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通信工程課程體系實(shí)踐改革初探論文
【摘要】隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，各個(gè)企業(yè)對人才的要求越來(lái)越高，特別是在應用科學(xué)信息化技術(shù)這一方面，逐漸成為很多企業(yè)衡量人才綜合能力與業(yè)務(wù)水平主要依據。因此，為了滿(mǎn)足社會(huì )對人才的要求，通信工程專(zhuān)業(yè)的課程體系需要作出相應的改進(jìn)，加強對其綜合素質(zhì)與能力的提高。本文針對目前我國通信工程專(zhuān)業(yè)課程體系的現狀進(jìn)行相應的分析，并針對性的提出了有效的改進(jìn)措施，這對提高專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)與能力具有重要的意義和作用。
【關(guān)鍵詞】通信工程專(zhuān)業(yè)；課程體系；實(shí)踐改革
隨著(zhù)城鎮化進(jìn)程和工業(yè)化進(jìn)程的加快，社會(huì )中對通信工程專(zhuān)業(yè)人才的需求有所增加，這也是加快我國通信事業(yè)發(fā)展的重要基礎和前提。同時(shí)為了向相關(guān)專(zhuān)業(yè)單位輸送更高素質(zhì)的復合型、創(chuàng )新型、適用型的人才，加快實(shí)現通信工程專(zhuān)業(yè)課程體系實(shí)踐改革是十分必要的，具有主要的現實(shí)意義。通過(guò)對專(zhuān)業(yè)的課程體系進(jìn)行有效的改革，能夠進(jìn)一步的提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，以及學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力也能夠得到有效的提高。
1通信工程專(zhuān)業(yè)課程體系的現狀
對于通信工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，主要是為社會(huì )上通信行業(yè)提供人力資源支持，極大的促進(jìn)了社會(huì )經(jīng)濟以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。但是就目前通信工程專(zhuān)業(yè)課程體系來(lái)說(shuō)，還存在著(zhù)多個(gè)方面的問(wèn)題，限制著(zhù)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的有效提升，這主要表現在三個(gè)方面。
1．1專(zhuān)業(yè)特色不突出
作為一門(mén)前言的學(xué)科，通信技術(shù)具有發(fā)展速度快、學(xué)科交叉性強、有效結合理論與應用等方面的特點(diǎn)。從總體上來(lái)看，通信工程專(zhuān)業(yè)可以看作是電子科學(xué)與技術(shù)的范圍內，但是又緊密聯(lián)系著(zhù)計算機科學(xué)與技術(shù)。雖然在一定程度上這兩個(gè)方面是有所交叉的，但是在課程體系上來(lái)說(shuō)，其教學(xué)的側重點(diǎn)還是具有一定的差異［1］。但是一直以來(lái)，很多學(xué)校在設計通信工程專(zhuān)業(yè)課程體系的時(shí)候將這兩個(gè)方面模糊化，沒(méi)有向專(zhuān)業(yè)特色的方向來(lái)發(fā)展教育。這對教學(xué)效果自然也就會(huì )產(chǎn)生嚴重的負面影響，這樣專(zhuān)業(yè)的特色自然也就難以得到有效的突出。
1．2不合理的課程設置和課程體系
目前從課程體系來(lái)看，最嚴重的問(wèn)題就是沒(méi)有合理的分布學(xué)分、不合理的結構設置，也不能有效的銜接專(zhuān)業(yè)課程和基礎課程，比如通信工程專(zhuān)業(yè)有移動(dòng)通信、電磁場(chǎng)與電子技術(shù)、現代通信原理、信號與系統、電路及電子技術(shù)、大學(xué)物理、工程數學(xué)、高等數學(xué)等學(xué)科，其中有些基礎知識都具有明顯的共通性，這樣在課程設計的時(shí)候就需要對原有的數據信息進(jìn)行整合分析，這樣教學(xué)內容之間的銜接性更強，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中自然也就不會(huì )產(chǎn)生誤區。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，由于過(guò)于強調每一學(xué)科中的完整性和系統性，這樣在教學(xué)中就會(huì )存在著(zhù)一定的封閉性，這樣學(xué)科間的綜合比較難度較大，自然也就難以體現出學(xué)科的獨特優(yōu)勢，最終在課程設計方面就會(huì )導致出現內容重復等問(wèn)題［2］。特別是對于一些核心的專(zhuān)業(yè)課程來(lái)說(shuō)，就會(huì )存在更加突出的重復現象。
