通信工程專(zhuān)業(yè)人才培養模式探討論文

　　校企合作是當前應用型本科院校教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。校企合作是一種以市場(chǎng)為導向的人才培養模式，是高校為適應國家需求而采取的一種有效教學(xué)途徑，是產(chǎn)學(xué)研的重要載體�！秶�家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020年）》提出“培養造就數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才”的發(fā)展目標。而“卓越工程師項目”就是為實(shí)現這一目標而實(shí)施的具體項目，該項目從人才培養模式、培養標準和能力培養入手開(kāi)展教學(xué)研究。為此，教育部提出企業(yè)參與培養過(guò)程、學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程、教師企業(yè)經(jīng)驗、優(yōu)先支持海外實(shí)習和校企聯(lián)合制訂人才培養專(zhuān)業(yè)標準等政策性建議。不難看出，以上政策措施是以“校企合作”為核心，以工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力為目標的人才培養路徑。

　　一、校企合作的現實(shí)意義

　　校企合作的無(wú)縫對接促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)校企合作不僅能有效促進(jìn)學(xué)生理論知識的學(xué)習，將所學(xué)知識應用于實(shí)踐，而且能在真實(shí)的環(huán)境中，在相關(guān)技術(shù)人員的指導下鍛煉學(xué)習和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)加強和改進(jìn)社會(huì )實(shí)踐，不僅有利于避免以往教育過(guò)程中教學(xué)方法的單一性和抽象的說(shuō)教，更有利于學(xué)生在實(shí)踐中感受新鮮生動(dòng)的事物和事跡，使其在不同的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中理論聯(lián)系實(shí)際，更好地接觸、了解社會(huì )和自然，培養團結協(xié)作和集體主義精神。學(xué)校通過(guò)校企合作能及時(shí)了解社會(huì )各行業(yè)對學(xué)生的需求狀態(tài)，從而明確專(zhuān)業(yè)建設、教學(xué)體系、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面的改革方向，從而為學(xué)生構建科學(xué)、合理的知識體系，搭建有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的實(shí)踐平臺、素質(zhì)平臺。結合市場(chǎng)導向，有針對性地為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)的應用型人才，解決人才供需矛盾，既為提升學(xué)生的就業(yè)率奠定堅實(shí)的基礎，也促進(jìn)了地方的經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展。校企合作拓展了學(xué)校的辦學(xué)視野。地方院校由于區域位置、資源條件的限制決定了其必須以服務(wù)地方發(fā)展為本的辦學(xué)思想，適應地方經(jīng)濟建設，加大人才培養力度。通過(guò)校企合作，學(xué)校把專(zhuān)業(yè)發(fā)展與行業(yè)、企業(yè)融合起來(lái)，積極尋找專(zhuān)業(yè)的社會(huì )土壤，不斷適應經(jīng)濟建設需要，培養出符合社會(huì )，尤其是地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要，這是地方本科院校校企合作的根本目的，也是地方本科院校發(fā)展的出路。

　　二、校企合作的人才培養模式

　�。ㄒ唬┬Ｆ蠊步▽�(shí)驗室

　　實(shí)驗室建設是校企合作中的一項重要內容。校企共建實(shí)驗室須考慮的因素很多，包括自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢、服務(wù)區域的工業(yè)環(huán)境和人才需求、合作發(fā)展戰略、實(shí)驗平臺建設、師資力量等因素。我校在校企實(shí)驗室共建上就與中興通訊建立了良好的校企合作機制。長(cháng)期以來(lái)，中興通訊致力于與高校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)共建項目，向高校輸出中興通訊學(xué)院的企業(yè)培訓資源，實(shí)現在大學(xué)校園里的企業(yè)化訓練過(guò)程。中興通訊以程控交換、光網(wǎng)絡(luò )傳輸、移動(dòng)通訊、智能網(wǎng)和GSM等設備為主構筑了局運行通信網(wǎng)實(shí)驗平臺。這個(gè)平臺依托先進(jìn)的通訊技術(shù)和工程實(shí)踐，能夠模擬近于真實(shí)的局運行環(huán)境，實(shí)現以工程能力和就業(yè)能力為導向的通信專(zhuān)業(yè)工程教育，為學(xué)生提供了優(yōu)良的實(shí)踐環(huán)境。正是基于這種良好的實(shí)踐條件，結合實(shí)驗室建設規劃和現狀，我們與中興通訊合作共建了程控交換實(shí)驗平臺和移動(dòng)通訊實(shí)驗平臺，并以此獲得了中興通訊在設備上的優(yōu)惠政策和教育資源。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)證明，學(xué)生在工程實(shí)踐中能將所學(xué)知識融合在實(shí)習過(guò)程中，在提升能力的同時(shí)對專(zhuān)業(yè)技術(shù)有了進(jìn)一步的理解，初步具備在本領(lǐng)域崗位的工作能力。為我校通信工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系、教學(xué)內容和方法、實(shí)驗課程建設、師資培養等各方面的改革提供了良好的發(fā)展平臺。

