管理的有效途徑
在技校中，所培養的學(xué)生基本都是在同一個(gè)行業(yè)中工作，為此，引入企業(yè)文化對于技校班級管理而言有著(zhù)十分重要的意義。對于企業(yè)文化而言，主要包括了三個(gè)層面，最重要的是精神文化層面，其中主要有社會(huì )責任感、企業(yè)的使命、企業(yè)價(jià)值觀(guān)等。而企業(yè)文化的中間層面就是制度文化，其中主要有工作方法、行業(yè)規章、行業(yè)作風(fēng)等。此外，企業(yè)文化最外層的文化就是物質(zhì)文化，主要包括了企業(yè)的形象以及硬件設施等。對于行業(yè)文化而言，會(huì )緊跟著(zhù)經(jīng)濟的不斷進(jìn)步以及行業(yè)的快速發(fā)展而不斷完善。同時(shí)，行業(yè)文化和行業(yè)是進(jìn)行良性互動(dòng)的，尤其是行業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中所形成的職業(yè)道德等，是行業(yè)員工一定要遵守的規則，并對員工的考評以及激勵起到不容忽視的作用。
2.1融入企業(yè)精神文化，能夠正確認識以及評價(jià)行業(yè)所處的地位
對于技校的學(xué)生而言，大部分都是因為沒(méi)有通過(guò)高考以及中考而選擇進(jìn)入技校。為此，快速提高學(xué)生的自信心，并促使其學(xué)生目標的樹(shù)立是十分有必要的，所以，一定要幫助學(xué)生正確認識到行業(yè)的發(fā)展前景以及所處的地位，學(xué)校能夠通過(guò)行業(yè)的責任感以及使命等教育學(xué)生，從而能夠促使學(xué)生自覺(jué)意識到未來(lái)所要從事的職業(yè)的重要意義，同時(shí)也能促使學(xué)生認識到自己會(huì )被社會(huì )認同以及尊重，最終能夠促使學(xué)生自信心的提高。其中，能夠促使學(xué)生正確認識行業(yè)的有效方法有以下幾點(diǎn)。第一，在技校中的專(zhuān)業(yè)認識以及引導。一般而言，都需要依靠經(jīng)驗豐富的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行。教師能夠依靠一定的資料，促使學(xué)生視野更加開(kāi)闊。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)教師的指導，以小組的形式要求學(xué)生自覺(jué)收集有關(guān)的資料，并篩選出有用的資料，從而能夠有效的結合實(shí)際，對所篩選出的資料進(jìn)行分析，進(jìn)而能夠促使行業(yè)印象感的提高。最后，學(xué)校能夠邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生到校開(kāi)展講座，通過(guò)與新生面對面的交流，能夠促使學(xué)生認識到未來(lái)所從事職位的價(jià)值所在。
2.2促使學(xué)生職業(yè)道德以及素養的培養
對于從事某行業(yè)的工作而言，行業(yè)的職業(yè)道德以及素養的作用是不可忽視的。緊跟著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，對于就業(yè)者的職業(yè)道德以及素養有著(zhù)更加高的要求。對于技校學(xué)生而言，職業(yè)道德和素養不能從學(xué)生就業(yè)后才培養，而是要在學(xué)生一進(jìn)入技校后就要培養。同時(shí)，培養學(xué)生的職業(yè)道德以及素養主要包括以下幾個(gè)內容。
第一，培養學(xué)生的團隊精神。在工作中，沒(méi)有人是完全獨立工作的，通常都需要別人的幫助以及配合。培養學(xué)生的團隊精神是十分有必要的，為此，一定要在班級管理中堅持下去。教師能夠把全班分為一定數量的小組，并以小組為單位獲取學(xué)習任務(wù)，緊接著(zhù)，小組要分工協(xié)作，從而能夠在學(xué)習中促使學(xué)生團隊精神的培養。
