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旅游管理應用型人才教學(xué)改革分析
在新的旅游發(fā)展態(tài)勢下,旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培養暴露出諸多問(wèn)題。下面是小編搜集整理的旅游管理應用型人才教學(xué)改革分析的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：近年來(lái)，大連大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)建立雖然獲得了一定的成果，但對照遼寧省綜合變革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建立目標體系，在師資隊伍建立、課程建立、教學(xué)變革、理論教學(xué)設備和圖書(shū)材料、先生創(chuàng )新認識等方面需求進(jìn)一步提升和增強。旅游管理專(zhuān)業(yè)在將來(lái)的教學(xué)變革建立中，應該著(zhù)力構建人才培育形式，凝練專(zhuān)業(yè)特征;完善師資隊伍構造，打造教學(xué)團隊;注重課題項目申報，提升科研程度;增強課程教材建立，豐厚教學(xué)內容;樹(shù)立理論教學(xué)體系，培育創(chuàng )新才能;強化綜合素質(zhì)教育，進(jìn)步專(zhuān)業(yè)素養;施行專(zhuān)業(yè)獎勵機制，促進(jìn)教學(xué)變革;健全教學(xué)管理制度，增強質(zhì)量監控。
關(guān)鍵詞：旅游管理專(zhuān)業(yè);使用型人才;教學(xué)形式
一、大連大學(xué)旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)變革與建立現狀
1.1以社會(huì )需求爲導向，完善專(zhuān)業(yè)培育方案
學(xué)院對旅游管理專(zhuān)業(yè)培育方案、課程教學(xué)綱要停止了修訂，完成了2014級旅游管理專(zhuān)業(yè)培育方案、教學(xué)方案及專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)綱要的修訂任務(wù)，使旅游管理專(zhuān)業(yè)培育方案愈加合理和契合實(shí)踐，課程教學(xué)綱要愈加標準和詳細，可執行性加強。
1.2以教學(xué)團隊爲引領(lǐng)，增強師資隊伍建立
施行專(zhuān)業(yè)擔任人制度，在旅游管理專(zhuān)業(yè)內依據需求劃分出三個(gè)團隊：管理學(xué)團隊、旅游規劃開(kāi)發(fā)教學(xué)團隊、使用理論性課程團隊。打造年齡、知識、學(xué)歷、職稱(chēng)等構造合理的教學(xué)團隊。同時(shí)，不時(shí)采取增強外部培育和內部引進(jìn)等多種方式增強師資隊伍建立。組織教員全部參與各級各類(lèi)、方式多樣的教員培訓。積極聯(lián)絡(luò )旅游企業(yè)業(yè)界高層來(lái)校爲師生創(chuàng )辦講座，加強學(xué)界與業(yè)界的聯(lián)絡(luò )，增強“雙師型”師資隊伍建立。
1.3以培育目的爲中心，塑造專(zhuān)業(yè)形式特征
突出新情勢下旅游管理專(zhuān)業(yè)培育特征，將旅游休閑管理和會(huì )展旅游作爲人才培育的特征方向。教學(xué)進(jìn)程中注重先生外語(yǔ)才能和旅游理論才能的培育，課程設置強化英語(yǔ)教學(xué)四年不連續，設置日語(yǔ)課程，停止雙語(yǔ)教學(xué)，先生到國際集團化運營(yíng)企業(yè)和境外實(shí)習基地停止消費實(shí)習，樹(shù)立“知識+才能+素質(zhì)”爲主線(xiàn)的教學(xué)體系，塑造“厚根底重使用、多元化強外語(yǔ)、高素質(zhì)富才能”的專(zhuān)業(yè)特征，構建產(chǎn)教交融的人才培育形式。
1.4以教學(xué)變革爲載體，促進(jìn)課程教材建立
制定課程開(kāi)展規劃，以省、市、校各級精品視頻課建立爲目的，構成學(xué)科根底課程群、專(zhuān)業(yè)中心課程群、特征課程群。重點(diǎn)建立由旅游學(xué)概論、旅游經(jīng)濟學(xué)、旅游規劃與開(kāi)發(fā)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游心思學(xué)、旅游管理學(xué)等課程組成的專(zhuān)業(yè)中心課程群。同時(shí)以教學(xué)變革立項爲載體，在教學(xué)內容、辦法、考核體系等方面停止變革。將教材編寫(xiě)與師資隊伍建立、課程建立相結合，以教材編寫(xiě)爲載體，促進(jìn)教員教學(xué)科研程度進(jìn)步和學(xué)科開(kāi)展。
