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生物學(xué)教師人文素養論文
1怎樣提高生物學(xué)教師的人文素養
1.1生物教師多閱讀經(jīng)典生物書(shū)籍,增加人文修養
經(jīng)典書(shū)籍是傳統文化的物質(zhì)載體,蘊含著(zhù)豐富的人文思想,很多教師在閱讀經(jīng)典書(shū)籍的時(shí)候往往只注重書(shū)籍內的文字知識,而忽略了其蘊藏的人文思想。如由李時(shí)珍撰寫(xiě)的《本草綱目》,是藥學(xué)著(zhù)作的經(jīng)典,全書(shū)共190多萬(wàn)字,載有藥物1892種,收集醫方11096個(gè),繪制精美插圖1160幅,是一部具有世界性影響的博物學(xué)著(zhù)作。其豐富的藥學(xué)和生物分類(lèi)學(xué)知識不言而喻,但是通過(guò)閱讀這本書(shū)籍,筆深深的體會(huì )到其豐富的人文精神。該書(shū)是作者踏遍大江南北、爬山涉水經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習和積累的大量藥學(xué)知識,經(jīng)過(guò)潛心的實(shí)踐和鉆研,歷時(shí)數十年而編成的一部醫著(zhù),讓人感觸最深的是從作者身上表現出來(lái)的對自己熱愛(ài)事業(yè)的堅定信念,為之奮斗的堅韌毅力及吃苦耐勞的精神。作為高校教師,在現代社會(huì )大環(huán)境的影響下,最需要的就是教師對教育事業(yè)的兢兢業(yè)業(yè),不圖名利,把對學(xué)生培養成才當成是自己的責任和義務(wù),而不是掙錢(qián)的手段;只有這樣,教師才能自己的智慧、人格去影響學(xué)生,感染學(xué)生。因此,盡可能多的去閱讀經(jīng)典書(shū)籍,能潛移默化的對教師人文素養的提高起到很大的促進(jìn)作用。
1.2生物教師積極參加人文學(xué)科的學(xué)術(shù)交流,提高人文素養
以歷史學(xué)為例《,歷史學(xué)》是一門(mén)人文素養比較濃厚的學(xué)科,人類(lèi)幾千年的進(jìn)化和發(fā)展歷程包含著(zhù)人類(lèi)文明成果和取之不盡的經(jīng)驗教訓,從它那里可以擴展視野,增添認識問(wèn)題的厚度,敬重并自覺(jué)保護歷史文化遺產(chǎn)。我國作為具有幾千年多民族長(cháng)期共存、多種文化交融發(fā)展歷史的國家,各民族之間的血肉聯(lián)系只有回放到歷史中,只有用歷史來(lái)檢驗和印證才更有說(shuō)服力。同樣,今天的中華文明和炎黃文化,只有用其形成的歷史進(jìn)程才能更準確地詮釋它的博大精深和兼容并蓄。只有具有了歷史意識,才能更透徹地發(fā)現并認識中華民族的凝聚力之所在,才能體會(huì )出像“血濃于水”這樣的詞匯中蘊含的人文精髓,才能激發(fā)出強烈的愛(ài)國愛(ài)家情感,從而激發(fā)出強烈熱愛(ài)生活,熱愛(ài)事業(yè)的情感。在這種愛(ài)國愛(ài)家愛(ài)生活?lèi)?ài)事業(yè)的情感下去從事教育事業(yè),就會(huì )無(wú)形中將這種情感感染學(xué)生并傳遞給學(xué)生。
1.3生物學(xué)教師積極參加文體活動(dòng),提升人文素養
高校教師人文素養的提高關(guān)鍵的一點(diǎn)還需要有良好的人文校園環(huán)境。所以,各系院乃至學(xué)校不但要重視人文社會(huì )科學(xué)在教師人文素養中的提高中的地位和作用,還應加強人文方面的文化建設,通過(guò)各種形式開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng),如“推薦一本好書(shū)”、書(shū)法比賽,演講比賽、文藝演出、音樂(lè )欣賞等活動(dòng),鼓勵教師積極參加促使其成為各種校園文化活動(dòng)特別是人文素養教育活動(dòng)的主體。由此達到營(yíng)造濃郁的校園人文氛圍,陶冶教師情操,完善教師人格,提升教師的人文素養,在學(xué)科建設中加大開(kāi)設人文社會(huì )科學(xué)的力度,在系院中形成重人文的風(fēng)氣,這樣必將對提高教師的人文素質(zhì)產(chǎn)生重要的積極作用。
2結語(yǔ)
作為生物學(xué)教師,應該認識到人文素養的提高不可能是一蹴而就的,它是長(cháng)期性的,需要學(xué)校、系院和老師的共同努力,尤其需要教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷加強學(xué)習,不斷積累才能達到的,才能實(shí)現提高自身人文素養的目標。
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