　�。ǘ�）合作制定教材內容

　　合作制定教材是為充分借鑒知名通信企業(yè)在培訓資源方面的巨大優(yōu)勢，包括技術(shù)培訓課程、教學(xué)方法、實(shí)驗方式，以及在考核、評價(jià)、教學(xué)質(zhì)量監督體系上的先進(jìn)教學(xué)管理理念，以此提升實(shí)驗教學(xué)總體水平。在與中興通訊合作中，秉持教材開(kāi)發(fā)的針對性和職業(yè)性，中興的NC教育充分吸收高校教師加入NC課程開(kāi)發(fā)團隊，開(kāi)展應用型本科專(zhuān)業(yè)的教材編寫(xiě)合作，竭力在知識體系的建構中為學(xué)生提供有較強針對性的職業(yè)技術(shù)教育理論與實(shí)踐訓練。在教材編寫(xiě)過(guò)程中，秉持的是“以實(shí)驗為主、理論夠用”的原則；構建模塊化課程體系；在知識內容上及時(shí)追蹤新技術(shù)與前沿技術(shù)，保持教材內容的新穎性和可讀性，極大提高了教學(xué)效率。2007年開(kāi)始我校通信工程專(zhuān)業(yè)在移動(dòng)通信、光纖通信、數字信號處理、程控交換等課程教學(xué)中試用中興通訊的課程內容，在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好效果。2011年我校在光纖通信和移動(dòng)通信課程上全部采用了中興的課程教材。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅完成了學(xué)校規定的學(xué)習任務(wù)，而且還可以依托校企合作平臺，根據自己的興趣和愛(ài)好，參加中興通訊的NC認證，這為學(xué)生的就業(yè)提供了一個(gè)很好的敲門(mén)磚，學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情被充分調動(dòng)起來(lái)。

　�。ㄈ�）師資力量建設

　　師資力量建設是校企合作的一項重要議題。在校企合作中，我們與中興通訊在師資力量上采取的是互補的形式。大學(xué)教師擁有企業(yè)培訓師不具備的理論知識素養和課堂經(jīng)驗，而企業(yè)培訓師擁有大學(xué)教師不具備的特質(zhì)，包括教學(xué)內容的工程化、教學(xué)方式的互動(dòng)化和教學(xué)管理的規范化。在現代高等工程教育中，師資力量和實(shí)驗平臺是工程教育的兩大核心要素，大學(xué)里的企業(yè)訓練要取得良好效果，沒(méi)有具備實(shí)際工程技術(shù)的教師，是無(wú)法開(kāi)展以市場(chǎng)就業(yè)為導向的實(shí)踐教學(xué)，也無(wú)法充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)平臺的最大效用�？梢哉f(shuō)，與平臺建設相比，師資力量投入的產(chǎn)出比是高的。我校通信工程專(zhuān)業(yè)長(cháng)期以來(lái)一直重視師資力量的建設，尤其是在與知名企業(yè)的合作中積極推動(dòng)引進(jìn)來(lái)和走出去的發(fā)展戰略。2009年派出2名教師參加中興通訊的督導師培訓；2010年派出3名教師參加思科公司的網(wǎng)絡(luò )工程師培訓；2012年受中興通訊邀請派出3名教師到中興通訊學(xué)習3G移動(dòng)通信技術(shù)；2013年又有2名教師到中興通訊學(xué)院學(xué)習光傳輸與程控交換技術(shù)。在走出去的同時(shí)，我們也積極引進(jìn)企業(yè)高級工程師進(jìn)校園，在教學(xué)中使學(xué)生充分感受企業(yè)工程實(shí)踐環(huán)境，提高學(xué)生參與工程技術(shù)實(shí)踐的積極性。

　�。ㄋ模┬Ｍ鈱�(shí)踐基地

　　實(shí)踐基地建設是實(shí)現教學(xué)目標的重要保障。建立穩定的校外實(shí)踐基地是專(zhuān)業(yè)實(shí)習的質(zhì)量保證，對培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識起著(zhù)十分重要的作用。為達到“厚基礎、寬口徑、重能力、高素質(zhì)”的教學(xué)培養目標，采取大工程、大實(shí)踐的教學(xué)手段，強化學(xué)生的工程教育、實(shí)踐教育，充分利用各種資源，開(kāi)展多層次、多模式的校企合作，實(shí)現實(shí)踐教學(xué)的跨越式發(fā)展。2013年我們與省內的移動(dòng)和聯(lián)通通信公司簽訂了長(cháng)期的畢業(yè)實(shí)習協(xié)定，實(shí)現了長(cháng)期以來(lái)一直追求的學(xué)生在校外頂崗實(shí)習的機會(huì )，并成為一種長(cháng)期穩定的態(tài)勢，學(xué)生的能力也因此得到了很大的提高。此外，與中興通訊合作建立了程控交換、移動(dòng)通信等通信工程實(shí)驗室，在獲得企業(yè)優(yōu)惠政策的同時(shí)，也得到了企業(yè)的優(yōu)質(zhì)培養資源，不僅豐富了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐形式，而且完善和優(yōu)化了通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐基地建設，教師也成了真正的“雙師型”，現本專(zhuān)業(yè)已有多名教師獲得中興通訊的NC認證，師資力量也因此獲得較大提升。知名企業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源提高了各種教學(xué)要素，而所有的要素都是為提高學(xué)生的市場(chǎng)崗位適應能力。

　　三、結語(yǔ)

　　以應用型人才培養為目標，從學(xué)生的工程能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力入手，創(chuàng )新校企合作，形成一套行之有效的教學(xué)培養模式。在提升學(xué)生就業(yè)競爭力的同時(shí)，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。當然，通信工程校企合作還需不斷深化，在已有成績(jì)基礎上不斷強化校企合作的內容，不斷用實(shí)踐教學(xué)成果推動(dòng)理論教學(xué)的改革，把校企合作理念不斷融入理論教學(xué)的方法、手段中，為培養通信行業(yè)的高素質(zhì)人才發(fā)揮積極作用。

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