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網(wǎng)絡(luò )工程課程實(shí)踐教學(xué)中微視頻的應用
如何在實(shí)驗室硬件條件有限的情 況下,提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )工程方面的實(shí)踐動(dòng)手能力,是目前應用技術(shù)型大學(xué)所面臨的重大課題。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】針對網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文分析了微視頻及其教學(xué)應用的現狀，對網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)踐教學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行了總結與分類(lèi)，根據各個(gè)知識點(diǎn)設計了操作演示的微視頻，對實(shí)踐教學(xué)起到了很大的輔助作用，較好地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習的興趣。
【關(guān)鍵詞】微視頻;網(wǎng)絡(luò )工程;實(shí)踐教學(xué)
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )工程師的市場(chǎng)需求在不斷增大，高校中以網(wǎng)絡(luò )工程師為培養目標的主要專(zhuān)業(yè)為網(wǎng)絡(luò )工程，網(wǎng)絡(luò )工程課程是實(shí)現網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)人才培養目標的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課程，具有舉足輕重的作用，而網(wǎng)絡(luò )工程課程的實(shí)踐教學(xué)部分主要是培養學(xué)生的實(shí)踐操作技能，是學(xué)習和掌握好該門(mén)課程的重要環(huán)節。
一、網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
在近幾年的網(wǎng)絡(luò )工程課程實(shí)踐教學(xué)中，普遍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)每個(gè)班級人數基本都在40人左右，上機過(guò)程中是一人一機的模式，學(xué)生都是在自己機器上完成實(shí)驗任務(wù)，當有很多學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中出現問(wèn)題時(shí)，實(shí)驗教師由于只有一名，不能及時(shí)有效地對所有學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗指導，輔導過(guò)程往往是顧此失彼，實(shí)驗環(huán)節的指導力量無(wú)法及時(shí)跟進(jìn)，學(xué)生的實(shí)驗進(jìn)度受到影響，產(chǎn)生的結果是實(shí)驗教師在實(shí)驗課上忙的團團轉，還是有些同學(xué)無(wú)法得到及時(shí)的指導。
(2)我校網(wǎng)絡(luò )工程課程共計64學(xué)時(shí)，其中理論部分32學(xué)時(shí)，上機實(shí)踐部分32學(xué)時(shí)，理論教學(xué)主要是在教室通過(guò)多媒體的形式，實(shí)驗教學(xué)是在機房進(jìn)行。在理論教學(xué)中，授課教師利用PPT在多媒體教室進(jìn)行理論講授，對于路由器和交換機的配置實(shí)驗，主要是通過(guò)模擬器軟件PacketTracer進(jìn)行操作演示，學(xué)生針對授課教師實(shí)驗部分的操作演示，課堂上理解較好，也能了解實(shí)驗配置操作的大致步驟，但是當課堂上演示了過(guò)多的操作案例后，學(xué)生難免無(wú)法記住全部操作步驟。另一方面，網(wǎng)絡(luò )工程的上機實(shí)踐課程和理論課程都不是在同一天開(kāi)設，都是相隔一天或幾天，這樣當學(xué)生進(jìn)行上機實(shí)踐時(shí)，對于理論課程講授的知識會(huì )忘得更多，不能很好地對上機實(shí)踐環(huán)節起到促進(jìn)作用。
(3)學(xué)生在上機過(guò)程中未完成的實(shí)驗內容，期待課后在自己電腦上完成，但是課后做實(shí)驗遇到問(wèn)題時(shí)，又缺乏有效的指導，使得實(shí)驗內容不能很好地完成，最終不得不選擇放棄，導致跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，久而久之，學(xué)生的學(xué)習積極性也會(huì )隨之下降。針對網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，我們可以通過(guò)將網(wǎng)絡(luò )工程各個(gè)實(shí)驗內容的操作演示錄制成微視頻，并將微視頻在網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布與共享，應用到整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)微視頻，學(xué)生不僅是在課上還是課下，凡是有不懂的地方，都可以重復觀(guān)看授課教師對于實(shí)驗進(jìn)行演示操作的微視頻，這樣對教師課程的講授和學(xué)生的學(xué)習都有一定的促進(jìn)作用，最終提高整個(gè)網(wǎng)絡(luò )工程課程的教學(xué)效果。
二、微視頻在網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)踐教學(xué)中的應用
