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依托全國大學(xué)生電子設計競賽促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)改革和創(chuàng )新能力的培養
摘要：全國大學(xué)生電子設計大賽是由教育部主辦的學(xué)科競賽，競賽內容不僅反映了現代電子技術(shù)的應用與發(fā)展趨勢，而且也是對學(xué)生科技知識及實(shí)踐技能的一種綜合檢驗，同時(shí)更是對各高校教學(xué)質(zhì)量的一種檢查和評比。本文探討了全國大學(xué)生電子設計競賽對實(shí)驗教學(xué)改革和課程建設的促進(jìn)作用，以及通過(guò)組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設計競賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識指強其動(dòng)手能力和協(xié)作精神給我們的深刻啟示。
關(guān)鍵詞：電子設計競賽；實(shí)驗教學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng )新能力
一、電子設計競賽的重要性
全國大學(xué)生電子設計競賽是教育部倡導的四大學(xué)科競賽之一。它由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司主辦，是一種不分本專(zhuān)科的全國性面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)全國普通高等學(xué)校信息與電子類(lèi)學(xué)科面向2l世紀課程體系和課程內容的改革，推動(dòng)高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；培養學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)、提高學(xué)生針對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設計制作的能力；吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng )造條件。當今科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟和工業(yè)建設的飛速發(fā)展，對科技人員的綜合素質(zhì)、競爭能力和創(chuàng )新能力的要求越來(lái)越高。國家教委、地方教育機構以及有些著(zhù)名企業(yè)、協(xié)會(huì )等為便于選拔優(yōu)秀人才，促進(jìn)應用人才的培養，紛紛組織不同規模的電子設計競賽。
相應的，在國際上不同范圍內舉辦各種規模的電子設計競賽，同樣對加速高科技人才的培養起到促進(jìn)作用。從國內外情況來(lái)看，電子設計競賽的選題是引進(jìn)新的理論與技術(shù)，是跨學(xué)科的、系統的和綜合的，使用的是先進(jìn)的儀器設備，其培訓方法和手段更具有先進(jìn)性、科學(xué)性、系統性和綜合性。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，社會(huì )對大學(xué)生提出了許多新的要求。大學(xué)生應該具有扎實(shí)的基礎理論知識，較強的實(shí)踐能力、創(chuàng )新意識、創(chuàng )業(yè)精神和協(xié)調能力，強烈的責任感和服務(wù)意識等。電子設計競賽正是對人才全面培養、更新教育理念、改革教學(xué)方法和內容等起到了促進(jìn)作用，具有極其重要的現實(shí)意義。
二、電子設計競賽促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革
理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是高校教育的兩個(gè)重要組成部分，其中，實(shí)踐教學(xué)對于大學(xué)生，尤其是獨立學(xué)院學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng )新能力的培養起到至關(guān)重要的作用，是體現辦學(xué)特色的一個(gè)重要方面。實(shí)踐教學(xué)改革是一個(gè)系統工程，涉及教學(xué)管理體制、教學(xué)內容、實(shí)踐教學(xué)方法、師資隊伍建設等多主面的因素。
傳統的電子技術(shù)實(shí)驗教學(xué)一般是根據理論課的課程進(jìn)度，分為電工基礎實(shí)驗、模電和數電技術(shù)實(shí)驗、綜合性實(shí)驗三個(gè)層次。這種層次是符合人的認知過(guò)程的，沒(méi)有問(wèn)題。但在各層次實(shí)驗過(guò)程中，所用的實(shí)驗內容和實(shí)驗方法上存在著(zhù)內容老舊、形式呆板、方法單一等問(wèn)題。
無(wú)論什么實(shí)驗總是按照老一套：實(shí)驗目的、實(shí)驗原理、實(shí)驗方法與步驟、實(shí)驗結果、注意事項等。這種模式嚴重地束縛了學(xué)生個(gè)人空間的發(fā)展。實(shí)驗內容則是過(guò)多過(guò)緊地依附理論教材，多為驗證性實(shí)驗，特別是過(guò)多地研究分立元件組成的各種電子電路，給學(xué)生帶來(lái)了消極的影響，使他們漸漸失去對此學(xué)習的興趣。
為了適應21世紀培養應用型人才的需要，適應電子大賽的要求，我們應對傳統的實(shí)驗課教學(xué)模式進(jìn)行改革。在實(shí)驗中應注重新器件、新技術(shù)的應用，提前布置實(shí)驗內容，要求學(xué)生進(jìn)行課外獨立思考，自己查找相關(guān)資料，自行設計電路。
而在實(shí)驗課上老師應重點(diǎn)講解實(shí)驗中所用的器件的選取原則和如何應用、設計方法和本實(shí)驗中所涉及的新器件及新技術(shù)。
另外，還可適當增加簡(jiǎn)單的設計性實(shí)驗和綜合性實(shí)驗內容，注重實(shí)驗教學(xué)的多樣性，滿(mǎn)足不同程度的學(xué)生的不同需要。
將傳統的集中式實(shí)驗教學(xué)模式改為開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)。開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)有兩個(gè)層面的含義：一是時(shí)間上的開(kāi)放；二是內容上的開(kāi)放。時(shí)間上開(kāi)放就是規定好實(shí)驗內容后，學(xué)生可以在很大范圍內選擇時(shí)間來(lái)完成實(shí)驗，這樣學(xué)生在時(shí)間上有較大的靈活性，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性 內容上的開(kāi)放是指學(xué)生除完成規定的實(shí)驗內容外，還可以根據自己的專(zhuān)業(yè)和愛(ài)好來(lái)選擇其他感興趣的實(shí)驗內容，這樣可以很大程度地提高學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。此外，還需設置專(zhuān)門(mén)的開(kāi)放性實(shí)驗室進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的學(xué)習。在開(kāi)放實(shí)驗室除了配備信號源、示波器、電源、萬(wàn)用表等常用設備，還應配備各類(lèi)單片機的最小系統及開(kāi)發(fā)板、DSP實(shí)驗板、仿真器、計算機等實(shí)驗設備，還應配備有專(zhuān)門(mén)的老師進(jìn)行指導，引導學(xué)生進(jìn)行課外科技活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行設計性、綜合性實(shí)驗提供各個(gè)方面的支持。
