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土木工程施工課程校企聯(lián)合教學(xué)改革論文
“卓越工程師教育培養計劃”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“卓越計劃”)是教育部2010年6月正式啟動(dòng)的重大人才培養模式改革項目。該計劃以培養塑造一批創(chuàng )新能力強、滿(mǎn)足經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才［1，2］為目標，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng )新型國家和人才強國戰略服務(wù)。卓越計劃具有三個(gè)特點(diǎn):1)行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養過(guò)程;2)學(xué)校按通用標準和行業(yè)標準培養工程人才;3)強化培養學(xué)生的工程能力和創(chuàng )新能力。土木工程施工是土木工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的主干課程。其主要任務(wù)是研究土木工程施工技術(shù)和施工組織的一般規律，土木工程中主要工種工程施工工藝及工藝原理�！白吭焦こ處熡媱潯币笈囵B“寬口徑、厚基礎、能力強、上手快”的專(zhuān)業(yè)人才［3］，并且隨著(zhù)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備的應用及發(fā)展，目前的土木工程施工課程的教學(xué)內容、實(shí)踐環(huán)節和考核方式等方面都需要調整和完善。鹽城工學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)已進(jìn)入教育部卓越工程師計劃，為了適應新的培養目標，積極主動(dòng)地進(jìn)行了人才培養模式和課程教學(xué)改革，為社會(huì )培養高素質(zhì)創(chuàng )新型的土木工程專(zhuān)業(yè)人才。作為地方應用型本科院校，鹽城工學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)的絕大多數畢業(yè)生進(jìn)入施工企業(yè)。土木工程施工作為一門(mén)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)課，尤其需要對教學(xué)內容、實(shí)踐環(huán)節和考核方式等方面進(jìn)行改革，以適應新的培養目標和培養方案。
1土木工程施工課程存在的一些問(wèn)題
1)教材內容陳舊。當今土木工程施工技術(shù)日新月異，并且由于出版周期的原因，一部教材都很難反映當時(shí)的新技術(shù)、新工藝，有的甚至還包含某些當時(shí)很新而實(shí)際上已經(jīng)落后的技術(shù)，往往是教材中的有些內容與實(shí)際應用存在差距。當務(wù)之急是需要教師不斷更新和完善教學(xué)內容。2)授課方式單一�，F階段土木工程施工教學(xué)主要是利用ppt，flash等多媒體手段，以教師課堂講授為主，學(xué)生課后進(jìn)行復習、作業(yè)的方式進(jìn)行。雖然教師認真備課、認真講課，用多媒體放映圖片和動(dòng)畫(huà)，但是學(xué)生學(xué)習效果還不是太理想。因為土木工程施工是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，只靠講解和部分圖片動(dòng)畫(huà)，不能完全掌握。而且部分章節內容彼此間的聯(lián)系不太密切，有些甚至是完全獨立的，學(xué)生真正掌握比較困難。3)實(shí)踐環(huán)節較松散。到工地去實(shí)習是土木工程施工課程非常重要的實(shí)踐環(huán)節，但現在學(xué)生去工地實(shí)習大都走馬觀(guān)花，簡(jiǎn)單參觀(guān)。由于現在學(xué)生分散在各個(gè)工地，教師不能每次去檢查;實(shí)習時(shí)間也較短，約為4周，施工企業(yè)出于安全等原因參與指導的積極性不大等，造成實(shí)習效果不佳。4)考核方式簡(jiǎn)單�？己舜蠖嗖捎瞄]卷形式，進(jìn)行理論考試。傳統的命題包括選擇題、簡(jiǎn)答題、綜合論述題以及計算題，學(xué)生通過(guò)突擊記憶就能完成，造成考試結束后很多知識點(diǎn)被忘記。
