- 相關(guān)推薦
應用型本科網(wǎng)絡(luò )工程教學(xué)團隊創(chuàng )建論文
【摘要】隨著(zhù)社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐性人才需求的遞增，應用型本科網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢逐漸凸顯出來(lái)。在農林高校中的網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊，如何整合自我優(yōu)勢，建設一支具有鮮明特色、學(xué)歷年齡結構合理、技術(shù)開(kāi)發(fā)和服務(wù)能力強的優(yōu)秀教學(xué)團隊，是值得思考和探究的。
【關(guān)鍵詞】應用型本科；網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)；教學(xué)團隊
隨著(zhù)智能電網(wǎng)、智能工業(yè)、智能醫療、智能農業(yè)、智能政務(wù)、電子商務(wù)、智慧城市等的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )工程人才的需求量將是巨大的。如何在應用型本科中更好的建設一個(gè)結構合理、技術(shù)開(kāi)發(fā)和服務(wù)能力強，凝練出自我特色的優(yōu)秀教學(xué)團隊，是值得研究和思考的。
1建設一支具有“雙師素質(zhì)”結構的教學(xué)團隊
教學(xué)團隊需要不斷進(jìn)行人才培養模式、專(zhuān)業(yè)建設、產(chǎn)學(xué)結合和技術(shù)教育體系等方面教育教學(xué)研究、創(chuàng )新與實(shí)踐，為本專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)技能型人才的培養打下堅實(shí)的基礎，為本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團隊的構建與壯大提供先進(jìn)的改革理念和技術(shù)支撐。經(jīng)過(guò)團隊建設，要形成一支愛(ài)崗敬業(yè)、數量充足、結構較為合理、專(zhuān)兼結合、技術(shù)精湛、教學(xué)效果好，具有技術(shù)服務(wù)和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力的“雙師素質(zhì)”教學(xué)團隊。為了適應市場(chǎng)，可以采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的方式，不斷加強師資隊伍建設。鼓勵或選拔骨干教師聯(lián)系校外實(shí)訓基地、以及相關(guān)企業(yè)等進(jìn)行掛職鍛煉，從而能接觸到生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)，有利于豐富、提高團隊教師的項目實(shí)踐技能以及理論結合實(shí)踐的能力；引進(jìn)行業(yè)專(zhuān)家擔任專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐課的實(shí)踐教學(xué)工作，加大力度投入到師資的培養中；聘請企業(yè)、行業(yè)專(zhuān)家擔任客座教授，經(jīng)常來(lái)校進(jìn)行交流和講學(xué),建立穩定的聯(lián)系。
2教學(xué)研究與科研
緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展教學(xué)研究。在教學(xué)上采用現代教育技術(shù)，理論教學(xué)與實(shí)踐相結合、實(shí)習與實(shí)訓相結合、案例教學(xué)、任務(wù)驅動(dòng)的模式。根據人才培養的要求設置課程體系和教學(xué)內容；以建設應用性本科為目的設置課程標準和內容；校企合作共建再現企業(yè)真實(shí)環(huán)境的校外實(shí)訓基地；保證“校企生互動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研結合”模式下的專(zhuān)業(yè)群建設與發(fā)展，培養品德優(yōu)良、基礎扎實(shí)、職業(yè)能力過(guò)硬，具有良好的就業(yè)競爭力與可持續發(fā)展能力，能為區域經(jīng)濟建設以及社會(huì )發(fā)展服務(wù)的應用型高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才。積極開(kāi)展教學(xué)研究和改革，鼓勵和支持教師努力承擔各類(lèi)教改課題，不斷提高教學(xué)研究與教學(xué)改革水平。在教育教學(xué)領(lǐng)域，以教學(xué)工作為中心，積極開(kāi)展人才培養方案、課程設置、課程體系改革、教學(xué)改革方法、實(shí)驗實(shí)訓場(chǎng)地建設等方面的研究。積極參與教育教學(xué)研究項目，通過(guò)教學(xué)研討和經(jīng)驗交流，努力提高年輕教師的教學(xué)水平，以及科研與教學(xué)相結合的能力，不斷改進(jìn)人才培養模式，提高本科生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)的提高及創(chuàng )新人才培養的水平，指導學(xué)生參與教師的各類(lèi)課題中，設計（論文）課題能來(lái)源于教師的課題和承擔的實(shí)際工程項目，教師能結合科研指導學(xué)生創(chuàng )新以及完成實(shí)驗實(shí)習基地建設。
3課程建設
