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體育課中的思想品德教育論文
一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)
體育教學(xué)中品德教育，要針對教育對象的實(shí)際情況，認真備好課，如選配教材，確定恰當的目的要求，預測課內可能出現的問(wèn)題，客觀(guān)按排好教學(xué)方法和必要的教育措施等。
根據學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。少年學(xué)生正在成長(cháng)發(fā)育時(shí)期，從生理上看，他們充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的活力，好動(dòng)不好靜，體育運動(dòng)應發(fā)揮他們旺盛的精力，滿(mǎn)足他們生理機能發(fā)展的要求。在生理上，他們最富于摹仿性，有好奇、爭勝和進(jìn)取的特點(diǎn)，對每項新的或具有評比性和競爭性的體育運動(dòng)，都有積極實(shí)踐的興趣。教師就應該從學(xué)生這些生理和心理特點(diǎn)出發(fā)，在體育教學(xué)活動(dòng)中引導發(fā)展他們的興趣愛(ài)好。把他們好動(dòng)不好靜的特點(diǎn)引導自覺(jué)積極地進(jìn)行運動(dòng)鍛煉上來(lái)，培養持之以恒，吃苦耐勞的意志品格；把他們從愛(ài)好興趣出發(fā)的特點(diǎn)引導到按教學(xué)計劃要求完成全面鍛煉任務(wù)，嚴格遵守紀律，遵守規章制度上來(lái)；把好奇爭勝心理，引導到正確對待榮譽(yù)，踏實(shí)認真地提高自已的運動(dòng)技能上來(lái)等等。
學(xué)生的特點(diǎn)有共性也有個(gè)性。體育教師還要熟悉各種類(lèi)型學(xué)生的特點(diǎn)，以便因材施教。如少年中也有好靜不好動(dòng)的所為“書(shū)呆子”，就要激發(fā)他們對體育運動(dòng)的興趣，培養他們對運動(dòng)鍛煉的愛(ài)好和習慣；對體質(zhì)不好的、體育基礎差的，要鼓勵他們循序漸進(jìn)地進(jìn)行鍛煉，克服自卑，表?yè)P他們的小進(jìn)步，增強他們的自信心和不達到目的不罷休的奮斗精神。
二、通過(guò)體育課的常規制度進(jìn)行教育
體育課的常規制度是建立課堂正常秩序，培養學(xué)生組織紀律性，保證體育課順利進(jìn)行的重要措施。它的主要內容是：上課要穿輕便服裝，衣袋里不帶鉛筆、小刀之類(lèi)的影響安全的物品。課前由體育委員整好隊，保持整齊肅靜等待上課，上課開(kāi)始向老師報告出席人數，要求不遲到不早退，有事要預先向老師請假。在課堂中要注意老師的講解與示范，要按規定的任務(wù)要求進(jìn)行練習。在分組練習時(shí)，要聽(tīng)從組長(cháng)的指揮，對老師要有禮貌，有問(wèn)題要舉手向老師提出等等。這些規章制度必須嚴格要求，堅持貫徹執行，這對培養學(xué)生的品德習慣，形成學(xué)校的良好秩序和風(fēng)格，有著(zhù)積極的影響作用。
三、結合教材特點(diǎn)進(jìn)行教育
體育運動(dòng)內容和形式的多樣性，決定了它對學(xué)生品德影響的多方面作用。如通過(guò)體育課、早操、課間操等各種形式的集合、站隊、看齊、隊列練習等，可以培養學(xué)生注意力高度集中，聽(tīng)從指揮，行動(dòng)迅速，動(dòng)作整齊，協(xié)同一致和自覺(jué)遵守紀律等集體主義精神；通過(guò)田徑、武術(shù)、滑冰、游泳等各項練習，可以培養學(xué)生膽大、心細、不蠻干、不恐懼，樹(shù)立科學(xué)的自信心，有利于培養堅決、勇敢、當機立斷等意志品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)體育課中同學(xué)互相與保護，發(fā)揚團結互助和助人為樂(lè )等優(yōu)良的道德風(fēng)尚。特別是通過(guò)各種游戲競賽（包括球類(lèi)運動(dòng)）等教材的特有德育因素，可以培養學(xué)生遵守規章制度，講究比賽風(fēng)格，維護集體榮譽(yù)等高尚的道德情操和勇敢、頑強、果斷、臨危不懼，隨機應變，勇于戰勝困難，對未來(lái)充滿(mǎn)勝利信心等品質(zhì)。因此，體育教師心須研究掌握這些教學(xué)的內容和形式特點(diǎn)，以便體育教學(xué)發(fā)揮有力的教育作用。