微視頻是指一種視頻,是相對于傳統的長(cháng)視頻而言的，他的主要特征是短、小、精,一般制作簡(jiǎn)便，針對性較強，時(shí)間短則30秒，長(cháng)則不超過(guò)20分鐘,內容比較廣泛，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、記錄短片、視頻剪輯、廣告片段等[1-2]。微視頻可以是個(gè)體通過(guò)手機、攝像機拍攝的視頻,也可以是用專(zhuān)用的屏幕錄像軟件進(jìn)行錄制的視頻。微視頻的格式也是多種多樣,可以是常見(jiàn)的AVI視頻格式,也可以是DVD格式、MP4格式、FLV格式和SWF格式等，一般需要客戶(hù)端使用相關(guān)的播放器進(jìn)行播放。在網(wǎng)絡(luò )工程課程的教學(xué)過(guò)程中，模擬器軟件的操作演示已經(jīng)成為十分重要、不可或缺的重要組成部分，在實(shí)際的授課過(guò)程中,教師一般會(huì )在PacketTracer模擬器軟件上對路由器和交換機等進(jìn)行實(shí)際配置的方式進(jìn)行授課，這個(gè)可以使學(xué)生對所學(xué)知識有非常直觀(guān)的理解和認知。然而對于課堂上的實(shí)際操作演示，學(xué)生往往能聽(tīng)懂但是記不住，這樣導致學(xué)生自己做實(shí)驗時(shí)會(huì )產(chǎn)生一些錯誤。那么在這種以操作演示為主的課程教學(xué)過(guò)程中,我們可以利用微視頻的一些優(yōu)勢來(lái)對學(xué)生進(jìn)行一定的輔助指導，幫助學(xué)生在對知識遺忘時(shí)完成相關(guān)的實(shí)驗內容，從而進(jìn)一步提高教師授課的質(zhì)量。在我校的網(wǎng)絡(luò )工程課程中，已經(jīng)將微視頻引入到網(wǎng)絡(luò )工程課程的實(shí)踐教學(xué)中，我們通過(guò)電腦的屏幕錄像軟件將網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗的屏幕演示步驟和語(yǔ)音講解錄制成視頻，每個(gè)視頻大概幾分鐘。視頻制作出來(lái)以后，我們將視頻發(fā)布到網(wǎng)絡(luò )工程課程網(wǎng)站上，學(xué)生可以在線(xiàn)觀(guān)看，也可以下載后觀(guān)看。微視頻在網(wǎng)絡(luò )工程課程實(shí)踐教學(xué)中的作用具體表現為以下幾點(diǎn)：
第一，微視頻對于學(xué)生的學(xué)習更便捷、且信息量較大。在老師講解和操作完實(shí)驗內容之后，學(xué)生做實(shí)驗時(shí)遺忘程度較高，老師反復強調的內容還是容易出錯，我們可以對網(wǎng)絡(luò )工程的每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，制作一套網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)踐教學(xué)的微視頻，并將視頻放到網(wǎng)上進(jìn)行共享，使學(xué)生能夠進(jìn)行重復學(xué)習，解決遺忘程度高的問(wèn)題。微視頻比傳統的文件形式攜帶了更多的信息量，不僅包括文字信息，還帶有教師語(yǔ)音講解的聲音信息，這會(huì )讓學(xué)生的學(xué)習過(guò)程更為容易。微視頻由于容量小更容易攜帶，因此學(xué)生可以靈活方便地將其保存到手機、MP4等移動(dòng)終端設備上隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。
第二，微視頻記錄的知識點(diǎn)較為單一,學(xué)生對知識的接受程度更為容易。目前網(wǎng)絡(luò )上的教學(xué)視頻包括了相關(guān)知識點(diǎn)理論和實(shí)驗的所有內容，如CCNA課程視頻，一個(gè)視頻文件包含的信息量很大，視頻時(shí)間短則五十分鐘左右,長(cháng)則可達100分鐘。這些視頻都會(huì )給學(xué)生的使用帶來(lái)一些困難，學(xué)生在學(xué)習每個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，當實(shí)驗配置出現一些問(wèn)題時(shí)，難以找到視頻中確切的相關(guān)內容，并且難以把握相關(guān)視頻的重點(diǎn),這樣將會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的興趣，不利于學(xué)生的自我學(xué)習，因此把大知識點(diǎn)分解成小知識點(diǎn)，并將小知識點(diǎn)錄制成微視頻，學(xué)生通過(guò)查看微視頻來(lái)學(xué)習，跟著(zhù)微視頻自己一步一步進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗，將有利于學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的自主學(xué)習，極大的提高學(xué)生學(xué)習的效率和自覺(jué)性，最終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
第三，對現有的教學(xué)模式有著(zhù)重要的輔助作用�，F有教學(xué)模式主要是老師操作講解之后學(xué)生再練，在老師操作演示過(guò)程中，學(xué)生往往聽(tīng)講注意力不集中，導致跟不上老師的上課節奏，從而在自己完成老師布置的實(shí)驗任務(wù)時(shí)，出現一些錯誤，需要老師指導，然而教師又沒(méi)有足夠的精力來(lái)對學(xué)生進(jìn)行指導，因此，通過(guò)引入微視頻，可以使得學(xué)生彌補自己在聽(tīng)課過(guò)程中由于注意力不集中錯過(guò)的知識，通過(guò)查看相關(guān)知識點(diǎn)的視頻就可以解答自身存在的問(wèn)題，重新學(xué)習本課程知識點(diǎn)的關(guān)鍵部分，不至于影響今后知識的學(xué)習，這種方式也可以大大減少了授課教師的重復性勞動(dòng)。
三、結束語(yǔ)
本文分析了我校網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，將微視頻引入到網(wǎng)絡(luò )工程課程的教學(xué)中，通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )工程各個(gè)實(shí)驗知識點(diǎn)進(jìn)行提煉、歸類(lèi)，進(jìn)行微視頻的制作，將微視頻上傳到網(wǎng)絡(luò )工程課程網(wǎng)站進(jìn)行共享，作為網(wǎng)絡(luò )工程教學(xué)輔助資料，方便學(xué)生課上和課后進(jìn)行下載和觀(guān)看，探索了微視頻資源在網(wǎng)絡(luò )工程教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，有效改善了教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
參考文獻：
[1]蘇巖.微視頻發(fā)展歷史研究[J].軟件導刊(教育技術(shù)),2011(11):33-35.
[2]鄭軍,王以寧,王凱玲,白昱.微型學(xué)習視頻的設計研究[J].中國電化教育,2012(4):21-24.
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