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七年制低年級醫學(xué)生就業(yè)認知調查
摘要：目的了解臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)七年制低年級學(xué)生就業(yè)壓力和對醫學(xué)新動(dòng)態(tài)的關(guān)注情況，及其對未來(lái)就業(yè)方向和影響就業(yè)競爭力因素的認知情況，并提出相關(guān)建議供七年制醫學(xué)生、醫學(xué)院校及教育部門(mén)參考。方法以問(wèn)卷調查形式收集河南省某高校臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)七年制1～3年級819名醫學(xué)生就業(yè)認知的相關(guān)信息。結果低年級醫學(xué)生中，l1.7%有就業(yè)壓力，9.3%關(guān)注醫學(xué)新動(dòng)態(tài)，37-8%想關(guān)注醫學(xué)新動(dòng)態(tài)卻無(wú)渠道，10.6%就業(yè)方向不明確，醫學(xué)生對影響就業(yè)競爭力因素的認知不全面。結論醫學(xué)生、學(xué)校及教育部門(mén)應采取相應措施，使七年制醫學(xué)生及早關(guān)注醫學(xué)新動(dòng)態(tài)并明確就業(yè)方向，根據市場(chǎng)需求培養核心競爭力。
關(guān)鍵詞：臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè);醫學(xué)生;就業(yè)方向
臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)七年制醫學(xué)生是醫療戰線(xiàn)上一支不可或缺的新生力量[1]，具有明顯就業(yè)優(yōu)勢。但近年來(lái)，各院校招生規模不斷擴大，使得社會(huì )需求量遠小于醫學(xué)畢業(yè)生人數。2003—2007年衛生技術(shù)人員和醫生平均每年增加2.O% ，而高等醫學(xué)院校畢業(yè)人數則平均每年增加28.0%~-1。據衛生部統計，2009年醫學(xué)畢業(yè)生首次超過(guò)百萬(wàn)，2010年醫學(xué)畢業(yè)生有119萬(wàn)，其中研究生55 485人。盡管七年制醫學(xué)生具有就業(yè)優(yōu)勢，但進(jìn)入較好醫院的難度增加，就業(yè)壓力隨之增大。有調查稱(chēng)七年制醫學(xué)生實(shí)習階段主要壓力為就業(yè)壓力[3]而七年制低年級醫學(xué)生尚未學(xué)習臨床課程，就業(yè)壓力小，若此時(shí)其能具有競爭意識，及早為就業(yè)做準備，可有效緩解將來(lái)的就業(yè)壓力。
筆者對七年制低年級醫學(xué)生進(jìn)行就業(yè)認知狀況調查，并提出相關(guān)建議，供七年制醫學(xué)生、醫學(xué)院校及教育部門(mén)參考，引導七年制醫學(xué)生及早為就業(yè)做準備。
1、對象與方法
1.1 對象2010年春季對河南省某高校臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)七年制1—3年級819名學(xué)生進(jìn)行調查。收回問(wèn)卷727份，回收率88.8%，其中有效問(wèn)卷635份，有效率為87.3%，其中男生311人，女生324人。
1.2 內容(1)個(gè)人基本特征：性別、年級、家庭所在地;(2)主要壓力來(lái)源(可多選)：家庭、學(xué)習、經(jīng)濟、人際關(guān)系、感情、就業(yè)、不適應周?chē)h(huán)境;(3)醫學(xué)新動(dòng)態(tài)關(guān)注情況;(4)就業(yè)方向：醫生、科研與教學(xué)人員、轉行、不確定;(5)影響就業(yè)競爭力因素(可多選)：人際關(guān)系、專(zhuān)業(yè)知識、各種證書(shū)及榮譽(yù)、擔任過(guò)學(xué)生 邦或是黨員、個(gè)人形象和氣質(zhì)修養、其他。
1.3 方法
1.3.1調查方痞采用問(wèn)卷調查法。自制問(wèn)卷并進(jìn)行預測試，統一指導語(yǔ)。問(wèn)卷采取無(wú)記名方式填寫(xiě)，當場(chǎng)發(fā)放并收回。