1.5以實(shí)習基地爲平臺，推進(jìn)理論教學(xué)展開(kāi)
強化理論教學(xué)，構建多元化理論教學(xué)體系。增強理論教學(xué)管理，樹(shù)立健全雙向指點(diǎn)制度，增強校企協(xié)同創(chuàng )新協(xié)作，拓展理論教學(xué)基地類(lèi)型，開(kāi)拓旅游景區、游覽社、會(huì )展公司、展覽中心、文博院館、休閑文娛中心、大型節慶活動(dòng)組委會(huì )等教學(xué)理論基地。增強校內實(shí)習基地建立，與大連大學(xué)創(chuàng )想賓館和博物館樹(shù)立協(xié)作關(guān)系，展開(kāi)實(shí)訓和實(shí)習活動(dòng)。依托學(xué)校理科綜合實(shí)驗中心，樹(shù)立多功用實(shí)訓室、禮儀實(shí)訓室等。與大連、北京、上海、杭州、廣州、深圳、海南、澳門(mén)的高星級酒店、景區景點(diǎn)和游覽社等30多家旅游企業(yè)樹(shù)立多層次實(shí)習失業(yè)一體化基地關(guān)系。
1.6以慣例管理爲根底，強化教學(xué)質(zhì)量監控
充沛發(fā)揚學(xué)院教學(xué)指點(diǎn)委員會(huì )、督導組、先生信息員在教學(xué)質(zhì)量監控任務(wù)中的積極作用;經(jīng)過(guò)樹(shù)立學(xué)院、教研室、先生三級管理網(wǎng)絡(luò )，構成學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監控和信息反應零碎。積極落實(shí)三級聽(tīng)課制度，執行《指導干部聽(tīng)課制度》;仔細做好期初、期中和期末各項慣例教學(xué)管理任務(wù)，經(jīng)過(guò)嚴厲執行教學(xué)方案、組織教員座談會(huì )、先生座談會(huì )、先生評教和教員評學(xué)等任務(wù)，對各項教學(xué)活動(dòng)增強管理和質(zhì)量監控。
二、旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)變革與建立中存在的成績(jì)
近年來(lái)，旅游管理專(zhuān)業(yè)建立雖然獲得了一定的成果，但對照遼寧省綜合變革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建立目標體系，還存在很多缺乏和單薄環(huán)節，尚需求在今后的專(zhuān)業(yè)建立中予以處理。
2.1師資隊伍建立需求增強
旅游管理專(zhuān)業(yè)現有師資隊伍的職稱(chēng)構造、學(xué)歷構造不夠合理，具有博士學(xué)位、行業(yè)閱歷的教員數量缺乏。著(zhù)眼于旅游管理綜合變革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的建立，需求持續引進(jìn)若干德才兼備的青年博士，培育優(yōu)秀的青年師資，增強師資隊伍的梯隊建立。同時(shí)，也要增強現有教員博士學(xué)歷培育。另外，由于旅游管理專(zhuān)業(yè)是理論性很強的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)教員理論教學(xué)才能還有待進(jìn)一步增強。
2.2課程建立和教學(xué)變革需求深化
課程建立和教學(xué)變革需求深化如，精品課門(mén)類(lèi)少，級別偏低;教學(xué)效果數量不多，短少省級以上教學(xué)效果獎。
2.3教學(xué)變革效果有待打破
教員宣布教研論文的數量缺乏，省級以上教研項目與教研效果獎?dòng)写M(jìn)步。教育教學(xué)變革還停留在課程教學(xué)辦法的變革與探究上，對專(zhuān)業(yè)建立的全體性研討及課程體系全體建立的研討還較少。
2.4理論教學(xué)設備和圖書(shū)材料有待改善
旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗儀器設備(含軟件)生均值、生均專(zhuān)業(yè)紙質(zhì)圖書(shū)材料數量缺乏。必要的旅游管理專(zhuān)業(yè)紙質(zhì)圖書(shū)材料、專(zhuān)業(yè)電子圖書(shū)材料需求推銷(xiāo);仿真模仿實(shí)訓軟件尚需推銷(xiāo)。
2.5先生創(chuàng )新認識有待進(jìn)步
先生參與各級各類(lèi)競賽的認識不強、參與比例不高。先生參與綜合素質(zhì)理論活動(dòng)的積極性和自動(dòng)性有待進(jìn)步，創(chuàng )新認識和創(chuàng )新才能有待增強。
