市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)存在的問(wèn)題與對策
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)作為一種重要的文科性質(zhì)課程，在教育過(guò)程中占據的地位越來(lái)越高，以下是小編為大家搜集整理的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)問(wèn)題探究的論文范文，歡迎閱讀參考。
在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)改革中，更重要的是加強對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)應用型人才的培養，在課程教學(xué)形式和教學(xué)方法等多方面的改革下，要不斷引領(lǐng)教學(xué)方式的變革，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生相應的改變，找出課程教學(xué)存在的問(wèn)題并且采取相應的措施進(jìn)行解決。在一些教學(xué)實(shí)踐中，針對不同的教學(xué)目標要形成不同的教學(xué)模式，以充分地調動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，課程教學(xué)的改革是要將傳統的填鴨式教育改革成為以“學(xué)”為主，以“教”為輔的教育模式和理念，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)中更加應該遵循這個(gè)理念。將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐結合起來(lái)，有助于培養應用型的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，也有助市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的改革與發(fā)展。
一、當前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)存在的一些問(wèn)題
1.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方法比較落后
傳統的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)仍然是一種填鴨式的教育，停留在教師在講臺上講，學(xué)生負責聽(tīng)，教師寫(xiě)，學(xué)生抄的階段，教師仍然是課堂的主導者，只是將知識灌輸到學(xué)生中去，而不考慮學(xué)生接受的效率如何。學(xué)生在課堂上是處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，他們學(xué)習的積極性受到了很大的打擊。同時(shí)，這種教學(xué)方法比較單調乏味，教師的授課內容大多是偏重于理論性的知識，甚至是照本宣科，使得課堂的氛圍十分不好。很多學(xué)生根本提不起興趣去聽(tīng)老師的講解，在課堂教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式應用得比較少，很多學(xué)生都提不起興趣，久而久之便失去了學(xué)習市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的興趣和信心。
2.市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的內容比較陳舊
隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)作為一種重要的文科性質(zhì)課程，在教育過(guò)程中占據的地位越來(lái)越高，加強市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育，可以提高學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)管理能力。當前我國市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)過(guò)程中的內容還比較陳舊，這是一個(gè)十分嚴重的問(wèn)題，使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的水平得不到提升。
二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)策略探討
1.更新傳統市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育教學(xué)管理觀(guān)念
對傳統的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育管理觀(guān)念進(jìn)行改革和創(chuàng )新，以保證和現代化的發(fā)展理念相符合，是素質(zhì)教育背景下中職教育進(jìn)行改革的重要途徑。當前的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育過(guò)程中忽視了激勵和引導機制的影響，使得課堂上缺乏積極性和生動(dòng)性。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育教學(xué)改革過(guò)程中，應該要積極對教師的教育行為以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育管理者的管理行為進(jìn)行規范。在整體的教育觀(guān)方面，需要把握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育的意義在于提高學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理能力，從而可以使得學(xué)生在日常的學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行自我提升，加強市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)處理能力的提升。在未來(lái)的教育過(guò)程中，應該要對學(xué)校領(lǐng)導以及具體工作人員的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育意識進(jìn)行改觀(guān)，
2.構建創(chuàng )新型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)模式
在教學(xué)過(guò)程中，對教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法和模式進(jìn)行改進(jìn)是一個(gè)十分重要的部分，對于學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的提升有十分重要的意義。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行高效教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。第一，要設定一個(gè)合理的學(xué)習目標，而且是讓學(xué)生自己根據自己的情況設置相應的目標。為了不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生意識到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)習的重要性，從而加深對學(xué)習的熱愛(ài)，首先就需要讓學(xué)生了解學(xué)習的目標是什么，應該學(xué)什么，怎么進(jìn)行學(xué)習，才能為后面的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。第二，要培養學(xué)生的問(wèn)題意識，傳統的教學(xué)是讓學(xué)生等著(zhù)接受，接受知識的傳授，因此少了很多自我思考能力的訓練。在新的教學(xué)模式中，教師要多多設置一些問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考。第三，教師應該把教學(xué)的設計與學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識探索的這一過(guò)程進(jìn)行一個(gè)有機的結合，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應該要積極加強對各種知識的掌握和分析，將學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的各種問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現，并且要將學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的認知結構的改進(jìn)進(jìn)行探索，從而使得學(xué)生的認知結構內化程度。最后，要進(jìn)行多元化的評價(jià)，使得學(xué)生能真正地認識到自己。教學(xué)課堂上的評價(jià)不是為了給學(xué)生一個(gè)判斷和鑒定，主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習動(dòng)機，在評價(jià)的過(guò)程中應該要對學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行分析，而不是僅僅對學(xué)生的知識學(xué)習和掌握能力進(jìn)行評價(jià)，以做到對學(xué)生的全面考核。
3.加強課堂教學(xué)模式的改革
傳統教育過(guò)程中對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育的重視程度不高，在教學(xué)過(guò)程中仍然采用比較傳統的理論性的方法進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的提升有一定的限制，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，應該要積極加強對新時(shí)期中職院校人才培養的要求的分析，加強對各種先進(jìn)的媒體技術(shù)的運用，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，尤其是在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育過(guò)程中應該要對學(xué)生實(shí)施更多的人文關(guān)懷，對傳統的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育模式和方法進(jìn)行改革，比如在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中可以加強各種新聞信息的插入;在教學(xué)過(guò)程中加強學(xué)生之間的交流與溝通，這樣的討論和交流對于學(xué)生的綜合實(shí)踐水平的提升有很大的幫助。長(cháng)期的討論學(xué)習可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習思維的拓展，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷解決各種實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)還能取得良好的教學(xué)效果。
三、結語(yǔ)
針對當前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)存在的一些問(wèn)題，可以從多個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行解決，無(wú)論是教學(xué)模式的改變還是教學(xué)內容的變革，都是要以現代化的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)，以幫助學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的內涵。
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