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中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理研究論文
摘 要： 結合中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐周活動(dòng)，從理念、實(shí)踐類(lèi)型、指導教師、大學(xué)生團隊、管理、考核、效果七個(gè)層面進(jìn)行實(shí)踐育人探討，指出在高等教育中貫穿實(shí)踐育人精神，教育與社會(huì )實(shí)踐相結合，是深化高校教育改革，提高人才培養質(zhì)量的必由之路。
關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)論文
摘要：結合中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐周活動(dòng)，從理念、實(shí)踐類(lèi)型、指導教師、大學(xué)生團隊、管理、考核、效果七個(gè)層面進(jìn)行實(shí)踐育人探討，指出在高等教育中貫穿實(shí)踐育人精神，教育與社會(huì )實(shí)踐相結合，是深化高校教育改革，提高人才培養質(zhì)量的必由之路；在大學(xué)生培養中踐行實(shí)踐育人理念，堅持理論與實(shí)踐相結合，是大學(xué)生成才的必經(jīng)之路。
關(guān)鍵詞：中華女子學(xué)院；文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)；大學(xué)生；實(shí)踐周；育人；三步曲
一、實(shí)踐理念三步曲：理論———實(shí)踐———理論
針對“重理論輕實(shí)踐，重知識傳承輕能力培養”的傳統教育觀(guān)念的不足，文化產(chǎn)業(yè)管理教研室提出本次實(shí)踐周活動(dòng)理念三步曲：理論———實(shí)踐———理論，即實(shí)踐周前期師生共同進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習。實(shí)踐周結束，大學(xué)生以實(shí)踐報告的形式進(jìn)行理論總結，把實(shí)踐中遇到的人際溝通問(wèn)題進(jìn)行提煉匯總。以理論為起點(diǎn)，實(shí)踐為過(guò)程，最終回到理論的終點(diǎn)，理論與實(shí)踐很好地結合，大學(xué)生做到了知行合一。
二、實(shí)踐類(lèi)型三步曲：專(zhuān)業(yè)型實(shí)踐———服務(wù)型實(shí)踐———活動(dòng)型實(shí)踐
“專(zhuān)業(yè)型實(shí)踐”是指大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)�！胺⻊�(wù)型實(shí)踐”是指奉獻社會(huì )，回報社會(huì )為主題的實(shí)踐活動(dòng)�！盎顒�(dòng)型實(shí)踐”是指突出大學(xué)生課外文化生活，弘揚當地文化為目的的實(shí)踐活動(dòng)。中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的定位在于培養社區文化管理人才，實(shí)踐周活動(dòng)集專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、社會(huì )服務(wù)實(shí)踐、活動(dòng)實(shí)踐為一體，以首期社區舞蹈骨干培訓———“舞蹈進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的形式，大學(xué)生綜合運用專(zhuān)業(yè)舞蹈、活動(dòng)組織與策劃、文化推廣等知識，服務(wù)于社區舞蹈，繼承中國傳統文化，繁榮社區群眾文化，使大學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì )服務(wù)能力、活動(dòng)能力均得到提升。
三、實(shí)踐指導教師三步曲：行業(yè)專(zhuān)家———社區居民———學(xué)校老師
中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)秉承“產(chǎn)學(xué)研六共同”辦專(zhuān)業(yè)的理念，實(shí)踐中實(shí)行”雙師”型教學(xué)，即學(xué)校教師和社會(huì )行業(yè)人員共同指導大學(xué)生實(shí)踐。指導大學(xué)生實(shí)踐的教師有來(lái)自社會(huì )行業(yè)的專(zhuān)家，如北京市婦女兒童社會(huì )服務(wù)中心工作人員；有來(lái)自其他高校的老師；還有來(lái)自50個(gè)社區的文藝骨干。高校教師與社會(huì )行業(yè)人士共同指導大學(xué)生實(shí)踐彌補校內育人的不足，使大學(xué)生獲得了校內學(xué)不到的社會(huì )經(jīng)驗和社會(huì )能力。
四、大學(xué)生實(shí)踐三步曲：大四就業(yè)實(shí)踐———大三體驗性
