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初中生物教學(xué)中環(huán)保教育的滲透論文
摘要：我國對環(huán)保教育重視程度不足，也導致我國公民的環(huán)保意識較低，因此，環(huán)保教育應該從學(xué)生時(shí)代落實(shí)，將環(huán)保教育滲透到文化課教育的過(guò)程中，讓學(xué)生在實(shí)現自身知識儲備的過(guò)程中也實(shí)現自身社會(huì )道德素養的提升。初中生物與環(huán)保教育的連接點(diǎn)較多，便于環(huán)保教育的滲透，使環(huán)保教育與學(xué)科教學(xué)融為一體，便于學(xué)生的理解和接納。
關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；環(huán)保教育；滲透
環(huán)保教育在生物教學(xué)過(guò)程中的滲透應該基于生物課堂的教學(xué)內容，深入挖掘生物教科書(shū)中的環(huán)保點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)拓展，讓學(xué)生通過(guò)自主探究和自主實(shí)踐理解環(huán)保的重要性。下面我們主要探討一下如何在初中生物課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育。
一、將環(huán)保教育滲透到相關(guān)的知識點(diǎn)去
環(huán)保教育應該基于生物課程的教學(xué)內容，以教學(xué)內容為綱，進(jìn)而實(shí)現環(huán)保教育的連接和拓展。比如，在學(xué)習“愛(ài)護植被，綠化祖國”的相關(guān)內容時(shí)，老師可以向學(xué)生講述綠色植被對保護我們的生存環(huán)境所發(fā)揮的重要作用，然后聯(lián)系到目前人們對綠色植被的恣意砍伐，造成了嚴重的環(huán)境污染現象，危害了我們賴(lài)以生存的自然環(huán)境。老師可以向學(xué)生播放一些充滿(mǎn)綠色植被地區的圖片，然后再展示一些植被被大量砍伐地區的圖片，讓學(xué)生通過(guò)對比，感受一下綠色植被對于環(huán)境健康發(fā)揮的重要保護作用。通過(guò)一些植被破壞造成的觸目驚心的環(huán)境污染的視頻，讓學(xué)生了解到如果綠色植被被廣泛砍伐，人類(lèi)的生存將面臨巨大的威脅，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生保護植被的欲望和保護環(huán)境的意識。
二、在生物教學(xué)中靈活滲透環(huán)保教育
生物教科書(shū)中有很多地方都加入了環(huán)保的理念，因此，老師在講述這部分內容時(shí)，可以改變原來(lái)那種讓學(xué)生自由閱讀的教學(xué)方式，將這部分內容重視起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行共同學(xué)習，在老師的講述中滲透環(huán)保教育。比如，老師在講述根系在土壤中分布的有關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，通常不會(huì )將“在山坡種草來(lái)保持水土”的內容作為教學(xué)重點(diǎn)，只是讓學(xué)生記住這種保持水土的措施。然而如果要在生物教學(xué)中深入環(huán)保教學(xué)，就不能對這部分知識點(diǎn)進(jìn)行忽略，而應帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深度探究，向學(xué)生講述水土流失的相關(guān)內容，讓學(xué)生了解到水土流失是當前我們面臨的重要的生態(tài)問(wèn)題，在學(xué)生掌握水土流失產(chǎn)生的原因后，再向學(xué)生講述避免水土流失的相關(guān)措施，實(shí)現環(huán)保教育在生物教學(xué)中的靈活滲透。
三、重視課程的探究活動(dòng)
生物課程的探究活動(dòng)中有許多都是為了培養學(xué)生的環(huán)保意識，所以，教師應該重視生物課程的探究活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，更加真切地感受到環(huán)保的重要性和必要性。比如，在學(xué)習“分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例”的相關(guān)內容時(shí)，老師可以讓學(xué)生對身邊存在的生態(tài)環(huán)境破壞的現象進(jìn)行探究，了解這些環(huán)境破壞現象出現的原因以及對人們生活產(chǎn)生的危害。通過(guò)學(xué)生的自主探究和自主思考，能夠使他們更加直觀(guān)地認識到環(huán)境破壞產(chǎn)生的危害，進(jìn)而意識到環(huán)保的重要性，將環(huán)保落實(shí)到日常生活中。
四、利用社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)滲透環(huán)保教育
環(huán)保教育的滲透不僅要聯(lián)系課堂，還應落實(shí)到生活實(shí)踐中去，培養學(xué)生的環(huán)保意識和責任感，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保的熱情，使學(xué)生主動(dòng)在生活實(shí)踐中落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。比如，學(xué)�？梢栽谥矘�(shù)節組織學(xué)生開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，也可以讓學(xué)生去海邊撿垃圾，組織廢舊電池回收活動(dòng)等，讓學(xué)生積極參與。只有真正將環(huán)保落實(shí)到具體行動(dòng)中，學(xué)生才能真正理解環(huán)保的意義。在初中生物課堂滲透環(huán)保教育是對當前建立生態(tài)環(huán)保社會(huì )的積極響應，而且將知識的傳授與社會(huì )公德教育的傳授融為一體，有利于培養德才兼備的社會(huì )人才，也為我國的環(huán)保事業(yè)提供了有力的支持。
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