三、促進(jìn)創(chuàng )新能力培養
與一本、二本和研究生一樣，獨立學(xué)院的學(xué)生也是創(chuàng )新人才的一部分，他們的創(chuàng )新能力也應得到關(guān)注和培養。高等教育的任務(wù)是培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的高級專(zhuān)門(mén)人才。這種培養是實(shí)施素質(zhì)教育的目的，也是當前高等教育改革的重點(diǎn)，更是地方院校培養應用型人才的重中之重。教育部近年來(lái)結合“高等教育質(zhì)量工程”建設，也推出了一系列高校實(shí)踐教學(xué)改革舉措，要求把實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)轉移到對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，特別是對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )新能力的培養上來(lái)。
全國大學(xué)生電子設計競賽的特色是與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設緊密結合的，競賽內容既有理論設計，又有實(shí)際制作。從歷屆電子設計競賽題目中不難看出，電子設計競賽的試題既考慮了教學(xué)的基本要求，又適當反映了新技術(shù)和新器件的應用，使高校在教學(xué)改革中加強對學(xué)生的創(chuàng )新設計能力和工程實(shí)踐能力的培養。
創(chuàng )新來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐對于提高學(xué)生的創(chuàng )新能力有很大的好處。電子設計競賽是對學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力的一次綜合測試。它不同于學(xué)校傳統的課程考試，不是單憑一張考卷來(lái)評定一個(gè)人的綜合素質(zhì)。對參賽學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是電子設計競賽最直接的考驗者，拿到競賽試題后，從對題目的分析到選題、方案設計、元器件的確定、設計裝配制作、調試、最后完成作品并寫(xiě)出論文都是在短短的幾天內完成的。這對學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、軟硬件綜合應用能力、論文書(shū)寫(xiě)能力及品質(zhì)意志、團結協(xié)作精神等是一個(gè)很好的考驗。這些能力是實(shí)實(shí)在在的綜合能力，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，是檢驗各個(gè)高校創(chuàng )新實(shí)踐教育的一個(gè)有效手段，這也是為什么各高校如此重視電子設計競賽的原因之一。同時(shí)，學(xué)生也是電子設計競賽的受益者。無(wú)疑，全國大學(xué)生電子設計競賽為那些理論基礎好、實(shí)踐動(dòng)手能力強，特別是為具有創(chuàng )新意識和協(xié)作精神的學(xué)生提供了施展自己才能的良好機會(huì )，但競賽每?jì)赡昱e辦一次，并不是每屆學(xué)生或每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參加的。
在電子設計競賽創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的指引下，為了擴大競賽的受益面，服從實(shí)踐電子設計競賽培養創(chuàng )新人才的宗旨，我校大學(xué)生創(chuàng )新教育基地以電子信息教研室為依托，專(zhuān)門(mén)成立了電子實(shí)踐創(chuàng )新教育基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐教育機會(huì )。學(xué)校還成立了科協(xié)、電子協(xié)會(huì )等社團組織，以學(xué)生為主體積極開(kāi)展各項課外科技活動(dòng)和競賽活動(dòng)，在活動(dòng)中有相關(guān)教師負責指導。如學(xué)校每年的科技文化節中就包含有“創(chuàng )新設計大賽”等相關(guān)創(chuàng )新實(shí)踐競賽項目。豐富多彩的學(xué)生課外科技活動(dòng)和競賽活動(dòng)，促進(jìn)了創(chuàng )新人才的培養，也為開(kāi)展全國大學(xué)生電子設計競賽造就了廣泛的群眾基礎和氛圍。同時(shí)還進(jìn)行了由電子設計競賽引起的相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革及建設工作，所有這些工作都為更多創(chuàng )新人才的培養奠定了良好的基礎。電子設計競賽的形式與內容完全符合新世紀創(chuàng )新人才培養的目標和要求，可以全面檢驗和加強學(xué)生的理論基礎和實(shí)踐創(chuàng )新能力。因此，電子設計競賽是培養學(xué)生創(chuàng )新精神、提高創(chuàng )新實(shí)踐能力的有效形式。
四、結束語(yǔ)
大學(xué)生電子設計競賽探索出了創(chuàng )新實(shí)踐教育改革與科技競賽相結合的一種模式，也是推進(jìn)高校教學(xué)改革和實(shí)驗室建設的一種途徑。十幾年的實(shí)踐證明，全國大學(xué)生電子設計大賽是對高校創(chuàng )新實(shí)踐教育的一種有效檢驗手段，競賽的成功舉辦推動(dòng)和深化了高校創(chuàng )新實(shí)踐教育的發(fā)展。同時(shí)，高校創(chuàng )新實(shí)踐教育的發(fā)展，也有力促進(jìn)了全國大學(xué)生電子設計大賽的成功舉辦。我們應當以電子設計競賽為契機，不斷總結、改進(jìn)和推廣這些經(jīng)驗，從而使我們的創(chuàng )新實(shí)踐教育更上一個(gè)臺階，為社會(huì )培養更多的創(chuàng )新型人才。
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