實(shí)踐———大二參與性實(shí)踐實(shí)踐育人精神貫穿大學(xué)四年，大學(xué)生實(shí)踐呈階梯式遞進(jìn)三步。通過(guò)實(shí)踐周活動(dòng)，大四即將走向社會(huì )的畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)實(shí)踐，大四大學(xué)生擔任各小組負責人，根據社會(huì )需求，結合自己的就業(yè)規劃、創(chuàng )業(yè)計劃，完成活動(dòng)的策劃、推廣工作；大三大學(xué)生做主力進(jìn)行體驗式實(shí)踐，完成實(shí)踐周的具體組織工作；大二、大一大學(xué)生進(jìn)行參與性實(shí)踐，輔助完成活動(dòng)的其他任務(wù)。大學(xué)生實(shí)踐三步曲，層層幫扶，步步遞進(jìn)，互相學(xué)習，分工明確，各取所需。
五、實(shí)踐管理三步曲：時(shí)間管理———目標管理———過(guò)程管理
為期5天的教學(xué)實(shí)踐周活動(dòng)參與人數多，時(shí)間相對集中。面對如何管理這一問(wèn)題，中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理教研室提出了實(shí)踐管理三步曲：時(shí)間管理———目標管理———過(guò)程管理。時(shí)間管理指嚴格執行考勤制度，每天大學(xué)生和老師進(jìn)行早、中、晚三次簽到，并嚴格執行藝術(shù)學(xué)院的“例拍”制度；目標管理指大學(xué)生團隊分為五個(gè)執行小組，分別是策劃組、會(huì )務(wù)組、宣傳組、課程組、后勤組，各小組預定目標，嚴格完成任務(wù)，實(shí)現目標管理；過(guò)程管理指各小組給出三個(gè)獎項名額，活動(dòng)結束后，小組成員根據活動(dòng)過(guò)程中的表現，實(shí)行民主投票選出“實(shí)踐周突出表現”大學(xué)生。
六、實(shí)踐考核三部曲：時(shí)間考勤———實(shí)踐日志———實(shí)踐報告
考核評價(jià)體系在教育中發(fā)揮著(zhù)導向性作用，是評價(jià)實(shí)踐活動(dòng)效果的唯一試金石。根據實(shí)踐周動(dòng)態(tài)復雜的特性，中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理教研室提出了實(shí)踐考核三步曲：第一，知識考核和能力考核相結合；第二，過(guò)程考核和結果考核并重；第三，普遍性和個(gè)性相統一。實(shí)踐周結束后，對大學(xué)生進(jìn)行認真的考核，除了嚴格的考勤制度外，每天要求大學(xué)生寫(xiě)實(shí)踐日志，把實(shí)踐當天的心得體會(huì )及時(shí)記錄；5天的實(shí)踐周結束后，要求大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐周的總結，書(shū)寫(xiě)實(shí)踐報告。最后召開(kāi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐總結會(huì )，把評選出的優(yōu)秀實(shí)踐日志、報告互相傳閱學(xué)習，并對實(shí)踐周突出表現的大學(xué)生進(jìn)行表彰。
七、實(shí)踐效果三步曲：大學(xué)生———老師———社會(huì )
通過(guò)實(shí)踐周活動(dòng)，大學(xué)生、老師、社會(huì )均受益匪淺。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從活動(dòng)的角度提升了大家的活動(dòng)組織、策劃與推廣的能力；從專(zhuān)業(yè)的角度鍛煉了大家理論結合實(shí)踐的能力，把平時(shí)課堂所學(xué)的理論知識很好的運用到了實(shí)踐；從就業(yè)的角度使大學(xué)生能了解社會(huì )，對自己進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，明晰自己的就業(yè)方向。對于老師來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐中能創(chuàng )新教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)能力。對于社會(huì )來(lái)說(shuō)，首期社區舞蹈骨干培訓———“舞蹈進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，提升了社區居民的舞蹈專(zhuān)業(yè)水平，提高了社區居民的藝術(shù)審美能力，豐富了社區文化，繁榮了群眾文藝生活。
參考文獻：
[1]唐曉娜,應莉,馮笑河.中華女子學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育模式的探索[J].藝術(shù)教育,2014(10).
[2]熊賢君.中國女子教育史[M].太原:山西教育出版社,2006.
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