三、旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)變革建立的次要措施
3.1構建人才培育形式，凝練專(zhuān)業(yè)特征
依據我國社會(huì )開(kāi)展對旅游人才的需求，不時(shí)對旅游人才培育理論停止探究和提升，人才培育立足大連、面向遼寧、輻射全國，完善“厚根底重使用、多元化強外語(yǔ)、高素質(zhì)富才能”的旅游管理專(zhuān)業(yè)人才培育特征。樹(shù)立“專(zhuān)業(yè)教學(xué)—校內實(shí)訓—基地實(shí)習—效勞社會(huì )”四個(gè)環(huán)節的社會(huì )化協(xié)同培育平臺，構建校企協(xié)作人才培育形式。
3.2完善師資隊伍構造，打造教學(xué)團隊
經(jīng)過(guò)施行“迎出去，派出去”戰略，采取外部培育與內部引進(jìn)的方式，進(jìn)步教員隊伍的學(xué)歷程度，豐厚行業(yè)理論經(jīng)歷，延聘客座教授、理論教學(xué)兼職教員，進(jìn)步“雙師型”教員比例。加大青年博士的引進(jìn)力度，增強現有教員博士學(xué)歷培育，經(jīng)過(guò)退職攻讀博士學(xué)位，進(jìn)步教員博士比例，改善師資隊伍構造。
3.3注重課題項目申報，提升科研程度
以科研促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)教員的片面開(kāi)展。鼓舞教員積極申報各級各類(lèi)科研項目，積極撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，向國際外的期刊，尤其是高程度的中心期刊投稿。積極參與科研課題的研討，申報不同級別的課題立項，尤其是要完成國度級課題的打破。打造科研團隊，提升科研程度，加強科研實(shí)力。
3.4增強課程教材建立，豐厚教學(xué)內容
深化教學(xué)變革，嘗試實(shí)行MOOC、翻轉課堂、案例教學(xué)、情形式教學(xué)等教學(xué)辦法。確立與古代旅游相順應的教學(xué)規范，構成以才能培育爲中心，知識、才能、素質(zhì)偏重的課程體系。課內實(shí)際教學(xué)與理論教學(xué)一體化。積極推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)一步增強教材建立。
3.5樹(shù)立理論教學(xué)體系，培育創(chuàng )新才能
在樹(shù)立實(shí)習失業(yè)一體化基地和爲先生搭建專(zhuān)業(yè)理論平臺方面，積極與旅游企業(yè)簽署協(xié)作協(xié)議，建立高層次、多元化的境內外實(shí)習失業(yè)基地。鼓舞兼任教員必需本人先走出去，深化行業(yè)理論，同時(shí)，將有豐厚理論經(jīng)歷的行業(yè)精英、兼職教員請出去。合理布置校外實(shí)習，爲先生走向任務(wù)崗位奠定根底;推進(jìn)創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)教育。
3.6強化綜合素質(zhì)教育，進(jìn)步專(zhuān)業(yè)素養
不時(shí)拓展雙語(yǔ)課程教學(xué)，推進(jìn)具有國際視野的國際化人才培育進(jìn)程;積極探究與施行研討型教學(xué)方式，突出培育先生的發(fā)明性思想才能;探究經(jīng)過(guò)開(kāi)設研討課程等方式，開(kāi)辟先生視野。加大對先生綜合素質(zhì)教育的支持力度，進(jìn)步參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)及參與科研項目先生比例和參與綜合素質(zhì)理論活動(dòng)的積極性與自動(dòng)性。
3.7施行專(zhuān)業(yè)獎勵機制，促進(jìn)教學(xué)變革
持續施行專(zhuān)業(yè)建立獎勵方案，鼓舞教員注重教學(xué)體系、教學(xué)內容、教學(xué)辦法、教學(xué)手腕的創(chuàng )新研討與探究，凝練教學(xué)特征，爲在今后片面施行研討性教學(xué)與理論性相結合打下根底。
3.8健全教學(xué)管理制度，增強質(zhì)量監控
樹(shù)立健全教學(xué)管理規章制度和教學(xué)質(zhì)量監控，嚴厲執行各項規章制度，不時(shí)進(jìn)步管理效能和效率，充沛調動(dòng)專(zhuān)業(yè)全體教員的積極性和發(fā)明性，確保教育教學(xué)目的的完成。
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