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高職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)年案例教學(xué)探究的論文
高職高專(zhuān)教育要杰出根底理論常識的運用與實(shí)習才能的培育，才干完成作業(yè)才能培育方針。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的概念、原理與戰略都是大家實(shí)習的結晶。在學(xué)習營(yíng)銷(xiāo)理論進(jìn)程中，假如缺乏實(shí)習運用，就不能全部深化地了解有關(guān)理論常識系統，更難于把握和運用這些理論常識。事例教育法是以事例為教育媒介，在老師的指導下，運用多種辦法啟示學(xué)生獨立思考，對事例供給的客觀(guān)事實(shí)和疑問(wèn)剖析研討，提出見(jiàn)地，做出判別和決議計劃，然后進(jìn)步學(xué)生剖析疑問(wèn)和處理疑問(wèn)的一種理論聯(lián)系實(shí)習的啟示式教育辦法。
事例教育重視學(xué)生的才能培育，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)明才能與處理實(shí)習疑問(wèn)的才能。這種才能不也許經(jīng)過(guò)傳統的“粉筆+講課”的教育辦法獲得，而且，事例教育是培育學(xué)生團隊精神和鍛煉他們戰略決議計劃才能的最佳辦法。經(jīng)過(guò)對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)事例的研討剖析，能夠提醒市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的內涵規則，有用地引導和促進(jìn)營(yíng)銷(xiāo)事例剖析的打開(kāi)和進(jìn)行，到達教育意圖。
至今，事例教育已變成營(yíng)銷(xiāo)管理類(lèi)不可或缺的教育內容和教育手法。
現在，事例教育研討大多是對于工商管理研討生及本科教育，而對于高職高專(zhuān)的反而較少。評論高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)有用教育辦法，加強教育對于性和實(shí)習性，重視培育學(xué)生的作業(yè)本質(zhì)與技術(shù)，是進(jìn)步高職高專(zhuān)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教育質(zhì)量的要害。
高職高專(zhuān)教育是以習氣社會(huì )需求為方針，以培育技術(shù)運用才能為主線(xiàn)來(lái)規劃學(xué)生的常識、才能、本質(zhì)構造和培育計劃。著(zhù)重理論教育和實(shí)習練習并重，畢業(yè)生具有直接上崗作業(yè)的才能。所以營(yíng)銷(xiāo)事例教育貫穿于全部教育中,并要研討高職高專(zhuān)教育的事例教育辦法與內容應具有的獨特性。
第一，原理教育課依靠事例解說(shuō)。高職高專(zhuān)學(xué)生因為沒(méi)有足夠的社會(huì )閱歷與思想習氣，對原理的了解、吸收依靠于老師在講堂上對經(jīng)典營(yíng)銷(xiāo)事例的介紹。依據授課內容，中心原理與戰略，老師要用成功的和經(jīng)典的營(yíng)銷(xiāo)事例來(lái)解說(shuō)，加深學(xué)生對常識難點(diǎn)和要點(diǎn)的了解。事例介紹也有助于開(kāi)闊學(xué)生視界。這么將籠統的概念具體化，培育學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)思想辦法，激起學(xué)生的求知欲；每章后剖析事例，穩固所學(xué)生學(xué)常識，進(jìn)步“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)”教育質(zhì)量。
第二，營(yíng)銷(xiāo)事例剖析課，能夠進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生對營(yíng)銷(xiāo)原理的認知，了解營(yíng)銷(xiāo)的基本技術(shù)。老師在教育基本原理后，能夠留出固定時(shí)刻上事例剖析課。課下學(xué)生分組，查找材料，剖析事例，課上團體評論，相互學(xué)習，求同存異。老師點(diǎn)評事例，進(jìn)步學(xué)生的理論認知。這么，老師經(jīng)過(guò)事例教育，把實(shí)習中的疑問(wèn)帶到講堂，把教育的兩邊帶到矛盾的抵觸傍邊，把單調單調的理論章節，變成處理實(shí)在疑問(wèn)的揭露評論，把老師的單向教授變?yōu)閹熒g的教育相長(cháng)，把自個(gè)的思路變?yōu)閳F體的才智。學(xué)生經(jīng)過(guò)事例剖析克，動(dòng)腦、著(zhù)手，對營(yíng)銷(xiāo)理論和技術(shù)的感觸是深化的。營(yíng)銷(xiāo)事例剖析所運用的教育材料，是圍繞某一商品、某一職業(yè)的疑問(wèn)打開(kāi)的，學(xué)生在剖析事例的同時(shí)，也是對某一地區、某一商品和某一職業(yè)的了解的進(jìn)程，了解了這一商品、這一職業(yè)營(yíng)銷(xiāo)情況與專(zhuān)業(yè)技術(shù)運用的情況。
事例教育材料通常包含經(jīng)典事例與熱門(mén)事例。在高職高專(zhuān)的教育中，老師一方面運用經(jīng)典的、已成熟的事例，另一方面可依據學(xué)生愛(ài)好，編寫(xiě)學(xué)生了解的商品事例，特別是要搜集、整理出具有本地特征的龍頭公司的事例。學(xué)生了解的商品事例，看得到、摸得著(zhù)，學(xué)生會(huì )很快進(jìn)入人物；具有本地特征的龍頭公司的事例在教育時(shí)老師可打開(kāi)情境化教育，學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)習參觀(guān)、調查公司，剖析市場(chǎng)情況，與公司面臨面的溝通，這么的教育效果會(huì )得不償失。