第二，灌輸職業(yè)道德以及素養。對于技校學(xué)生而言，職業(yè)道德和素養是十分重要的，為此，教師能夠在布置班級的時(shí)候，在墻壁上粘貼與職業(yè)道德與素養相關(guān)的內容。
第三，能夠在班級中空出一定的位置，擺放學(xué)生親手制作的實(shí)物，從而能夠促使學(xué)生學(xué)習興趣的提高，進(jìn)而能夠有效的培養學(xué)生的職業(yè)道德和素養。同時(shí)，教師能夠通過(guò)行業(yè)中的相關(guān)事例，要求學(xué)生在課堂中展開(kāi)討論，從而能夠在學(xué)生的思考以及分析中促使自身職業(yè)道德觀(guān)的形成。
3企業(yè)文化管理模式對技校班級管理的重要作用
3.1融入企業(yè)責任制，促使班級管理制度的形成
對于班級的常規管理而言，不單單要有學(xué)校的管理規則，同時(shí)班級也要形成獨特的規章制度，然而，班級所制定的規章制度并不能真正落實(shí)，就算是實(shí)施也不能充分發(fā)揮其作用。為此，在技校班級管理中應當融入企業(yè)責任制，從而讓班級的每一項事務(wù)都有相關(guān)的學(xué)生負責，從而避免了責任模糊不清的情況出現。其中詳細的做法有以下幾個(gè)方面。第一，班干部隊伍一定要合格。通常情況下，班干部產(chǎn)生的方式可以通過(guò)民主選舉、老師指派以及自我推薦進(jìn)行，這些方式不單單能夠選擇出優(yōu)秀的班干部，同時(shí)也能吸引責任心強的學(xué)生加入到班干部隊伍中。當班級選擇出責任心強而且工作能力強的班干部隊伍，才能充分發(fā)揮責任制的作用。第二，明確分工。在班級中，班長(cháng)是核心人物，是班級學(xué)生與老師溝通的橋梁，同時(shí)也能監督、協(xié)調班級。而文藝委員、體育委員、生活委員等相當于企業(yè)車(chē)間的主任，在班級的管理中，主要是負責人員的分工。而課代表就相當于車(chē)間的組長(cháng)，主要是負責單項的工作。當班級管理任何一個(gè)環(huán)節出現問(wèn)題的時(shí)候，由于有責任制，為此不能隨意推脫責任。
3.2學(xué)習企業(yè)的獎懲制，促使班級評價(jià)機制的形成
對于班級管理而言，能夠學(xué)習企業(yè)的獎懲制，有效的結合班級制定的制度，促使班級評價(jià)機制的形成。在評價(jià)機制中，主要包括體育、學(xué)習成績(jì)以及品德，并通過(guò)百分制來(lái)明確它們的比重，由于這個(gè)評價(jià)機制包含了學(xué)生德智體三個(gè)方面，為此，能夠得出學(xué)生的綜合得分。通過(guò)這種評價(jià)機制，能夠公平的評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，避免教師以主觀(guān)的眼光評價(jià)學(xué)生。同時(shí)，在這個(gè)評價(jià)機制中，應當添加加減分的規定，其依據是班級所制定的責任制。通常情況下，主要是由班干部以及班主任共同進(jìn)行打分，同時(shí)，學(xué)生也要進(jìn)行自我平分，緊接著(zhù)，要對每一個(gè)學(xué)生的評分進(jìn)行綜合，從而能夠客觀(guān)公正的進(jìn)行評價(jià)。而且，對于得分高的學(xué)生能夠參與三好學(xué)生、獎學(xué)金等的申請，而對于得分低的學(xué)生就不能申請獎學(xué)金以及三好學(xué)生。通過(guò)這種方式，能夠有效的激勵得分低的學(xué)生，并促使學(xué)生不斷調整自身的行為。
4結語(yǔ)
綜上所述，有效的在技校班級管理中融入企業(yè)管理模式能夠促使學(xué)生正確認識到未來(lái)從事職位的相關(guān)內容以及行業(yè)的背景，進(jìn)而促使學(xué)生學(xué)習積極性的提高，并能夠促使學(xué)生職業(yè)道德以及素養的有效培養，最終能夠達到技校的教學(xué)目標。
參考文獻：
[1]王小琴.以班級文化為載體的中職德育探索[J].教育園地,2010(5).
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