環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)向應用型本科轉型教學(xué)改革

　　應用型地方本科院校環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)在不斷改革中日益完善,其中課程改革與教學(xué)研究也處于一個(gè)不斷發(fā)展和調整的過(guò)程中。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：以往的教學(xué)方式對環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種阻礙，因為這種教學(xué)方式限制了學(xué)生的思維發(fā)展。該文作者通過(guò)分析一些應用型本科院校環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，提出了環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法改革要順應時(shí)代變化趨勢，探索出適合當前教育環(huán)境的教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，對環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革尤為重要。

　　關(guān)鍵詞：環(huán)境設計;應用型本科;轉型;實(shí)踐教學(xué);教學(xué)改革

　　隨著(zhù)中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于應用型人才的需求日漸增加，于是出現了很多不同于傳統院校的應用型本科院校。這些院校注重實(shí)踐教學(xué)，培養出了一大批符合社會(huì )需要的應用型人才。實(shí)踐教學(xué)是培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的重要環(huán)節，也是提高學(xué)生社會(huì )職業(yè)素養和就業(yè)競爭力的重要途徑。近年來(lái)，隨著(zhù)生活質(zhì)量的不斷提高，人們對生活環(huán)境的要求也越來(lái)越高，更講究生活環(huán)境的質(zhì)量。從整個(gè)城市的環(huán)境設計到個(gè)人住所的室內設計，都是環(huán)境設計的重要內容。舒適的環(huán)境更能讓人們心情愉悅，更好地實(shí)現自己的價(jià)值。許多應用型高校響應時(shí)代的號召，在設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)中增加了環(huán)境設計。然而以往的教學(xué)方式難以培養出優(yōu)秀的環(huán)境設計人才。環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)需要改革教學(xué)方式，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，拓展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的設計才能。

　　一、環(huán)境設計以往的教學(xué)方法

　　以往，我國藝術(shù)教育基本設置基礎課、專(zhuān)業(yè)課和實(shí)踐三個(gè)環(huán)節，培養出的部分學(xué)生缺乏自己的思想，不能很好地滿(mǎn)足社會(huì )的需求。隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，人們的審美水平逐漸提高，如果教師根據陳舊的教學(xué)大綱和以往的教材教學(xué)，教學(xué)內容就難以滿(mǎn)足當今社會(huì )的實(shí)際需求。以往的教學(xué)方式是一種“填鴨式”的方法，一味地根據教材向學(xué)生灌輸知識，不利于培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力和創(chuàng )新思維。環(huán)境設計是一個(gè)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，很多院校的辦學(xué)條件跟不上專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，培養出來(lái)的學(xué)生不能很好地服務(wù)社會(huì )。以往的環(huán)境設計教學(xué)主要是對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，導致學(xué)生實(shí)踐水平不高，缺乏自主創(chuàng )新能力，在求職的道路上到處碰釘子。因此，環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革就顯得尤為重要。實(shí)踐教學(xué)能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生自主創(chuàng )新的能力，從而讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　二、環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體內容

　　環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)對實(shí)踐教學(xué)的內容要求較高。為培養適應社會(huì )需求的應用型人才，很多應用型本科開(kāi)始轉型，加強培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力，突出應用型特點(diǎn)，結合社會(huì )環(huán)境和企業(yè)需求進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，以培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和上崗能力為教學(xué)內容，打造一種以實(shí)踐教學(xué)為基礎的新模式。從一些應用型本科的教學(xué)經(jīng)驗看，教學(xué)改革應該從改變教學(xué)內容、教學(xué)方式和建設交流平臺等方面入手。

　　1.加強教學(xué)內容的實(shí)踐性、時(shí)代性

　　優(yōu)秀的環(huán)境設計人才首先要具有扎實(shí)的理論知識，結合理知識培養自身的實(shí)踐能力，理論知識是實(shí)踐的基礎。在傳授學(xué)生理論知識的前提下，學(xué)校還應為學(xué)生提供社會(huì )實(shí)踐平臺，這樣才能讓學(xué)生學(xué)以致用，加強對理論知識的掌握，讓學(xué)生的綜合能力得到提升。以往的教材無(wú)法滿(mǎn)足高速更新發(fā)展的環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求，更新較慢的教材難以反映環(huán)境設計行業(yè)最新的發(fā)展狀況。高校教學(xué)應該立足于時(shí)代的前端，教師要主動(dòng)了解最新的行業(yè)動(dòng)向，向學(xué)生提供最新的信息、書(shū)籍，讓學(xué)生第一時(shí)間接觸環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)最新的信息。

　　2.教學(xué)方法的多樣化建設

　　一般學(xué)校的課堂上，教師基本采用的教學(xué)方法是講課。教學(xué)改革重在培養學(xué)生的綜合能力和自主能力，加強課堂上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。這不僅能夠活躍課堂氛圍，還可以讓學(xué)生在討論中學(xué)習到更多的知識，更加喜愛(ài)課堂，激發(fā)學(xué)習興趣，更好地發(fā)展自己。教學(xué)改革的意義也由此體現出來(lái)。

　　3.提供交流的途徑，增強學(xué)習氛圍

　　交流是學(xué)習的一個(gè)好方法，既能夠加強學(xué)生對理論知識的掌握，又能增進(jìn)師生、同學(xué)之間的感情。學(xué)校應該多提供交流的平臺，組織一些社團活動(dòng)、講座，讓師生共同參與討論，形成一種濃厚的學(xué)習交流的氛圍。平時(shí)教師可以組建班級的微信群，方便教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。學(xué)生有任何問(wèn)題都可以在微信群里討論，共同解決。

　　結語(yǔ)

　　環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革對學(xué)生的發(fā)展具有深遠的意義，實(shí)踐教學(xué)打破了以往的教學(xué)模式，更全面地發(fā)展了學(xué)生的綜合能力。環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革既促進(jìn)了環(huán)境設計行業(yè)的發(fā)展，又滿(mǎn)足了人們重視生活環(huán)境的需求。學(xué)校教師要積極響應環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革號召，用新的教學(xué)方式培養出更多有利于社會(huì )發(fā)展的應用型人才。

　　參考文獻：

　　[1]賈忠峰，李傳剛.關(guān)于景觀(guān)設計課程教學(xué)實(shí)踐改革的探索.繼續教育研究，2012(8).

　　[2]王霞，沈一，汪源源.景觀(guān)設計教學(xué)實(shí)驗中的教學(xué)方法改革研究.西部人居環(huán)境學(xué)刊，2013(3).

　　[3]卞觀(guān)宇，胡召.淺談環(huán)境藝術(shù)設計室內設計方向實(shí)踐教學(xué)改革及實(shí)驗室建設.大眾文藝，2014(3).

【環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)向應用型本科轉型教學(xué)改革】相關(guān)文章：

加強應用型本科專(zhuān)業(yè)基礎課教學(xué)改革探討01-09

轉型發(fā)展背景下音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)應用型能力的培養12-05

淺談應用型高校物流管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革初探03-20

應用型本科工商管理專(zhuān)業(yè)人才培養方案探討03-02

對國有物資企業(yè)向物流企業(yè)轉型的思考03-19

旅游管理應用型人才教學(xué)改革分析12-11

應用型本科院校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對策03-02

工商管理專(zhuān)業(yè)應用型本科教學(xué)中的案例教學(xué)法初探03-02

淺析比較研究中美本科應用型人才的培養03-16