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訂單式人才培養模式對護理專(zhuān)業(yè)的應用論文
摘要：實(shí)施“訂單式”人才培養模式促進(jìn)了護理教育的改革和發(fā)展，有助于醫學(xué)院校辦學(xué)質(zhì)量的提高和特色的實(shí)現，有效的將辦學(xué)方向、培養規格、教學(xué)計劃與實(shí)施等人才培養全過(guò)程與醫院共同打造、調整、優(yōu)化的框架緊密結合，培養出護理一線(xiàn)需要的高素質(zhì)應用型、技能型人才。
關(guān)鍵詞：護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文
一、引言
實(shí)施“訂單式”人才培養是高等教育發(fā)展的趨勢，醫學(xué)院�！坝唵问健比瞬排囵B模式是根據用人單位要求與用人單位共同制定人才培養方案簽訂用人合同,并在師資、技術(shù)、設備等辦學(xué)條件方面進(jìn)行合作共同負責人才選拔、培養與就業(yè)等一系列教育教學(xué)改革研究[1],這些教育教學(xué)改革研究高瞻遠矚為高職教育指明了方向。
二、護理專(zhuān)業(yè)實(shí)施“訂單式”人才培養的背景及意義
根據護理系近3年的就業(yè)統計和護理人才市場(chǎng)調查，河南省縣區二甲醫院和鄉鎮衛生院護理人才缺口較大，用人單位急需一批能夠從實(shí)習開(kāi)始就能適應本院要求的護理人才，作為漯河市醫學(xué)院校，擔負著(zhù)盡快培養出能在各級醫療機構一線(xiàn)高質(zhì)量護理的人才的重任。三年來(lái)對漯河醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校高中起點(diǎn)三年制大專(zhuān)共計3000名學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)調查數據表明，86.5%的學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入醫院、衛生院等醫療機構從事臨床護理工作，40.8%的學(xué)生表明現實(shí)工作與理想中的工作差別較大，對醫院的歸屬感較差或心理適應期較長(cháng)。
三、“訂單式”人才培養及班級文化建
構的實(shí)施過(guò)程第一“，訂單式”班級的組建。2013年9月，漯河醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校正式成為301醫院護理人才定向培養基地之一，將校內高中起點(diǎn)三年制大專(zhuān)護理學(xué)生作為培養對象,從剛入學(xué)開(kāi)始進(jìn)行訂單式人才選拔,選拔標準根據高等教育要求，通過(guò)和用人單位協(xié)商溝通，包含理論基礎知識和護理臨床技能等，最后根據考核標準及學(xué)生意向，確定“訂單班”。校院雙方精誠合作，創(chuàng )新人才培養機制，使“學(xué)習、實(shí)習、就業(yè)”三個(gè)環(huán)節相互協(xié)調，以就業(yè)為導向，將理論教學(xué)、實(shí)踐學(xué)習和畢業(yè)就業(yè)這三個(gè)環(huán)節有機結合在一起，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。第二“，訂單式”人才培養模式具體實(shí)施過(guò)程和評價(jià)辦法。前期由學(xué)校與合作醫院共同協(xié)商確定訂單培養目標，學(xué)校指定訂單培養班導師去合作醫院學(xué)習8-12個(gè)月，熟悉醫院的文化及人才培養要求，具體實(shí)施主要分為四個(gè)階段：第一，階段以素質(zhì)人文教育為重點(diǎn)，從大學(xué)生日常行為養成和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)等文化全程滲透到學(xué)生日常培養工作中去。第二階段以專(zhuān)業(yè)技能培養為重點(diǎn)，選聘專(zhuān)業(yè)教師從學(xué)生在校期間進(jìn)行全程護理技能培訓與指導,內容主要包括理論講授、技能訓練、學(xué)習輔導等；班級管理采取“小組管理模式”和“動(dòng)態(tài)淘汰制”，根據考核標準實(shí)行動(dòng)態(tài)淘汰和增補，增強學(xué)生的競爭和危機意識。第三階段以實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，對“訂單式”學(xué)生崗前考核，由學(xué)校和醫院共同制定考核辦法，對于合格的學(xué)生進(jìn)行崗前培訓。實(shí)習期間學(xué)校經(jīng)常與醫院溝通交流，定期派專(zhuān)業(yè)教師去醫院了解調查學(xué)生崗位能力表現情況和護理理論、臨床技能考核成績(jì)，不斷改進(jìn)在校期間教育方式并完善培養方案。第四階段以就業(yè)評價(jià)為重點(diǎn)。學(xué)生畢業(yè)后，不僅僅只是為了統計就業(yè)率，通過(guò)主動(dòng)了解畢業(yè)生的工作狀況，畢業(yè)生的工作滿(mǎn)意度、薪酬待遇等了解畢業(yè)生的就業(yè)崗位質(zhì)量，了解學(xué)生對于學(xué)校培養過(guò)程的態(tài)度和狀況是否滿(mǎn)意，了解用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)，及時(shí)優(yōu)化調整目前正在進(jìn)行的人才培養方案。
四、“訂單式”人才培養模式應用效果
護理專(zhuān)業(yè)301醫院訂單式人才培養已初步形成一套行之有效的運行模式，實(shí)踐證明：“訂單式人才培養的畢業(yè)生理論水平和實(shí)踐水平較高[4]，操作能力強，職業(yè)素質(zhì)突出，用人單位和實(shí)習基地反饋良好”。第一，學(xué)校方面。經(jīng)過(guò)兩年在校期間的培養，首屆301醫院定向培養班的學(xué)生順利通過(guò)醫院考核，全部進(jìn)入301醫院實(shí)習并全部留院工作，就業(yè)率達100%；學(xué)生就業(yè)形勢良好和社會(huì )滿(mǎn)意度高，也提高了學(xué)校的社會(huì )影響力。301定向培養班模式也為其他醫院的定向培養奠定了理論和實(shí)踐基礎。第二，醫院方面。畢業(yè)生在校學(xué)習期間就開(kāi)始將用人單位的文化、規章制度等融入人才培養，讓學(xué)生盡早認知用人單位，增強服務(wù)醫院的信心和意志，用人單位也大大節約了時(shí)間，避免了隱形成本浪費。第三，學(xué)生方面。根據對2012、2013級兩屆301定向培養班學(xué)生跟蹤調查，班級所有學(xué)生專(zhuān)業(yè)課平均成績(jì)85分以上，85%獲得獎學(xué)金，在學(xué)校的各項比賽中榮獲取得優(yōu)異成績(jì)，部分學(xué)生代表學(xué)校參加省市級護理技能比賽均取得優(yōu)異成績(jì)。
五、結束語(yǔ)
開(kāi)展訂單式護理人才培養模式改革，構建動(dòng)態(tài)的專(zhuān)業(yè)方向調整機制，根據社會(huì )需求、崗位需求開(kāi)展專(zhuān)科方向，扎實(shí)推進(jìn)“校院合作護理人才‘定向培養’模式的改革與實(shí)施”，完善培養方案，拓展訂單項目，護理系將在此基礎上予以推廣，不斷探索完善訂單式培養的育人機制。此種人才培養模式，有力促進(jìn)了就業(yè)工作，對護理專(zhuān)業(yè)就業(yè)質(zhì)量的提升有重要的引領(lǐng)示范作用。學(xué)校將在此基礎上予以推廣，立足大學(xué)基本需求，不斷探索完善訂單式培養的育人機制，貼近市場(chǎng)，強化對學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力的提升，建立可持續發(fā)展的人才培養良性循環(huán)機制。
參考文獻：
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