1.3.2 統計方法采用SPSS 17.0軟件分析，進(jìn)行 檢驗。
2、結果
2.1 壓力來(lái)源七年制低年級醫學(xué)生壓力來(lái)源依次為：學(xué)習(41.3%)、經(jīng)濟(12.7%)、就業(yè)(11.7%)、家庭(11.4%)、人際關(guān)系(11.3%)、感情(6.6%)、不適應周?chē)h(huán)境(5.3%)。
2.2 醫學(xué)新動(dòng)態(tài)關(guān)注情況9.3%的醫學(xué)生經(jīng)常關(guān)注醫學(xué)動(dòng)態(tài)，認為可以拓寬視野;35.1%的醫學(xué)生偶爾關(guān)注;37.8%的醫學(xué)生想關(guān)注卻無(wú)渠道;4.6%的醫學(xué)生認為沒(méi)必要關(guān)注醫學(xué)動(dòng)態(tài);13.2%的醫學(xué)生表示沒(méi)時(shí)間關(guān)注。
2.3 就業(yè)方向在不同年級、性別和家庭背景的醫學(xué)生中，79.7%的醫學(xué)生選擇將來(lái)做醫生。選擇其他行業(yè)依次為：不確定(10.6%)、科研與教學(xué)人員(8.O%)、轉行(1.7%)。
2.4 七年制低年板醫學(xué)生對影響就業(yè)競爭力園素的認知調查顯示，影響就業(yè)競爭力因素依次為：專(zhuān)業(yè)知識(79.4%)、個(gè)人形象和氣質(zhì)修養(34.2%)、人際關(guān)系(33.9%)、其他(21.7%)、各種證書(shū)及名譽(yù)(15.6%)、擔任過(guò)學(xué)生干部或是黨員(10.7%)。
性別間對影響就業(yè)競爭力因素的認知比較見(jiàn)表l。表1顯示，男女生在人際關(guān)系、專(zhuān)業(yè)知識、各種證書(shū)及榮譽(yù)上的選擇存在顯著(zhù)性差異(P<0.05)，在個(gè)人形象和氣質(zhì)修養、擔任過(guò)學(xué)生干部或是黨員和其他方面的選擇無(wú)顯著(zhù)性差異(P>O.05)。
3、建議
3.1 及早關(guān)注醫學(xué)新動(dòng)態(tài)調查顯示，只有1 1.7%的七年制低年級醫學(xué)生有就業(yè)壓力。而有調查表明，畢業(yè)的醫學(xué)研究生中，88.7%認為當前就業(yè)形勢嚴峻，66.1%認為就業(yè)壓力大H。由于低年級醫學(xué)生尚未感到就業(yè)危機，目前繁重的課程、雙語(yǔ)學(xué)習的困難和淘汰制使其學(xué)習壓力最大(41.3%)，七年學(xué)習的生活費用造成的經(jīng)濟壓力也較大(12.7%)。同時(shí)筆者發(fā)現，只有9.3%的醫學(xué)生經(jīng)常關(guān)注醫學(xué)新動(dòng)態(tài)，37.8%的醫學(xué)生想關(guān)注卻無(wú)渠道。這一方面說(shuō)明低年級醫學(xué)生對醫學(xué)動(dòng)態(tài)關(guān)注較少，不知道就業(yè)形勢的嚴峻程度;另一方面也說(shuō)明學(xué)校沒(méi)有給予足夠信息引導醫學(xué)生關(guān)注醫學(xué)新動(dòng)態(tài)。為此，筆者建議學(xué)校圖書(shū)館訂閱與醫學(xué)相關(guān)的雜志和報刊，供醫學(xué)生查閱;以班級為單位，組織醫學(xué)生搜集醫學(xué)新動(dòng)態(tài)，周末集中交流。
3.2 及年明確就業(yè)方向有調查表明，醫學(xué)畢業(yè)生認為最佳職業(yè)依次為：臨床醫生(74.4%)、科研人員(7.7%)、教師(6.2%)、黨政干部(5.9%)、企業(yè)管理人員(3.8%)、其他(2.3%)圈。將其與本次低年級醫學(xué)生就業(yè)方向調查比較，發(fā)現低年級醫學(xué)生目標不明確。而低年級醫學(xué)生選擇科研人員的人數相對畢業(yè)生少，選擇醫生的人數略多，這可能與低年級醫學(xué)生還未接觸臨床課，只是通過(guò)實(shí)驗了解科研的基本操作，對醫生與科研工作尚無(wú)深刻認識有關(guān)。低年級醫學(xué)生中選擇黨政干部和企業(yè)管理人員的人數特別少，也許認為醫學(xué)生在這方面沒(méi)有優(yōu)勢，這也說(shuō)明低年級醫學(xué)生對醫療衛生事業(yè)認識不全面。相比其他專(zhuān)業(yè)，醫學(xué)生就業(yè)面窄，可從事的工作有限，因此選擇轉行的人數很少。
