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談?wù)剶祵W(xué)課中的品德教育論文
摘要每門(mén)學(xué)科的老師除了教授知識以外，還應該利用教學(xué)教學(xué)內容不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行品德教育，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
關(guān)鍵詞品德教育
良好品德的形成需要諸多的因素，學(xué)校教育是非常重要的環(huán)節。對于學(xué)生的品德教育不只是班主任的責任，每一位教師都負有非常重要的義務(wù)。
在二十多年的數學(xué)教學(xué)中，我深有感觸。在數學(xué)教學(xué)中，恰當的利用教材內容對學(xué)生進(jìn)行品德教育，也會(huì )收到良好的效果。俗話(huà)說(shuō)“不成材，便成人�！逼鋵�(shí)成人非常重要，一個(gè)品德差的學(xué)生他能為社會(huì )做多少貢獻呢？一個(gè)學(xué)生從踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，就已經(jīng)開(kāi)始接受正規的學(xué)校教育，每門(mén)學(xué)科的老師除了教授知識以外，還應該利用教學(xué)教學(xué)內容不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行品德教育，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。
一、選擇教材內容對學(xué)生進(jìn)行品德教育。
現在的教材內容編排非常豐富。圖文并茂，生動(dòng)有趣，小學(xué)生非常喜歡。例如：有動(dòng)手分水果的、逛超市的、有坐車(chē)參觀(guān)的。。。。。。就拿分水果來(lái)說(shuō)吧，也是一個(gè)非常好的品德教育的例子。先讓學(xué)生自己動(dòng)手分，分完后讓學(xué)生思考并回答問(wèn)題。師“你會(huì )怎樣分呢？”生：每個(gè)人分的一樣多�！崩蠋煿膭罘值囊粯佣嗟膶W(xué)生。當然也弄清楚分的不一樣多的理由。曾經(jīng)有和小朋友他說(shuō)的很有道理，回家分蘋(píng)果，他愿意把大個(gè)的分給奶奶，原因是他奶奶病了，她應該多吃一點(diǎn)，好補身體。我在班上問(wèn)孩子們他做的對嗎？沒(méi)有想到響起了一片掌聲。這樣的效果正是我想得到的。沒(méi)有多余的語(yǔ)言，沒(méi)有過(guò)多的說(shuō)教，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中潛移默化中得到教育。行為品德也得到了正確的向導，這也是一種品德教育。
二、利用實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行品德教育。
談到品德教育，也許有些人認為它是班主任的事。其實(shí)，只靠班主任的力量是不夠的。我們天天與孩子們打交道，每個(gè)學(xué)科老師都有義不容辭的教育責任�，F在每?jì)越滩亩荚O計有教學(xué)文化，實(shí)踐活動(dòng)。這兩部分內容也是進(jìn)行品德教育的最還教材。三年級下冊教材中，有一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是“美化我們的小天地”通過(guò)組織學(xué)生美化我們的教室使他們的手腦都得到教訓。布置還教室后，組織全班學(xué)生欣賞，談感受，說(shuō)想法。說(shuō)生們勇于說(shuō)出自己的看法。有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“通過(guò)我們自己動(dòng)手，把我們的教室布置的真漂亮�！甭�(tīng)著(zhù)孩子們的發(fā)言，我心里有很多說(shuō)不出的喜悅，說(shuō)明孩子們通過(guò)這次活動(dòng)提高了審美情趣，培養了廢舊物品再利用以及不亂扔垃圾的環(huán)保意識，從而形成了良好的行為習慣，這也是一次品德教育的好機會(huì )，也是一堂有意義的品德課。
三、挖掘應用題中的品德內涵。
數學(xué)課中的品德教育無(wú)處不在。只要細心挖掘，適當引導，都會(huì )收到良好的效果。學(xué)生首先要學(xué)會(huì )做人，具有良好的品德，才會(huì )成為對社會(huì )有用的人。如果一個(gè)學(xué)生自私自利，心胸狹窄，他會(huì )樂(lè )于助人嗎？在一次練習中需要用一法將剩下的4個(gè)人用一輛坐6人的車(chē)子運走。我問(wèn)孩子們可以嗎？“當然可以�！睂W(xué)生的回答很肯定。為啥呢？我讓學(xué)生想想后回答。一個(gè)小朋友說(shuō)：“出去旅游很好玩，誰(shuí)都想去，不能因為我們去了，還剩下他們4人，樣不好�！蓖跞A說(shuō)：“對嘛，我們是一個(gè)集體，應先照顧全班，空兩個(gè)座位沒(méi)有關(guān)系�！睂W(xué)生議論紛紛。我做了點(diǎn)評：“孩子們，你們說(shuō)的都對。做事情該考慮大家的感受，這樣我們才是一個(gè)溫暖的大家庭�！痹谶@次活動(dòng)中“進(jìn)一法”掌握牢固，學(xué)生同樣也得到了較好的品德教育。
品德教育在我們的教學(xué)中隨處可見(jiàn)。要想把我們的孩子們培養成一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子并不是一件容易的事情。一個(gè)人良好的品德的形成，除了學(xué)校教育之外，還有許多外界因素。但是作為老師的我們應利用我們所教學(xué)科的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育，是職業(yè)賦予我們的責任和義務(wù)。從事多年的數學(xué)的教學(xué)工作，我也對這一學(xué)科有了許多新的認識。數學(xué)不只是一門(mén)算一算，比一比，畫(huà)一畫(huà)的學(xué)科，它同樣具有較強的思想教育內涵。我們應通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握知識技能外，還應該讓學(xué)生得到思想上的教育。讓學(xué)生快樂(lè )健康學(xué)習、成長(cháng)、生活，成為一個(gè)有思想，有良好行習慣、有愛(ài)心、講禮貌的一個(gè)合格學(xué)生，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才！
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