教學(xué)團隊要加強教學(xué)研究和課程開(kāi)發(fā)，加大對網(wǎng)絡(luò )實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)比重，強化實(shí)踐教學(xué)，量化實(shí)習周。緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展教學(xué)研究。第一專(zhuān)業(yè)基礎知識培養：該階段主要重點(diǎn)培養學(xué)生具有一定的人文社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識，掌握網(wǎng)絡(luò )工程基礎理論、基本知識和基本技能，能夠快速跟蹤計算機與網(wǎng)絡(luò )新技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò )相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況、相關(guān)法律法規；能獨立獲取知識、會(huì )提出問(wèn)題、能分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，具有設計創(chuàng )新精神。第二專(zhuān)業(yè)知識培養：該階段主要突出學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的培養。第三專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)培養：本階段主要突出學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養。該階段結合實(shí)習周教學(xué)安排，邀請企業(yè)工程師參與實(shí)訓周，使學(xué)生參與到的整個(gè)過(guò)程，熟悉項目流程。學(xué)習行業(yè)相關(guān)的法律法規、培養職業(yè)道德素養。課程建設中通過(guò)優(yōu)化、整合，分解課程實(shí)際項目，依托課程學(xué)習資源庫平臺，建設立體化（包括配套教材、同意課程標準、統一考核方案、課件、題庫、微課等資源）、多層次（基礎技能層次、基本技能層次、提高技能層次）、多介質(zhì)（教材、網(wǎng)絡(luò )、視頻），可更新的教學(xué)資源。結合本專(zhuān)業(yè)組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，一是成立特色工作室，在指導老師的帶領(lǐng)下，開(kāi)展形式多樣化的活動(dòng)。二是帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì )服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)這一系列活動(dòng)，鍛煉提高學(xué)生的實(shí)際能力。
4積極探索與企業(yè)結合的教學(xué)模式
與企業(yè)緊密聯(lián)系，邀請企業(yè)工程師到校講學(xué)，積極開(kāi)展校企合作，改革人才培養模式，突出實(shí)踐能力培養，加強學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習和社會(huì )實(shí)踐，借鑒企業(yè)和培訓機構的優(yōu)勢，細化教學(xué)設計和過(guò)程，積極探索推行工學(xué)結合、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式。加強對學(xué)生實(shí)踐能力的考核，引入相關(guān)職業(yè)資格技能考核。依照國家職業(yè)分類(lèi)標準及對相關(guān)職業(yè)證書(shū)的要求，調整教學(xué)內容和課程體系，對主干課程進(jìn)行重組或整合，把職業(yè)資格證書(shū)課程納入教學(xué)計劃之中，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，順利獲得相應的職業(yè)資格證書(shū)，逐步推行“畢業(yè)學(xué)位證書(shū)”與“職業(yè)資格證書(shū)”多證書(shū)制度。在教學(xué)上采用現代教育技術(shù)，理論教學(xué)與實(shí)踐相結合、實(shí)習與實(shí)訓相結合、案例教學(xué)、任務(wù)驅動(dòng)的模式。根據人才培養的要求設置課程體系和教學(xué)內容；以建設應用性本科為目的設置課程標準和內容；校企合作共建模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境的校外實(shí)訓基地。按照校企“共同確立人才培養目標、共同制定人才培養方案、共同實(shí)施教學(xué)基本建設、共同進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)管理、共同完成崗位技能考核”的共建原則，共建了校內外實(shí)訓基地。以實(shí)訓基地為載體，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施以學(xué)生為主體的行為導向式教學(xué)方法，將理論知識融于實(shí)踐教學(xué)之中，消除課堂教學(xué)與工作現場(chǎng)的差異，實(shí)現“教、學(xué)、做”一體化，將企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，員工思維訓練、員工素質(zhì)拓展等就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育融入教育教學(xué)，使學(xué)生初步具備企業(yè)基本要求。在企業(yè)進(jìn)行崗前強化實(shí)踐鍛煉，工學(xué)結合，以學(xué)為主；校企共管共育，強化了學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養。
5總結
網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)團隊要在專(zhuān)業(yè)建設、課程建設、教材建設、人才培養以及社會(huì )服務(wù)等方面下功夫。研究應用型本科教育教學(xué)規律，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究，專(zhuān)兼結合，服務(wù)社會(huì )，形成團隊優(yōu)勢，能夠發(fā)揮示范作用。
【應用型本科網(wǎng)絡(luò )工程教學(xué)團隊創(chuàng )建論文】相關(guān)文章：
應用型工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng )建03-26
工商管理應用型教學(xué)法創(chuàng )建03-04
網(wǎng)絡(luò )工程論文模版11-21
環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)向應用型本科轉型教學(xué)改革11-17
應用型院校網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗室建設研究11-23
本科論文致謝06-14
本科論文的致謝02-01