低年級醫學(xué)生若能及早明確就業(yè)方向，將直接影響其大學(xué)學(xué)習、生活，以及我國衛生事業(yè)的可持續發(fā)展。低年級醫學(xué)生確定就業(yè)方向還應著(zhù)重考慮社會(huì )需求，例如，目前臨床醫學(xué)內、外科專(zhuān)業(yè)的研究生數量居高不下，但社會(huì )對臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生需求有限，而對基礎醫學(xué)、法醫學(xué)、醫學(xué)影像學(xué)等專(zhuān)業(yè)研究生需求相對旺盛1日。
為此，筆者建議醫學(xué)生到醫院各科室參觀(guān)，了解醫院的醫療環(huán)境(醫護關(guān)系、醫患關(guān)系及各種工作原則)、醫療過(guò)程和基本醫療技術(shù)，以激發(fā)學(xué)習興趣。明確學(xué)習目標，并根據自己的興趣愛(ài)好確定就業(yè)方向。醫學(xué)院校應讓醫學(xué)生盡早接觸臨床，參與一些項目研究，培養其綜合素質(zhì)。
3.3 盡早培養I夏學(xué)生掛心競爭力調查顯示，七年制低年級醫學(xué)生認為，影響就業(yè)競爭力因素前3位依次是專(zhuān)業(yè)知識、個(gè)人形象和氣質(zhì)修養、人際關(guān)系。而醫學(xué)畢業(yè)生認為影響就業(yè)競爭力因素前3位依次為工作態(tài)度、學(xué)歷、社會(huì )關(guān)系資源，個(gè)人形象排在最后rq。衛生機構需要具有以下素質(zhì)的人才：責任心強，專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，實(shí)踐能力強，團隊意識和團結協(xié)作能力強，善于人際交往和溝通，具有創(chuàng )新精神和批判性思維及終身學(xué)習能力嘲�？梢�(jiàn)，低年級醫學(xué)生特別在乎專(zhuān)業(yè)知識和個(gè)人形象，而畢業(yè)生則更注重工作態(tài)度和學(xué)歷。兩者有明顯區別。且在認識上與衛生機構注重的素質(zhì)還有很大差距。
為此，筆者建議班級內定期分組展開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識競賽;實(shí)驗課前分小組討論實(shí)驗內容，課后教師對小組進(jìn)行評比;多去醫院接觸病人，培養溝通能力;積極參加集體活動(dòng)，鍛煉團隊協(xié)作能力;學(xué)會(huì )自我調整，保持良好的心態(tài)和健康的體魄;提高思想政治素質(zhì)，懷有感恩與奉獻之心;學(xué)�？裳垉�(yōu)秀畢業(yè)生回校作報告，與低年級醫學(xué)生進(jìn)行交流;邀請衛生行業(yè)管理人士向醫學(xué)生介紹我國衛生行業(yè)對人才的需求狀況，使低年級醫學(xué)生明確社會(huì )需求，培養自身能力。調查顯示，在專(zhuān)業(yè)知識方面女生選擇率顯著(zhù)高于男生(P
而其優(yōu)異的成績(jì)在找工作時(shí)毫無(wú)用處，許多用人單位根本不參考成績(jì) 。所以低年級女生過(guò)于關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，勢必影響其他方面能力的培養。表1還顯示，在人際關(guān)系上男生選擇率顯著(zhù)高于女生(P如.05)，而隨著(zhù)年級的增高，越來(lái)越多的醫學(xué)生考慮到人際關(guān)系對擇業(yè)的影響，所以女生還應明確人際關(guān)系的重要性。由于男女性格的差異，女生情緒化和依賴(lài)性比男生強，因此在面臨競爭壓力體驗時(shí)感受更強烈，需要教師給予女生更多關(guān)心和支持為此，筆者建議女生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，要注意培養其他方面的能力;男生要重視專(zhuān)業(yè)知識的掌握。部分女生要轉變觀(guān)念，加強人際交往;學(xué)�？山M建女生社團，積極開(kāi)展適合女生的活動(dòng)。
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