四、認真處理教學(xué)中的偶發(fā)事件
在體育教學(xué)中，還必須隨時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生的行動(dòng)表現，恰當地處理好課內偶然出現的多種情報況。對于學(xué)生在學(xué)習對程中體現出的好的品德行為，要抓住適當時(shí)機鼓勵表?yè)P，對不良行為和錯誤思想苗頭，不能忽視或放過(guò)，要及時(shí)適當的方法糾正教育。體育課中批評教育的方法很重要。在進(jìn)行教育時(shí)所用的語(yǔ)言，應盡量簡(jiǎn)要明了，不要過(guò)多講述大道理，以免影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。如發(fā)現學(xué)生違反規則和紀律時(shí)，可及時(shí)用指令性語(yǔ)言或提示注意的方法制止和糾正。對于在教學(xué)中出現的帶有共性的問(wèn)題和普遍性的錯誤行為，可以在某項活動(dòng)完成后或上課結束部分的小結給于教育。對于違反課堂紀律和不道德行為嚴重的學(xué)生，需要批評教育時(shí)，可留到課后進(jìn)行。體育課要求要嚴，執行制度要認真，但批評要誠懇熱情，避免簡(jiǎn)單粗暴或諷刺挖苦，要啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性。
五、堅持教育的一致性和一貫性
所謂一致性，就是說(shuō)一個(gè)學(xué)校的體育教研組的所有教師，要認識統一，行動(dòng)要一致性，把品德教育看作自己的光榮職責，在各自的教學(xué)活動(dòng)中，認真負責、一絲不茍地嚴格要求學(xué)生。不應該有的要求嚴格，有的要求寬，甚至有的熟視無(wú)睹，或繞著(zhù)矛盾走，這樣就會(huì )使一些學(xué)生出現假象，看人行事，結果是不收到教育效果，而且還會(huì )滋長(cháng)學(xué)生表里不一的不良風(fēng)氣。
所謂一貫性，是指每個(gè)教師在自己的教學(xué)活動(dòng)中，都必須一貫地堅持高標準嚴要求，要避免課內要求嚴，課外要求寬，一時(shí)要求嚴，一時(shí)又放松。這種教育方法會(huì )使學(xué)生疲疲塌塌，把品德要求看成無(wú)所謂，不利于學(xué)生形成一貫的良好風(fēng)氣。
六、教師要以身作則
體育教師的言行儀表、工作態(tài)度、生活作風(fēng)、思想品德等，對學(xué)生的影響很大。特別是中小學(xué)的體育教育，在課內外體育教學(xué)活動(dòng)中，接觸學(xué)生的時(shí)間最多，影響面最廣。他們經(jīng)常站在學(xué)生行列的前面講述、示范和指揮，一舉一動(dòng)，一言一行，都對少年學(xué)生有直接的影響。因此，這就要求體育教師首先提高自己的道德風(fēng)尚，要嚴以律已，凡是有不良影響的話(huà)和事絕對不說(shuō)不做。凡是向學(xué)生提出的品德紀律要求，教師自己都應首先做到。在示范時(shí)，更要嚴肅認真，一絲不茍，如果教師對某項示范動(dòng)作還不夠熟練或存在缺點(diǎn)時(shí)，既要認真備課，又要公開(kāi)告訴學(xué)生，不要掩飾。教師的這種認真態(tài)度和實(shí)事求是作風(fēng)，會(huì )對學(xué)生的思想品德產(chǎn)生積極的影響。又如要求學(xué)生樹(shù)立體育道德風(fēng)尚，而教師自身參加體育運動(dòng)競賽時(shí)，要特別注意自己的體育道德品質(zhì)表現，使言傳與身教結合起來(lái)，品德教育效果會(huì )事半功倍，教育者言行不一，品德教育則事倍功半，甚至適得其反。
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