2校企合作模式下土木工程施工課程改革的思考與實(shí)踐
1)及時(shí)補充講義，增加新技術(shù)。鹽城工學(xué)院土木學(xué)院與幾家施工企業(yè)深入合作，聘請企業(yè)有經(jīng)驗的工程師做導師，合作建設土木工程施工課程。教師與企業(yè)工程師討論交流授課內容，略講課本中一些實(shí)際已經(jīng)不使用的施工技術(shù)，將最新的工程中實(shí)際使用的施工方法補充進(jìn)講義，并由施工企業(yè)提供施工的方法和工程實(shí)例。充分利用施工企業(yè)的資料資源，給教材配套典型的案例照片。2)采用多種形式教學(xué)。為了讓學(xué)生更加直觀(guān)的認識施工結構構造，除了使用通常圖片和視頻等多媒體教學(xué)手段外，由筆者設計，并參考施工企業(yè)的意見(jiàn)，在學(xué)校圖書(shū)館地下室，建造了模板腳手架展覽室，包括墻下條形基礎模板、樁基承臺、梁板柱結構和板式樓梯的鋼筋綁扎與模板搭設、剪力墻模板、室外雙排扣件式鋼管腳手架。墻下條形基礎模板主要展示墊層、條基、基礎墻的構造、模板搭設以及磚的砌筑方式。樁基承臺主要展示承臺鋼筋布置、承臺模板的搭設以及承臺和樁的連接方式。梁板柱結構的展示主要包括板中受力鋼筋、分布鋼筋，梁中受力鋼筋、架立鋼筋、箍筋，柱中縱筋、箍筋的布置，以及鋼筋之間的錨固形式。另外，還展示了梁的側模、板的底模、柱子側模的搭設和整個(gè)模板支架系統。板式樓梯的展示包括梯柱、梯梁、平臺梁、平臺板、梯段板中的鋼筋布置和模板搭設，還展示了整個(gè)模板支架的支撐系統。剪力墻模板展示包括剪力墻中鋼筋的布置、大模板的安裝和拆除，特別是對拉螺栓的使用。室外雙排扣件式鋼管腳手架主要展示內外立桿、大橫桿、小橫桿、掃地桿、剪刀撐、腳手板、密目安全網(wǎng)、連墻件以及腳手架的搭設要求。這樣在課堂上就可以讓學(xué)生參觀(guān)學(xué)習，教師結合實(shí)物講解。采用案例教學(xué)法，由某個(gè)具體的工程實(shí)例，引導學(xué)生分析選擇施工方案。還可以邀請企業(yè)工程師授課，講授最新的施工案例。3)深入企業(yè)實(shí)習。利用暑假和第七學(xué)期的兩個(gè)月時(shí)間，安排學(xué)生去施工企業(yè)頂崗實(shí)習，企業(yè)安排工程師指導。由于實(shí)習時(shí)間長(cháng)，并且學(xué)生進(jìn)入大四即將面臨找工作，實(shí)習積極性較高，企業(yè)也愿意接受學(xué)生實(shí)習。為了及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習情況，鹽城工學(xué)院土木學(xué)院與贊學(xué)網(wǎng)公司合作，要求實(shí)習學(xué)生及時(shí)上傳每天的實(shí)習日志和圖片到贊學(xué)網(wǎng)平臺，校內的指導老師可以登錄網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行評閱打分。4)采用多種考核形式。在考試形式上，除了傳統的閉卷的理論考試外，可以嘗試采用綜合題開(kāi)卷、口試、答辯、科技論文寫(xiě)作等形式，讓學(xué)生通過(guò)文獻閱讀、市場(chǎng)調研等形式，談?wù)剬δ硞�(gè)具體施工方法的理解。這樣不但能夠從多個(gè)角度考查學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還可以提高學(xué)生對教材理解、知識掌握的能力。
3結語(yǔ)
文章進(jìn)行了基于“卓越計劃”人才培養要求的土木工程施工課程教學(xué)改革研究，分析了施工課程傳統教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題，結合我院土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養方案的改革和校企合作實(shí)踐，提出了具體的教學(xué)改革實(shí)踐方法和建議，培養滿(mǎn)足企業(yè)、行業(yè)需求、具有創(chuàng )新能力的高素質(zhì)畢業(yè)生。
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