1．3教學(xué)實(shí)踐環(huán)節較為薄弱
通信工程專(zhuān)業(yè)中也包含著(zhù)部分實(shí)踐教學(xué)，比如畢業(yè)設計、實(shí)習實(shí)訓、課程設計、課程實(shí)驗等環(huán)節，而且為了拓展學(xué)生的知識內容，還需要開(kāi)展必要的學(xué)科競賽、大學(xué)生科技訓練、創(chuàng )新實(shí)驗計劃等，這也有助于學(xué)生快速的掌握實(shí)踐理論知識中的重難點(diǎn)。一般對于核心課程內容來(lái)說(shuō)，都具有一定的復雜性和抽象性，而且也具有較強的理論性，包含著(zhù)大量的公式推導和數學(xué)變換，就證明實(shí)驗結論的整個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō)，會(huì )涉及到一些其他各個(gè)學(xué)科內的知識，這對學(xué)生的知識儲備要求就比較高，而且學(xué)生在理解和掌握新知識的過(guò)程中也需要花費更多的時(shí)間和精力［3］。雖然目前部分學(xué)校為了滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)的要求，已經(jīng)增設了相關(guān)課程以及完善硬件設施環(huán)境，但是在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中仍然存在著(zhù)兩個(gè)方面的問(wèn)題:一方面是由于相關(guān)實(shí)驗設備的價(jià)格比較昂貴，學(xué)校在資金投入方面存在著(zhù)不足，而且如果在教學(xué)的過(guò)程中對實(shí)驗設備造成了損壞，其維修費用也比較高;另一方面是由于試驗箱的功能模塊組成是固定的，這樣就難以滿(mǎn)足綜合設計實(shí)驗的要求，缺乏一定的靈活性。
2通信工程專(zhuān)業(yè)課程體系改革措施
2．1明確專(zhuān)業(yè)特色和培養方向
對于通信工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，最主要的就是培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)與能力，為社會(huì )培養出高素質(zhì)的復合型人才。這樣學(xué)校為了完成這一目標，首先就需要明確專(zhuān)業(yè)特色和培養方向，這也是增強學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的重要途徑。在通信工程專(zhuān)業(yè)中，需要有效的結合計算機科學(xué)與技術(shù)和電子科學(xué)與技術(shù)，這有助于將自己的教學(xué)特色凸顯出來(lái)。
2．2優(yōu)化課程設置
為了進(jìn)一步優(yōu)化通信工程專(zhuān)業(yè)的課程設置，需要將通識課程模塊、學(xué)科大類(lèi)課程模塊、專(zhuān)業(yè)課程模塊以及個(gè)性課程模塊這四個(gè)方面有效的結合，這樣就能夠避免學(xué)科之間出現內容交叉，這樣對教學(xué)資源和學(xué)時(shí)資源都能夠得到有效的節約［4］。
2．3合理調整基礎課程教學(xué)內容
在通信工程專(zhuān)業(yè)中的基礎課程，主要包括大學(xué)物理、工程教學(xué)以及高等數學(xué)這三個(gè)方面。在講授數學(xué)知識的時(shí)候，需要遵循“適用、夠用、管用”的原則。而且對于授課的教師來(lái)說(shuō)，需要對教學(xué)的內容有更細致、全面的了解，這有利于提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。
2．4進(jìn)一步整合專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容
對于實(shí)際的教學(xué)內容，在教學(xué)設計的時(shí)候需要有所側重。在計算機網(wǎng)絡(luò )通信方面，需要對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和計算機技術(shù)課程進(jìn)一步的加強，其中還需要偏向與通信編程方面的知識內容。學(xué)生在選修的時(shí)候，應該側重于信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )程序設計、通信軟件設計基礎、計算機網(wǎng)絡(luò )、操作系統以及高級語(yǔ)言程序設計等方面［5］。對于電子通信方面來(lái)說(shuō)，則是需要對電子技術(shù)課程進(jìn)一步的加強，學(xué)生也可以適當的側重在光纖通信、嵌入式系統應用、EDA技術(shù)、微波技術(shù)等知識的學(xué)習和理解。
參考文獻:
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