第三，重視樹(shù)立和運用市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模仿實(shí)驗事例教育。進(jìn)一步穩固和深化營(yíng)銷(xiāo)理論常識，進(jìn)步學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)習操作才能。營(yíng)銷(xiāo)模仿教育軟件使學(xué)生在一個(gè)虛擬的商業(yè)環(huán)境中，演練所學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)理論和技術(shù)，同時(shí)又不需求承當在實(shí)習中也許面臨的危險。經(jīng)過(guò)幾個(gè)季度的軟件操作，學(xué)生將主動(dòng)地了解和領(lǐng)會(huì )在講堂上所學(xué)到的各種營(yíng)銷(xiāo)理論、剖析東西和操作辦法，自覺(jué)地從營(yíng)銷(xiāo)戰略的高度考慮疑問(wèn)，而且在模仿的進(jìn)程中不斷地剖析市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境、剖析對手的戰略、然后安排實(shí)施和批改自個(gè)的營(yíng)銷(xiāo)戰略。在也許完成的成功或失利成果的根底上，對營(yíng)銷(xiāo)系統辦法不斷地運用領(lǐng)會(huì )。這么的事例教育使學(xué)生剖析、總結、相互對比學(xué)習，揚長(cháng)避短的進(jìn)程。
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模仿實(shí)驗事例教育有助于學(xué)生人物變換練習，咱們的學(xué)生在平時(shí)的常識學(xué)習進(jìn)程傍邊，習氣承受老師的權威，在他們的思想定式中總認為老師說(shuō)的肯定是完全正確的。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模仿實(shí)驗教育，學(xué)生變成決議計劃者，營(yíng)銷(xiāo)的各環(huán)節都由各自的團隊去做，培育了學(xué)生作為公司經(jīng)營(yíng)管理者的魄力和眼光。
第四，營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓是事例剖析與營(yíng)銷(xiāo)模仿實(shí)驗事例教育的的進(jìn)一步拓寬，是學(xué)生實(shí)習才能和立異才能培育的重要途徑。營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓中，老師能夠規劃市場(chǎng)調查與營(yíng)銷(xiāo)策劃環(huán)節，使學(xué)生在把握必定基本技術(shù)的根底上，剖析實(shí)習的市場(chǎng)及競賽，進(jìn)步對商品、市場(chǎng)的知道，為它們將來(lái)變成一名優(yōu)異的營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)員打根底。
營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓是一個(gè)極好的事例教育辦法，這種教育是將講堂與市場(chǎng)連接起來(lái)，讓學(xué)生置身于實(shí)習的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境中，充分調動(dòng)其積極性、使學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)的學(xué)習專(zhuān)業(yè)常識并自覺(jué)加以運用。營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓為學(xué)生供給了深化了解社會(huì )經(jīng)濟、職業(yè)、公司、商品及競賽的好機會(huì )。是一種必不可少的專(zhuān)業(yè)本質(zhì)練習。在實(shí)訓中，老師可將公司及商品的實(shí)習情況作為事例的布景，引導學(xué)生依據自個(gè)的調查和判別，不斷為公司及商品獻計獻策，增強學(xué)生歸納運用常識，剖析處理實(shí)習疑問(wèn)的才能。雖然有一些主意還較幼嫩、不成熟，但這將進(jìn)一步激起他們深化學(xué)習評論疑問(wèn)的愛(ài)好。在互動(dòng)活動(dòng)中首先讓學(xué)生評論其可行性。公司調整營(yíng)銷(xiāo)戰略后，學(xué)生們關(guān)注市場(chǎng)反應，及時(shí)反饋所發(fā)現疑問(wèn)，剖析疑問(wèn)，試著(zhù)去找處理辦法。
在這一事例教育進(jìn)程中，學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)職業(yè)，不只學(xué)習了有關(guān)商品學(xué)常識，把握了出售這么商品的技巧，而且從市場(chǎng)競賽、公司、經(jīng)銷(xiāo)商處學(xué)得名貴閱歷，全部的進(jìn)步了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論水平及實(shí)習操作才能。
綜上所述，在高職高專(zhuān)《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》事例教育進(jìn)程中，咱們要依據學(xué)生的特征及高級作業(yè)教育的方針與請求，適當規劃事例，不只要有現成的、經(jīng)典事例，還應搜集整理學(xué)生了解的商品及具有本地特征的龍頭公司的事例，而且引導學(xué)生剖析在實(shí)習中閱歷的營(yíng)銷(xiāo)事例，然后進(jìn)步教育質(zhì)量。
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